“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)學教學的變革

段新江

摘 要：隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂已深入人們的生活，同時也為我們的小學數(shù)學帶來嶄新的教學資源。網(wǎng)絡(luò)的全面普及，為整個教育帶來新的教學方法和新的教學觀念，在新課程下基礎(chǔ)教育重要部分的數(shù)學教學更應(yīng)深入開拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育方法，不斷探索，不斷研究，尋求適合自身發(fā)展的變革之路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；數(shù)學教學；變革

進入21世紀，我們的教育經(jīng)歷了從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，21世紀是信息革命和知識爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正滲透到生活的各個領(lǐng)域，沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念。隨著教育改革的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入到教育教學的各個領(lǐng)域，提高著課堂教學的效率，帶來小學數(shù)學課堂教學的全新變革，對于我們的小學數(shù)學教學的目標、內(nèi)容及價值都產(chǎn)生了重要的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+數(shù)學教學”的核心就是“海量資源條件下+學習方式選擇+數(shù)學教學”，將網(wǎng)絡(luò)資源引入我們的課堂教學是一種新課程下最新的課堂教學模式，這是一種開放的教學模式，以媒體作為我們基礎(chǔ)教育的課堂重要教學資源及工具，讓互聯(lián)網(wǎng)教學更好地為教學服務(wù)，通過設(shè)計不同的教學程序，真正做到因材施教，全面提升教學質(zhì)量，達到落實素質(zhì)教育的根本目的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下數(shù)學教學的變革

著名而偉大的科學家錢學森對未來教育曾說：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！本W(wǎng)絡(luò)媒體教學可以激發(fā)和培養(yǎng)孩子們學習使用電腦的興趣和意識，從而讓孩子們更加了解基本的知識技能和有關(guān)的信息資源，掌握網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對于人們生活帶來的重大影響，培養(yǎng)了孩子們的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展以及在信息時代的工作生活做好鋪墊作用。

1. 整合互聯(lián)網(wǎng)海量資源，提升學科教學內(nèi)涵

新課改要求我們的數(shù)學課堂教學要貼近孩子們的生活實際，使數(shù)學問題生活化，讓生活更加數(shù)學化，這樣孩子們對于生活中的知識也會更容易理解、接受，還會產(chǎn)生極大的興趣。在技術(shù)飛速發(fā)展的今天，最具活力最具時代特點的數(shù)學學科，很難在教材中把生活問題呈現(xiàn)出來。但是現(xiàn)實的生活材料，不但能讓孩子們感受到學習內(nèi)容與自己遇到的問題緊密聯(lián)系，而且還能極大地激發(fā)孩子們對將數(shù)學問題與生活進行聯(lián)系的的興趣，提高課堂教學的實效。

例如，執(zhí)教《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》一課時，教師課前讓孩子們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)教學的數(shù)據(jù)，可以運用多種方法進行搜集。結(jié)果他們搜集的數(shù)據(jù)，有的是太陽與地球的距離，有的是江蘇省的面積有多大，有的是校長一學期出席國旗下講話的概率是多少……這些結(jié)合生活搜集來的數(shù)據(jù)更具說服力，也更有意義，孩子們不但可以很快樂輕松地完成本節(jié)課的教學任務(wù)，而且他們對生活中的相關(guān)知識又有了更深刻的了解。這樣的資源更具生活實際特點，將這些生活資源與我們的課堂教學有效地結(jié)合起來，機智融合，靈活地引導孩子們?nèi)コ浞掷酶鞣N生活資源，并將其巧妙運用到數(shù)學課堂教學中，就會使我們的課堂教學更具活力和時代特點。改變傳統(tǒng)教學，能使我們的小學數(shù)學課堂教學“活”起來。

2.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)交互性強的長處，豐富數(shù)學教學形式

最好的教學方法，就是讓孩子們對教師的課堂教學產(chǎn)生濃厚的興趣。對孩子們來說，興趣是他們最好的教師，也是調(diào)動他們學習動力的最好的方法。我們的傳統(tǒng)教學都是依靠三個“一”（一本教科書、一支粉筆、一塊黑板）來進行的。孩子們不但產(chǎn)生不了興趣，而且還會產(chǎn)生厭學的情緒。運用媒體資源，巧借媒體優(yōu)美的聲音資源、動畫資源、視頻資源，并有機結(jié)合，營造出生動有趣的問題教學情境，這樣孩子們不但興趣盎然，而且能形成孩子們自己提出問題、自主探究、自主解決問題的良好氛圍，形成我要學的場景，從而形成學習動機。因此，運用媒體資源，把媒體的各種功能進行整合來創(chuàng)設(shè)情境，孩子們不但能快樂接受，還能產(chǎn)生學習的激情和探究的欲望。

3. 巧用互聯(lián)網(wǎng)多重特點，優(yōu)化數(shù)學教學方法

在傳統(tǒng)的教學中，孩子們的學習是無味的、被動的，缺乏自主和獨立獲取知識的能力。然而，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學過程卻是：學生的學習是開放性、全球化的；學習過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。在新課改的今天，我們需要改變傳統(tǒng)的教學方式，引導孩子們走進媒體環(huán)境下的學習要求。

