大學(xué)生思想政治理論課到課率的調(diào)查分析

陳慧英 孟文科

【摘 要】大學(xué)生思想政治理論課到課率較低是高校普遍存在的現(xiàn)象。筆者通過對(duì)高校在校大學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校思政課上經(jīng)常性缺課的學(xué)生并不多，但隱性缺課的情況較為普遍，而導(dǎo)致大學(xué)生到課率低的原因也是多種多樣的。大部分缺課的學(xué)生并非對(duì)思政課缺乏興趣，而是認(rèn)為這門課程并不十分重要。此外，學(xué)生的生活習(xí)慣、行動(dòng)自主性也影響了到課率的高低。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思政課 缺課

調(diào)查介紹及缺課情形

本次調(diào)查在問卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)上并未直接體現(xiàn)對(duì)學(xué)生缺課行為的調(diào)查，而是將學(xué)生的生活情況、生活習(xí)慣及缺課行為聯(lián)系起來進(jìn)行調(diào)查。此外，我們也調(diào)查了學(xué)生的專業(yè)課缺課情況，之后針對(duì)大二、大三學(xué)生開展了“關(guān)于大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究”。本次受調(diào)查的學(xué)生共600人左右。

首先我們要了解思政課的缺課情形。問題“如有缺課，在下列課程里面，你經(jīng)常缺的是 ”共有539人回復(fù)，回答“思想政治課”的占大多數(shù)，有329人，占比61%，其次是“英語(yǔ)課”，共101人，占比18.7%，而回答是“高數(shù)課”的只有57人，“專業(yè)課”的只有52人。很明顯，作為工科院校的學(xué)生，他們認(rèn)為專業(yè)課、高數(shù)課比思政課重要，這反映了當(dāng)前思政課面臨的先天困難。

對(duì)問題“對(duì)你所學(xué)思想政治課，你缺課的經(jīng)歷是 ”，在調(diào)查的566人中，回答“沒有”的有153人，占比27%，回答“有一些”的有127人，“偶爾”的有248人，二者合計(jì)占比66%?？梢姵^半數(shù)的人有一些缺課的經(jīng)歷，但絕大部分人是偶爾缺課，只有38人回答“經(jīng)常缺課”，占比僅為6.7%?！皩?duì)你所學(xué)專業(yè)課，你缺課的經(jīng)歷是_”，在調(diào)查的530人當(dāng)中，回答“沒有”的占138人，占比26%，“有一些”的有105人，“偶爾缺課”的有254人，合計(jì)占比68%，僅有33人選擇“經(jīng)常缺課”。這種比例和思政課缺課的比例是基本一致的?？梢?，盡管從前述調(diào)查來看，學(xué)生對(duì)專業(yè)課還是相對(duì)重視，但無論是思政課，還是專業(yè)課，大部分人仍免不了有一些缺課的情形，應(yīng)該說這是大學(xué)生很難避免的。缺課成了高校大學(xué)生的一種普遍現(xiàn)象。

在“你認(rèn)為是哪些課程占用了你較多的時(shí)間”的問題中，認(rèn)為“專業(yè)課”的有409人，占比67%；“數(shù)學(xué)或英語(yǔ)課”的有101人，占比16.6%。過去很多人都認(rèn)為思政課占用了學(xué)生較多的時(shí)間，但是在本次調(diào)查中，只有58名學(xué)生表示該門課程占用了較多時(shí)間，占比僅為9.5%，和選修課的人數(shù)（41人）差不多。

缺課行為中還有一種行為是“隱性缺課”，即人來了，心思沒放在課堂上。在問題“如果你覺得上課無趣，你經(jīng)常會(huì)_”的回答中，443個(gè)受調(diào)查者中，有164人選擇“看別的書”，95人選擇“做其他作業(yè)”，“睡覺”的有98人，“聊天”的有46人，“玩手機(jī)或聽歌”的有40人。從對(duì)600余人的調(diào)查結(jié)果來看，選擇回答的有443人，占比約74%。

“你對(duì)任課教師點(diǎn)名查到的態(tài)度是_”，被調(diào)查的596名同學(xué)中持“歡迎”態(tài)度的有164人，“反對(duì)”的有96人，持“無所謂”態(tài)度的有336人。從中我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上大部分學(xué)生對(duì)任課教師點(diǎn)名的行為并非持反對(duì)的態(tài)度。有的任課教師長(zhǎng)期不點(diǎn)名甚至?xí)饘W(xué)生的不滿。

關(guān)于缺課的原因

“對(duì)思政課，你缺課的原因有 ”的問題，回答的530人當(dāng)中，認(rèn)為“沒興趣”的有120人，占比22.6%；想自己看看書或做作業(yè)的有163人，占比30.8%；其他教師或輔導(dǎo)員有事找的有67人，占比12.6%；認(rèn)為教師上課無趣的有62人，占比11.7%；其他原因的有118人，占比22.3%。對(duì)“專業(yè)課缺課的原因是 ”的調(diào)查中，在回答的557人中，反映教師上課無趣或聽不懂的人有168人，占比30%；想自己看看書或做作業(yè)的有114人，占比20.5%；其他教師或輔導(dǎo)員有事找的有78人，占比14%；其他原因的有143人，占比約25.7%；還有54人說是“起不來”。

