高校畢業(yè)生就業(yè)工作中職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的重要作用與實施策略

【摘 要】分析職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)對于促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要作用，提出通過科學(xué)落實職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的社會化、有效提升職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的豐富性、不斷提升職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)導(dǎo)師的隊伍建設(shè)等，促進職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的實施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo) 高校畢業(yè)生 就業(yè)工作 重要作用 實施策略

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0185-02

在高校畢業(yè)生的就業(yè)工作中，開展科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，能夠科學(xué)全面地提升大學(xué)生的就業(yè)觀，幫助大學(xué)生制定符合自身特點的職業(yè)規(guī)劃。同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生在充分分析市場行情、緊密結(jié)合自身的優(yōu)劣勢的基礎(chǔ)上，自主創(chuàng)業(yè)，科學(xué)創(chuàng)業(yè)。因此，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，開展符合實際的、具有創(chuàng)新意識的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，能夠綜合性地提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)水平。

一、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)對于促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要作用

在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，開展科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，能夠充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的導(dǎo)向和引導(dǎo)功能，使得高校畢業(yè)生更加科學(xué)、更加合理地面對就業(yè)環(huán)境，認(rèn)真分析自身存在的問題，努力扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，不斷提升就業(yè)水平及就業(yè)質(zhì)量。在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，開展科學(xué)的全面的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)具有重要的作用。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念。相比于剛剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，高校畢業(yè)生對于社會的需求有了一定的認(rèn)知，但由于他們還沒有真正走入社會，這種認(rèn)知是不全面、不科學(xué)的。通過開展科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，能夠幫助即將走出校園、走進社會的大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，引導(dǎo)高校畢業(yè)生全面分析社會形式，全面分析專業(yè)知識及專業(yè)背景，進而精準(zhǔn)性地投遞簡歷。不少高校畢業(yè)生在就業(yè)工作中存在著較大的盲目性，一是他們并沒有認(rèn)真地分析自身的優(yōu)劣勢；二是他們對自身的專業(yè)能力也存在一定的疑惑，這使得他們在就業(yè)的過程中，往往盲目地投遞簡歷。這種“有棗沒棗打一竿子”的做法，雖然有助于提升就業(yè)率，但卻不利于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和長遠(yuǎn)發(fā)展。開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，在充分認(rèn)知自身的興趣愛好及專業(yè)擅長的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生提前規(guī)劃好職業(yè)生涯，更加精準(zhǔn)地投入社會工作中。

（二）幫助大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種非常普遍的現(xiàn)象，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，同時也能夠為社會提供良好的服務(wù)。但是，在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，由于創(chuàng)業(yè)意識不高、創(chuàng)業(yè)能力不足、創(chuàng)業(yè)水平有限等創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率頗高，這不僅容易影響大學(xué)生的職業(yè)生涯，同時也會造成巨大的社會資源浪費。在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，通過開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生全面做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作。對于大學(xué)生所涉及的行業(yè)或領(lǐng)域，高校就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師可以結(jié)合自身的經(jīng)驗來引導(dǎo)大學(xué)生做好市場調(diào)查工作，全面調(diào)研該領(lǐng)域的發(fā)展情況及發(fā)展方向，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功率。同時，開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，還能夠借助于一些實踐性的創(chuàng)業(yè)項目，如創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)沙盤分析等來引導(dǎo)大學(xué)生充分地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作。

（三）有助于提升大學(xué)生的面試技巧。在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，由于高校畢業(yè)生的社會經(jīng)驗不足，他們在面對紛繁復(fù)雜的就業(yè)信息時，很難做好精準(zhǔn)化的定位和分析，這就容易使得大學(xué)生盲目相信企業(yè)所提供的各種福利待遇，而做出不利于自己的選擇。開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程，能夠幫助大學(xué)生全面分析和篩選工作機會，在了解企業(yè)的背景、需求及崗位的相關(guān)職能的基礎(chǔ)上，做出合理的選擇。同時高校畢業(yè)生在面試環(huán)節(jié)中，由于缺乏面試技巧，成功率不高。開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，加強對大學(xué)生的面試培訓(xùn)，通過一系列模擬面試、無主題面試等來提升大學(xué)生的面試技能，使得大學(xué)生以更加飽滿的姿態(tài)來迎接未來社會的挑戰(zhàn)。此外，通過開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，還能夠幫助大學(xué)生了解和熟悉勞動法等相關(guān)法律規(guī)定，明確自身的權(quán)益，合理保護職業(yè)權(quán)益。

（四）有效緩解企業(yè)對大學(xué)生的偏見。在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，畢業(yè)生存在著先天的經(jīng)驗不足，這使得大學(xué)生在就業(yè)中容易受到企業(yè)的排斥和詬病。對于企業(yè)來講，他們更加希望能夠聘用“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的富有經(jīng)驗的人才，但這些正好是大學(xué)生普遍缺失的。同時，一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生不具備吃苦耐勞的精神，缺乏任勞任怨的品質(zhì)，對企業(yè)提供的崗位適應(yīng)能力不夠，這些都使得企業(yè)對高校畢業(yè)生存在著較深的偏見。在企業(yè)看來，大學(xué)生不僅適應(yīng)能力低、崗位專業(yè)素養(yǎng)有待培訓(xùn)，同時大學(xué)生對于各類企業(yè)的福利、薪酬等看得比較重。鑒于此，開展科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，從追求眼前的高薪酬、高福利轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笞陨淼拈L遠(yuǎn)發(fā)展等方面，有效緩解用人單位對高校大學(xué)生的偏見，使得高校畢業(yè)生更好地適應(yīng)企業(yè)，適應(yīng)社會。