4. 通過互聯(lián)網(wǎng)多角度操控，實現(xiàn)數(shù)學學習雙主模式

互聯(lián)網(wǎng)教學提供了形象的感知材料，利于學生理解數(shù)學概念、法則等。互聯(lián)網(wǎng)具有內(nèi)容豐富、信息傳遞快、形象直觀、多角度操控等特點，所以教師要利用這個優(yōu)勢為學生提供感知材料，幫助學生理解知識。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下數(shù)學課程的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，為新課程改革提供了強大的課程教學資源，也為我們小學數(shù)學課堂教學構(gòu)建了一個更加靈活、更加豐富、更加開闊的良好的學習氛圍，體現(xiàn)出更加優(yōu)越的發(fā)展勢頭。

1. 信息化的學習氛圍，拓展了孩子自主思維的空間

以師講為主，孩子聽為輔的陳舊模式，很難提升孩子們的學習素養(yǎng)和提高孩子們自主學習的能力。信息時代的到來，孩子們可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行課堂學習，既開闊了視野，又增加了教學的生動靈活性，同時也提升了孩子們自主學習的能力。

2. 媒體氛圍的營造，開創(chuàng)課堂教學的機制互動

傳統(tǒng)的課堂教學，主要依賴于教師的教學技巧，孩子們的學習處于被動的狀態(tài)。在媒體的氛圍下，可以讓課堂變得生動活潑，促進孩子們思維能力的發(fā)展，使課堂教學更加有效。

例如，執(zhí)教《有趣的七巧板》一課時，教師利用七巧板組織創(chuàng)意拼圖的教學，所有的孩子都熱情積極地參與，并且都能做出非常有創(chuàng)意的拼圖，如上坡的馬車、騎自行車的孩子、翠綠的大樹、流動的小船……緊接著，教師為了全面展示孩子們的優(yōu)秀作品，就利用多媒體功能（屏幕廣播）先把孩子們的作品一一調(diào)出，再展示到實物投影上，讓大家相互之間進行欣賞和學習。再如，執(zhí)教《認識圖形》一課時，教師在教學平面圖形的相關(guān)知識時，靈活運用媒體資源，把孩子們課前搜集到的“桌面圖片”“有關(guān)標志圖片”等資料全部投影到大屏幕上，進行資源共享。

3. 開放的媒體化網(wǎng)絡(luò)，提升孩子的綜合能力

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已十分普及，現(xiàn)在的時代也是信息化的時代，孩子們獲取的信息資源也更加廣泛，思維也會更加靈活。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們營造了一個和諧開放的教學情境，在數(shù)學課堂教學中，孩子們可以在網(wǎng)上搜集、尋找各種學習資源，并且處理、輻射、利用這些媒體資源。

4. 媒體環(huán)境的教學，打破傳統(tǒng)教學模式

陳舊的傳統(tǒng)課堂教學，過分注重教師在教學中的作用，使得孩子們的主動性難以得到體現(xiàn)，也不能提升孩子們的數(shù)學思維能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的負面影響

在科技高度發(fā)達，學習途徑日趨廣泛的今天，我們在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，對其負面影響也要了然于胸，“取其精華，去其糟粕”是有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本態(tài)度。

1. 厘清范疇，互聯(lián)網(wǎng)也非“無所不能”

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于學生的情緒（情緒一般可以通過人的音量、語速、語調(diào)來表達）表達，課堂上師生間的直面交流、情感溝通，班級秩序、班級凝聚力、集體主義感等就“無從下手”。

2. 適度運用，杜絕片面追求課堂氣氛之嫌

很多孩子對網(wǎng)絡(luò)都充滿了好奇，他們可能會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，控制力不強，越陷越深，雖然課堂氣氛活躍有余，但課堂效率往往不盡如人意，導致出現(xiàn)背離教學設(shè)計初衷的尷尬。

3. 越俎代庖，影響學生學習的習慣

小學階段的學習有一項十分重要的任務(wù)——培養(yǎng)良好的學習習慣，如書寫、查閱工具書等習慣，網(wǎng)絡(luò)的長期使用會改變學生的這些習慣。

4. 得隴望蜀，影響學生閱讀的心理品質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)的操作簡單，內(nèi)容豐富，貼近時代，給孩子們帶來了急于求成的心理，孩子們在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中會養(yǎng)成不好的閱讀習慣，不懂得品味優(yōu)秀書籍，甚至還會造成心理不健康的狀況，不能專注于學習，情緒也會不穩(wěn)定。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，特別是新課改的今天，課堂教學更需要與科技相輔相成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們的小學數(shù)學課堂教學更應(yīng)該是多元開放的、豐富多彩的、精彩紛呈的，網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境會更加促進我們教學的變革、教學方法的革新、教學內(nèi)容的新穎、教學策略的獨特、教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等。網(wǎng)絡(luò)媒體與課堂教學的整合是新課程發(fā)展的要求，也是時代發(fā)展的必然，同時更是未來課堂教學發(fā)展的趨勢。