在對(duì)思政課調(diào)查的530人當(dāng)中，認(rèn)為教師上課無趣的只占11.7%，比例大幅低于專業(yè)課教師的30%。在專業(yè)課上選擇自己看書或做作業(yè)的占20.5%，而在思想政治課上選擇看書或做作業(yè)的人數(shù)則明顯高了很多，占比30.8%，這反映出更多的學(xué)生還是不重視思政課。

值得注意的是，在“其他教師或輔導(dǎo)員有事找”的選項(xiàng)上，二者比例大體一致。說明存在一些其他教師或輔導(dǎo)員在上課時(shí)間找學(xué)生的情況。

在問題“你看到周圍有人缺課時(shí)，你的態(tài)度是_”的回答中，560名接受調(diào)查的學(xué)生中，回答“也不想去”的有52人，認(rèn)為還是堅(jiān)持去上課的人數(shù)最多，有233人，占比41.6%，反映了大部分學(xué)生還是認(rèn)為缺課是一種錯(cuò)誤的行為。認(rèn)為“偶爾也缺下課”的有88人，回答“這是個(gè)人的自由”的有187人，占比33.4%，反映了相當(dāng)?shù)膶W(xué)生對(duì)缺課行為的默認(rèn)態(tài)度。

對(duì)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查，可能也能解釋部分學(xué)生缺課是一種固有的習(xí)慣。

能否從容地在食堂吃早餐在一定程度上能判斷學(xué)生能否早起并按時(shí)上課。通過對(duì)576名學(xué)生早餐就餐方式的調(diào)查得知，有265人回答是“食堂就餐”，占比46%，這部分同學(xué)應(yīng)該說早上時(shí)間比較充裕，缺課率較低；157人回答是“從食堂帶走”，占比27.3%，顯示部分同學(xué)早餐比較匆忙，有遲到的危險(xiǎn)；在“校內(nèi)小賣部買早餐”的有80人，這部分人更是沒時(shí)間進(jìn)食堂了。

對(duì)“你所在寢室把握時(shí)間的方式_”的調(diào)查主要是想了解學(xué)生是否有規(guī)律的作息時(shí)間。在回答的586人中，373人表示是“自己設(shè)鬧鈴”，占比63.7%，這表明六成多的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有一定的規(guī)律性。130人是“看室友的行動(dòng)”，58人表示要“靠室友的鬧鈴”，這兩項(xiàng)合計(jì)占比32%，我們可以推斷出近三成的學(xué)生按時(shí)行動(dòng)的自覺性較差，容易遲到或缺課?！澳阃獬錾险n或自習(xí)經(jīng)常是_”的問題主要是為了調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來講，結(jié)伴出行的比例越大，則遵循正常的上課時(shí)間的比率也較大。在該項(xiàng)調(diào)查中，選擇單獨(dú)出行的有190人，單獨(dú)出行的人中，既有可能是提前進(jìn)入教室的，也有可能是遲到的；與室友結(jié)伴出行的有315人，占調(diào)查總數(shù)605人中的52%。如果假定單獨(dú)出行的人中有一半是提前進(jìn)入教室的，說明能遵循正常上課時(shí)間的人大體上有三分之二左右。這也與我們平時(shí)在教室的觀察結(jié)果相仿。

“課余時(shí)間，你經(jīng)常在_”的問題主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)以推測(cè)其學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般來講，學(xué)習(xí)狀態(tài)好的傾向于在圖書館、教室自習(xí)。在調(diào)查的622人中，選擇在寢室的竟有357人，占比57%；而在圖書館的則只有150人，占比24%。在接受調(diào)查的591名學(xué)生中，有437名學(xué)生表示有手提或臺(tái)式電腦，占比74%。電腦的使用與缺課率也是有一定關(guān)系的。在“入學(xué)以來你所報(bào)的校外輔導(dǎo)班有_”的調(diào)查中，有595位學(xué)生都有過校外培訓(xùn)的經(jīng)歷，其中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的有209人，占比35%，上駕校的有166人，占比28%。這說明，校外培訓(xùn)越來越成為導(dǎo)致學(xué)生缺課的一個(gè)因素。

“對(duì)于缺課，你持什么態(tài)度？”，在接受調(diào)查的582人中，有290人認(rèn)為“因?yàn)閭€(gè)人事情，不可避免要缺一些課”，認(rèn)為“偶爾翹課也可以”的人，也高達(dá)168人，二者合計(jì)占比78.7%。可見，自主性意識(shí)的增強(qiáng)以及個(gè)人學(xué)習(xí)、生活情況的多樣化和復(fù)雜化，很容易導(dǎo)致大學(xué)生缺課。

結(jié)論

大學(xué)生思政課缺課在很大程度上是由于學(xué)生對(duì)此門課程不夠重視導(dǎo)致的，與學(xué)習(xí)興趣沒有很大關(guān)系。通過與專業(yè)課的對(duì)比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)專業(yè)課還是相對(duì)重視，但無論是思政課，還是專業(yè)課，60%以上的人仍免不了有一些缺課的情形。在缺課的學(xué)生里面，經(jīng)常性缺課的人很少，在7%以下。另外，隱性缺課的情況較為普遍。缺課的原因里面，對(duì)思政課沒興趣的學(xué)生只占20%左右。學(xué)生的生活習(xí)慣、行動(dòng)自主性也影響了學(xué)生的到課率。

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作者單位：西安工業(yè)大學(xué) 陜西西安