張彩云
【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化的趨勢(shì)在不斷加強(qiáng),國(guó)際交流與合作也越來(lái)越頻繁。在這種環(huán)境下,涉外警務(wù)問(wèn)題不斷浮現(xiàn)。那么,既熟練掌握英語(yǔ)知識(shí),又具備一定的警務(wù)技能和公安實(shí)戰(zhàn)能力對(duì)公安警務(wù)人員來(lái)說(shuō)尤為重要。而公安英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是涉外警務(wù)課程中非常有效的一個(gè)模式。實(shí)訓(xùn)教學(xué)能提高學(xué)生的警務(wù)技能和語(yǔ)言素質(zhì),培養(yǎng)出既符合當(dāng)前普通公安工作需要,又適應(yīng)現(xiàn)代化國(guó)際警務(wù)要求的復(fù)合型人才。
【關(guān)鍵詞】公安英語(yǔ) 實(shí)訓(xùn) 涉外警務(wù)
一、前言
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng),涉外警務(wù)問(wèn)題不斷浮現(xiàn),比如跨國(guó)犯罪,其中比較典型的有走私、跨國(guó)電信詐騙、越境網(wǎng)絡(luò)金融犯罪、跨國(guó)毒品交易以及國(guó)際恐怖主義等;此外,還有涉外勞務(wù)、涉外婚姻、跨國(guó)公司以及合資企業(yè)的經(jīng)濟(jì)糾紛等問(wèn)題。這就迫切要求各國(guó)警務(wù)人員之間要緊密的協(xié)同合作與交流,資源共享,共同打擊控制跨國(guó)犯罪,這樣才能更有效更全面地解決涉外警務(wù)問(wèn)題。在這種背景下,從事公安工作的警務(wù)人員就需要具有較高的國(guó)際視野和扎實(shí)的警務(wù)技能知識(shí)以及嫻熟的英語(yǔ)駕馭能力。而且警務(wù)人員能否在國(guó)際合作中,順利的使用英語(yǔ)開(kāi)展工作,也直接關(guān)系到中國(guó)在國(guó)際上的形象與地位。因此,熟練掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),就成為了廣大公安警務(wù)人員的一項(xiàng)必要任務(wù)。同時(shí),公安英語(yǔ)的教學(xué)也面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn),這也為從事公安英語(yǔ)教學(xué)的廣大教師提出了新的要求與研究方向。
二、公安英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題
公安英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是涉外警務(wù)課程中非常重要的一部分,它是指公安英語(yǔ)課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案的指導(dǎo)下,通過(guò)建立具體真實(shí)的,或者逼真的模擬環(huán)境,由老師或者教官做出指導(dǎo)和示范,并給學(xué)生安排工作內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們真實(shí)體驗(yàn)警務(wù)發(fā)生的動(dòng)態(tài)過(guò)程,然后經(jīng)過(guò)角色互換,使學(xué)生充分的、全方位參與理解實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程,同時(shí)掌握警務(wù)技能并習(xí)得英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。這種教學(xué)模式能夠有效的使學(xué)生把警務(wù)技能知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),使他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作。但是雖然近幾年來(lái),實(shí)訓(xùn)教學(xué)備受關(guān)注,越來(lái)越多的學(xué)科和專業(yè)都選用這種教學(xué)模式,但是公安英語(yǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還是存在很多問(wèn)題。
1.學(xué)生的積極性不高?,F(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有這樣的問(wèn)題——學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程受母語(yǔ)的影響非常嚴(yán)重,英語(yǔ)思維的養(yǎng)成緩慢甚至不能養(yǎng)成英語(yǔ)思維。其次,由于受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功利性太強(qiáng),習(xí)慣于依賴書(shū)本和考試,而不是積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。而且對(duì)于大部分公安院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)參次不齊,學(xué)習(xí)興趣不高,自信心不足,不敢開(kāi)口使用英語(yǔ)交流,更不能全身心的投入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)所設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
2.缺乏雙師型人才。教公安專業(yè)技能課的教師理論知識(shí)嫻熟,基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富,但是英語(yǔ)水平相對(duì)比較弱,達(dá)不到能用英語(yǔ)授課的要求;而大部分教英語(yǔ)的教師又都是從地方性大學(xué)畢業(yè),英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)豐富扎實(shí),但是公安工作經(jīng)驗(yàn)又不足,有的甚至沒(méi)有公安工作經(jīng)歷,又如何能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)。所以,在教學(xué)過(guò)程中,就出現(xiàn)了這樣的尷尬局面:會(huì)警務(wù)知識(shí)的教官不會(huì)英語(yǔ),會(huì)英語(yǔ)的警務(wù)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)欠缺。
