多元文化深度融合，培育德技雙馨人才

劉軍

摘 要：按照中等職業(yè)學校辦學“立德樹人”的要求，我們在確立多元文化融合的辦學定位，成就中職學生職業(yè)夢想、推進國防教育與校園文化深度融合，深化社會主義核心價值觀教育、促進校企文化深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、豐富校園文化內涵，加強人文素養(yǎng)培養(yǎng)等方面開展了豐富的德育工作實踐，收到了良好的育人效果，形成了軍校文化、校企文化、院校文化等多元文化深度融合的德育工作格局。

關鍵詞：立德樹人；多元文化深度融合 ；社會主義核心價值觀教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09C-0024-03

“立德樹人”是中等職業(yè)學校辦學的根本任務，學校堅持德育為先，把德育工作作為每年的重點工作，切實落實教育部《中等職業(yè)學校德育大綱》，努力踐行社會主義核心價值觀，積極探索中職學校德育工作的有效途徑，形成了軍校文化、校企文化、院校文化等多元文化深度融合的德育工作格局。

一、確立多元文化融合的辦學定位，成就中職學生職業(yè)夢想

如何把選擇中職校的中考落榜生從自卑的心態(tài)中解脫出來，讓他們找準專業(yè)發(fā)展定位，重樹自尊和自信，大聲說出“我能行”，從而選擇并實現自己的職業(yè)夢想，是對中職學校提出的嚴峻拷問。

對此，我校明確提出了“德技雙馨、身心健康”的培養(yǎng)目標，形成了“一體兩翼、四輪驅動”的學校發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新軍校共建、校企聯動、院校協(xié)作模式，實現了人才共育、成果共享、多邊互動、合作共贏的良好局面，為中職學生成人成才插上了騰飛的翅膀。

“一體”，即堅持黨政育人合一、多元主體合一的思想，破解了學校黨政工作主次輕重有別，校企合作、多元主體協(xié)作冷熱不均之窘境，樹立了“一盤棋、共發(fā)展”的思想。

“兩翼”，即明確了就業(yè)與升學“兩條腿走路”的發(fā)展方向，確立了“德技雙馨、身心健康”的育人目標，形成了“四輪驅動”的人才培養(yǎng)路徑：

一是通過集團化辦學和現代學徒制試點工作，深化產教融合校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)較高素質的技術技能型人才；

二是通過與國家級示范性高職院?！^職業(yè)技術學院等8所院校合作，在自治區(qū)率先啟動了“中高職一體化辦學直通車”，打通了中高職銜接“斷頭路”，拓寬了中職學生繼續(xù)深造的通道；

三是創(chuàng)建了自治區(qū)職業(yè)院校首個“兵員培養(yǎng)選拔基地”，為國防建設培養(yǎng)和輸送有專業(yè)、懂技術的優(yōu)質兵員，為中職學生獻身國防、出彩人生開辟了事業(yè)坦途；

四是學校堅持社會培訓和繼續(xù)教育多層次辦學格局，為受教育者提供多樣化發(fā)展選擇。

“四輪驅動”統(tǒng)籌了學校發(fā)展布局，激發(fā)了學校內生動力，助推了學校規(guī)模適度與內涵建設協(xié)調發(fā)展。

二、推進國防教育與校園文化深度融合，深化社會主義核心價值觀教育

如何對中職校的“問題學生”實施素質教育，增強中職生的責任意識、感恩情懷和實踐能力，培養(yǎng)良好的行為自覺和道德自律，是擺在中職學校面前的“老大難”問題。我校積極創(chuàng)新辦學模式和管理方式，引入“準軍事化”育人模式，實施“四進一創(chuàng)”工程，把國防教育、軍事化管理和學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機融合，走出了一條“我能行、我成長”的發(fā)展之路。

一是堅持開展“準軍事化管理進校園活動”，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。繼1995年我校創(chuàng)建包頭市青年軍校以來，21年來學校堅持把準軍事化管理引入校園，著軍裝、出早操、抓內務、拔軍姿、練養(yǎng)成，把國防教育與軍訓科目內容引入課堂，納入課程計劃，實施早操、間操、會操“三操”訓練，規(guī)范了學生行為習慣。學校組織開展了“六看六比六評”教育活動（即看軍容風紀、比著裝形象、評軍校標兵；看內務整理、比自理能力、評內務標兵；看衛(wèi)生清理、比行為習慣、評衛(wèi)生標兵；看三操活動、比精神風貌、評操課標兵；看就餐秩序、比節(jié)儉習慣、評自律標兵；看課堂常態(tài)、比學風表現、評學習標兵），引導學生告別陋習。通過開展“六星文明班集體”“四化班級建設”“四化文明宿舍”和“五好文明學員”的創(chuàng)建活動，學校對“優(yōu)秀標兵”“先進集體”進行表彰，受獎率達到80%，學校班風、學風、教風、校風和干部作風等“五風建設”卓有成效。如今，學生勤學苦練、崇尚技能成了校園新時尚；熱愛集體、榮譽至上，成為學校的新常態(tài)；遵規(guī)守紀、文明禮貌，成為學校一道亮麗的風景線；熱愛勞動，愛護環(huán)境，成為同學們的良好習慣；積極進取，陽光向上成為校園的主旋律。