（五）有助于促進大學(xué)生的快速成長。大學(xué)校園本身就是學(xué)生進入社會的緩沖地帶，大學(xué)生通過一系列社會實踐，逐步將自己朝著社會人的角色轉(zhuǎn)變。但在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，由于高校畢業(yè)生的心智尚沒有真正地融入社會，不少畢業(yè)生遲遲無法轉(zhuǎn)變自身的角色，遲遲無法投入到工作崗位中。開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的心智，使他們更加科學(xué)、更加快速地做好職業(yè)轉(zhuǎn)變，以更好的姿態(tài)投身于社會中，促進高校畢業(yè)生的快速成長。在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，通過開展一系列生動活潑的具有較強實踐性的社交課程，能夠提升畢業(yè)生的社交能力，特別是能夠提升畢業(yè)生與人交際、與領(lǐng)導(dǎo)交際的能力，使得畢業(yè)生更快地融入企業(yè)環(huán)境中。此外，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)還能夠優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提升大學(xué)生的抗挫折能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的合作共享意識。

二、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)在高校畢業(yè)生就業(yè)中的實施策略

（一）科學(xué)落實職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的社會化。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能夠有效地促進高校畢業(yè)生的健康發(fā)展，能夠有效地提升高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念和就業(yè)意識。在開展就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃的過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃的社會化作用和社會化意義。所謂的社會化意義，主要是在指在開展就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃的過程中，應(yīng)該積極地開展開放性的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃工作，使得高校畢業(yè)生通過職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，快速地接觸社會，快速地了解企業(yè)的需求，快速地融入社會。對于即將畢業(yè)的高校畢業(yè)生而言，在開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，學(xué)校就業(yè)部門發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但由于學(xué)校就業(yè)部門的范圍有限，因此學(xué)校就業(yè)部門很難真正地提升職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的社會性。因此，在高校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，應(yīng)該積極尋求企業(yè)、用人單位、人力資源部門對學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)劃。高校應(yīng)和社會結(jié)合，探索開放的人才培養(yǎng)模式。此外，還需要積極調(diào)動政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭和學(xué)生社團力量共同參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)，形成多層次多維度的職業(yè)輔導(dǎo)體系，實現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的社會化。

（二）有效提升職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的豐富性。高校畢業(yè)生即將走入社會，他們的專業(yè)能力即將得到社會的檢驗。在開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，高校就業(yè)部門應(yīng)該注重提升和整合高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，注重提升高校畢業(yè)生的就業(yè)素養(yǎng)，使得高校畢業(yè)生符合企業(yè)的需求、符合社會的需求。當(dāng)前高校畢業(yè)生的心理素質(zhì)不高，應(yīng)對挫折的能力有限，在就業(yè)求職的過程中，不少學(xué)生一遇到困難就容易產(chǎn)生退縮心理，不少高校畢業(yè)生甚至容易產(chǎn)生自暴自棄，甚至輕生的念頭，從否定自己到否定社會，進而做出危害社會的行為。因此，在高校畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，高校就業(yè)部門應(yīng)該注重提升高校畢業(yè)生的心理素養(yǎng)。全面分析高校畢業(yè)生在就業(yè)求職中存在的心理問題和心理矛盾，有針對性地提升高校畢業(yè)生的心理能力。同時加強對高校畢業(yè)生的心理測寫，為他們提供針對性的心理疏導(dǎo)，為他們提供符合實際的建議和意見，使高校畢業(yè)生能夠正視自身存在的問題，敢于面對求職路上的坎坷，始終保持樂觀的積極的心態(tài)。另外，高校在開展就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，還應(yīng)該為高校畢業(yè)生提供個性化的心理分析與意見咨詢。通過長期的跟蹤、反饋、回訪等機制來全面地分析某一個畢業(yè)生存在的主要問題，建立學(xué)生檔案。在條件允許的情況下，高校的就業(yè)部門還應(yīng)會同企業(yè)人力資源部門，做好個別問題學(xué)生的追蹤。此外，在開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，高校就業(yè)部門還應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的個性，為畢業(yè)生打造符合他們的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

（三）不斷提升職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)導(dǎo)師的隊伍建設(shè)。開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該努力構(gòu)建一支專業(yè)素養(yǎng)高、社會實踐能力高的師資隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)就是一門專業(yè)性和實踐性相融合的課程，在開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，要求就業(yè)指導(dǎo)的教師必須具備專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃能力，同時也要求就業(yè)指導(dǎo)的教師具備一定的社會實踐的能力，只有這樣才能綜合性地提升高校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的教學(xué)水平，才能真正為高校畢業(yè)生提供良好的服務(wù)。同時，在開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，高校就業(yè)部門除加強師資力量的培訓(xùn)與教育外，還應(yīng)該積極引入企業(yè)人力資源的專業(yè)人才來兼職，通過這些社會人才的傳授來提升職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程的實踐性。

總之，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有非常重要的作用，開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能夠積極轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)理念，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識社會需求，快速適應(yīng)企業(yè)的需求。在開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，應(yīng)該提升職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的社會化意義，不斷提升高校就業(yè)指導(dǎo)教師的師資力量水平。

【參考文獻】

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【作者簡介】杜守民（1969— ），男，內(nèi)蒙古赤峰人，桂林師范高等專科學(xué)校招生就業(yè)辦，講師，研究方向：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。

（責(zé)編 黎 原）