3.沒(méi)有科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)體系。在公安英語(yǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,評(píng)價(jià)體系沒(méi)有得到及時(shí)更新,大部分沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,無(wú)法客觀真實(shí)的反映教學(xué)過(guò)程和效果。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,評(píng)價(jià)的主體也相對(duì)比較單一,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也比較隨意。所以學(xué)生無(wú)法從教師的反饋當(dāng)中真正了解到自己的行為表現(xiàn),無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,不利于激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。這些問(wèn)題最終導(dǎo)致學(xué)生不能很好地配合當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué),所以大部分的教學(xué)活動(dòng)流于形式,沒(méi)有收到應(yīng)有的效果。
三、對(duì)策
1.明確培養(yǎng)目標(biāo),完善教學(xué)內(nèi)容,立足崗位,服務(wù)就業(yè)。公安英語(yǔ)是一門交叉性學(xué)科,它包含了與警務(wù)相關(guān)的所有學(xué)科和與英語(yǔ)相關(guān)的所有語(yǔ)言文化社會(huì)知識(shí)。因此,公安院校的英語(yǔ)課程在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),應(yīng)根據(jù)自身特色,將語(yǔ)言和警務(wù)知識(shí)結(jié)合起來(lái),以英語(yǔ)為本,與公安專業(yè)知識(shí)兼容,努力尋找英語(yǔ)和警務(wù)兩個(gè)知識(shí)體系的結(jié)合點(diǎn),著力服務(wù)公安實(shí)踐,培養(yǎng)既具備一定警務(wù)知識(shí)又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)的復(fù)合型人才。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師職業(yè)能力。如上述,公安英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,公安專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足,教學(xué)過(guò)程偏重語(yǔ)言知識(shí)的講解,對(duì)公安專業(yè)知識(shí)不能充分展開(kāi)。針對(duì)這種情況,可以選派中青年骨干教師在英語(yǔ)專業(yè)理論和警務(wù)專業(yè)技能等方面接受正規(guī)培訓(xùn)。鼓勵(lì)青年教師去同行兄弟院校進(jìn)行交流,并且加大經(jīng)費(fèi)投入,定期選派教師出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn),提高公安專業(yè)理論水平和語(yǔ)言實(shí)踐能力。
3.建立多元評(píng)價(jià)體系,細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有針對(duì)性的采用適合學(xué)生程度和本校實(shí)際的評(píng)價(jià)方式,細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),納入對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)中的多方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。同時(shí)采用多元的評(píng)價(jià)手段,比如學(xué)生自評(píng),他評(píng),小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)幾種評(píng)價(jià)手段相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,使用學(xué)習(xí)日志及檔案袋等工具跟蹤記錄了學(xué)生的每一步成長(zhǎng)和進(jìn)步,及時(shí)反饋學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,使得公安英語(yǔ)教學(xué)朝著更加有效的方向發(fā)展。
總之,實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠有效的使學(xué)生把警務(wù)技能知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),通過(guò)這種教學(xué)模式能提高學(xué)生的警務(wù)技能和語(yǔ)言素質(zhì),最終使學(xué)生具備一定的公安實(shí)戰(zhàn)能力。所以,實(shí)訓(xùn)教學(xué)能培養(yǎng)出既滿足當(dāng)前普通公安工作需要,又能適應(yīng)現(xiàn)代化國(guó)際警務(wù)要求的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):
[1]馬克.公安院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào),2015(7).
*本文為吉林警察學(xué)院院級(jí)項(xiàng)目論文,項(xiàng)目號(hào):yjkyyb201409。