二是深入開展“國防知識進課堂活動”，強化學生國防意識和國家觀念。我校把國防教育課納入了課程計劃，每周六下午組織實施。學校編寫了《三歌進課堂100首》（軍旅歌曲、校園歌曲和草原歌曲）、《學生國防教育讀本》等5本校本教材，建設了“國防教育長廊”“愛國主義教育基地”，邀請了傅前哨、潘厚任等全國著名軍事專家和科學家來校作報告；通過“班班通”校園信息化平臺，組織收看《國際軍事動態(tài)》《國防警示錄》《國際時事熱點》等優(yōu)秀節(jié)目，增強了學生的國防意識。

三是積極開展“連隊建設進校園活動”，提升學員國防實戰(zhàn)化水平。2010年6月，經陸軍預備役步兵第30師批準，我校正式編入了89團“雙37高炮連”，成為自治區(qū)乃至西部地區(qū)第一個擁有預備役正式編制的中等職業(yè)學校。學校把預備役連隊特有的管理模式在全校推廣，多次參加上級比武演習、搶險救災，為建設和諧包頭做出了貢獻。我校連續(xù)三年被預備役步兵第30師評為“基礎建設優(yōu)秀連隊”?！秶绖討B(tài)》《華北民兵》《戰(zhàn)友報》等部隊主流媒體專題報道了我校國防教育的情況。2014年6月，現任解放軍中部戰(zhàn)區(qū)司令員、時任北京軍區(qū)副司令員韓衛(wèi)國將軍親臨我校視察指導工作，對我校預備役連隊建設和國防教育活動給予了高度評價，并對創(chuàng)建“兵員培養(yǎng)基地”給予了大力支持。

四是開展“愛國主義教育基地進校園活動”，創(chuàng)建兵員培養(yǎng)基地。 2014年11月，在北京軍區(qū)、內蒙古軍區(qū)、包頭軍分區(qū)的關心支持下，“包頭軍分區(qū)兵員培養(yǎng)基地”在我校掛牌成立，標志著中等職業(yè)學校為部隊培養(yǎng)和輸送有專業(yè)、懂技術的合格兵員正式啟動，也標志著駐地部隊每年定向從我校選拔一定數量的優(yōu)秀兵員有了機制和制度保障。2015年，我校30名在校優(yōu)秀學員應征入伍，實現了中職學生保家衛(wèi)國的“迷彩夢”。

“四進一創(chuàng)”活動豐富了中職學校德育工作內涵，彰顯了學校德育工作特色，為中職學生多樣化發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、促進校企文化深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

如何培養(yǎng)中職學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，提高中職學生對職業(yè)的認同感和責任感，是中職學校深化德育工作亟需解決的課題。

（一）深入開展“現代學徒制”試點工作，提高人才培養(yǎng)質量

一是創(chuàng)新“引企入校”模式，使企業(yè)文化進校園成為常態(tài)。2013年我校與一機集團林峰公司合作，在校區(qū)建立了2000平方米的生產性實訓基地，形成了具有一定規(guī)模的“校中廠，廠校合一”的產教一體化格局，構建了實訓與生產為一體的實踐教學平臺，企業(yè)把8s管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學習）引入學校，實現了教學實訓“車間化”、 生產運行“企業(yè)化”、企業(yè)管理“精益化”，學生在實訓和生產實踐中受到了企業(yè)文化的熏陶。

二是拓展“引校入企”模式，建立“現代學徒制試點”。2014年我校與一機集團國家技能大師工作室、一機集團瑞特精密工模具有限公司三方合作，在生產車間占地5000平方米的瑞特公司建立了自治區(qū)首個“現代學徒制”生產實訓基地，為深化產教融合，提高人才培養(yǎng)質量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平闖出了一條新路。學校先后組織了六批次800余名學生深入企業(yè)進行生產性實習，開展了“大手拉小手結對子”拜師學藝活動。校企雙方聯手組織了學生技能大賽，13名學生被企業(yè)正式錄用，“招生即招工”一體化辦學的“現代學徒制”試點工作結出了豐碩果實。

三是建立產學研合作機制，打造現代學徒制試點“升級版”。為了充分發(fā)揮國有企業(yè)的資源優(yōu)勢，我校與一機集團簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立了以有“大國工匠”美譽的盧仁峰、宋殿琛、張學海為代表的國家技能大師工作站，聘請了50余名能工巧匠和專家學者為學?！疤仄笇＜摇?，啟動了“勞模進校園”“企業(yè)家進課堂”活動。2015年我校又與一機集團特種裝備有限公司和北奔集團建立了兩個“現代學徒制試點”，與北奔集團簽訂了“校企共建汽車裝配與制造合作基地協(xié)議”，實現了學校主干專業(yè)與企業(yè)主體崗位全覆蓋和無縫對接，“現代學徒制試點”工作取得新突破，產學研一體化辦學取得新突破。目前，我校已與100余家專業(yè)對口、實力較強的企業(yè)建立了校企合作關系，產教融合、校企共育人才的局面已經形成。

（二）深入開展“勞模進校園”活動，弘揚大國工匠精神

一是營造濃厚氛圍，弘揚勞模精神。我校緊緊抓住“全國職業(yè)教育宣傳周”活動契機，利用校園網、校報、板報、多媒體平臺等宣傳陣地，發(fā)揮包頭作為西部地區(qū)最大工業(yè)城市的獨特資源優(yōu)勢，認真落實《中等職業(yè)學校德育大綱》《中等職業(yè)學校學生公約》，深入開展以“三愛三節(jié)”為主題的教育活動，大力宣傳以精益求精、追求卓越、無私奉獻為核心的大國工匠精神和勞模精神，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，營造尊重勞模、學習勞模的濃厚輿論氛圍。

二是開展“勞模進校園”活動，彰顯德育感召力。我校充分發(fā)揮包頭市國家級技能大師、企業(yè)家和勞模群體的獨特教育資源優(yōu)勢，聘請了國家級技能大師宋殿琛、盧仁峰、劉培林等勞模為學?！疤仄附處煛?，定期組織“勞模專家大講堂”活動，與師生面對面互動交流，共同參與學校專業(yè)建設、師資培養(yǎng)、課程開發(fā)、技能大賽等工作。全國勞模宋殿琛是我校20世紀90年代的畢業(yè)生，作為自治區(qū)唯一 一名基層工人代表，當選為黨的十八大代表。國家級技能大師盧仁峰左手殘疾，僅靠右手練就一身電焊絕活，手工電弧焊單面焊雙面成型技術堪稱一絕，被譽為“獨手焊俠”，成為名副其實的專家型技術工人。2015年央視《大國工匠》節(jié)目特別報道了盧仁峰的事跡，在師生中產生了強烈反響。榜樣的力量是無窮的，在勞模的身上體現了勞動者的力量和創(chuàng)業(yè)者的偉大。勞模精神必將激勵廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實現偉大的中國夢和職業(yè)夢而不懈努力。

四、豐富校園文化內涵，加強人文素養(yǎng)培養(yǎng)

一是深入開展“中國夢、我的夢、職業(yè)夢”主題教育活動。組織開展了“學雷鋒樹新風”“做一個有道德的人”“十八歲成人宣誓”和“我們的節(jié)日”教育實踐活動，舉辦了紀念“一二·九運動”“抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”和“南京大屠殺國家公祭日”教育活動，增強了學生民族自尊心、自信心和自豪感。組織開展了“五月鮮花——校園文化藝術節(jié)”“激揚青春志、共筑中國夢”演講比賽和“大手拉小手”科普知識講座等師生喜聞樂見的教育活動，學生在實踐教育和自我教育中內化于心、外化于行，自覺踐行社會主義核心價值觀，展現了當代中職學生的風采。

二是深化德育課程改革，全面提高學生綜合素質。學校注重加強學生職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，制定了《包頭機械工業(yè)職業(yè)學校學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方案》，把感恩教育、企業(yè)文化、心理健康、安全教育、應知應會、書法音樂欣賞等內容排入課表。學校重視德育校本教材的開發(fā)，編寫了20余本人文素養(yǎng)校本教材，開設了《青春期心理健康教育讀本》《公共藝術》《法治案例》等8門人文素養(yǎng)課程，開展了“五個一”和“六進課堂”活動，組建了校園足球、橋牌社等35個學生社團，成立了體育藝術和心理健康教育研究中心，建立了“心靈港灣”活動室，學校被命名為“包頭市心理健康教育示范校”“市教育局體育示范學?！焙汀靶@足球特色學?！?。

三是深入開展德育科研工作，提高德育工作的針對性和實效性。學校《中職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)實踐研究》《中職學校時事教育的教學方法、教學手段和形式創(chuàng)新研究》等4項國家級課題已經立項研究，《中職學校深化校企合作、探索人才培養(yǎng)模式研究》等5項自治區(qū)級課題已結題。在2015年教育部舉辦的德育工作座談會上，作為自治區(qū)唯一代表，我校的德育工作經驗材料在大會上進行了交流。

四是加強校園文化陣地建設，建設健康和諧的精神家園。學校投資1000余萬元，建成了數字化校園和云計算平臺，建成了“心靈港灣”“國防教育長廊”“安全教育平臺”“名畫作品欣賞”“報刊休閑島”“技能大師工作站”等25個精品文化長廊。

幾年的德育工作實踐，形成了多元文化融合的德育模式，收到了良好的育人效果，面對經濟發(fā)展新常態(tài)和供給側結構性改革帶來的新機遇與新挑戰(zhàn)，我們圍繞“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，進一步增強開放辦學、內涵發(fā)展、提質增效、多元主體文化融合的責任感和使命感，在德育目標創(chuàng)新、德育內容創(chuàng)新、德育形式創(chuàng)新、德育環(huán)境創(chuàng)新等方面做了更多的探索。

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