■天津市第五十七中學 張 娟
行有情之教,育有情之人
——記天津市第五十七中學教師王瑩
■天津市第五十七中學 張 娟
“與優(yōu)秀的人在一起會讓你體會到世界的溫柔。以前總聽說‘良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒’,字面上的意思我能懂,但真的能與世界溫柔相待是需要勇氣和底氣的。始終微笑著,始終和藹著,始終以贊賞的口吻來解決問題,連一個旁人都看得如沐春風。王瑩老師還說,她最大的特點就是挖掘人的閃光點。我想,即使王老師每天的生活并不都是陽光燦爛,但內心很溫暖的火苗一定會驅走陰霾,在心里開出七色的花。”這是我校語文組最年輕的褚君嫻老師寫的一篇工作日志。
日志中提到的王瑩老師是天津市第五十七中學高中語文教師,從教20年,現任高一年級組組長。自工作以來,她就一直以“德高、業(yè)精”的標準嚴格要求自己。
王瑩老師曾擔任班主任工作12年,其中,擔任高三畢業(yè)班班主任6年,年級組組長3年,始終關心學生的身心健康和學習生活。王老師曾說,平日里自己就如同尋寶者一樣,她努力發(fā)現的是每個學生身上蘊藏的優(yōu)勢和潛能。她可以說出班里每個學生的愛好與特長,她會用她的力量幫助孩子們搭建展示成就特長的平臺。于是,在我校國學傳統禮儀示范中,我校特色體育項目太極操展示中,還有市、區(qū)、校心理劇的各級比賽中,甚至全國擊劍隊比賽中,都有她的學生的身影。學生們收獲了一張張證書、一個個獎杯和一個個成長的故事。王老師還和學生們經常利用休息日走進圖書館、美術館、歌劇院、社區(qū)參加活動。王老師讓學生們感受到,一個真正能欣賞蘇東坡、齊白石、蘇比拉克和舒伯特的青年,生活得更充實、更優(yōu)雅、更慈悲。她所帶班曾獲得“區(qū)級三好班集體”“校級三好班集體”榮譽稱號。她也于2016年第二次被評為“區(qū)級優(yōu)秀班主任”。她撰寫的德育論文《新課程下高中畢業(yè)班的班級管理》獲得中國教育學會高中教育專業(yè)三等獎并已通過市級認定,《享受花開的聲音》獲得天津市教育學會“教育創(chuàng)新”論文評比三等獎。王老師還參加了天津市第16屆優(yōu)秀班主任研修班學習。
作為一名國家二級心理咨詢師,王瑩老師在《天津教育》等刊物上發(fā)表了多篇心理輔導個案文章。她把“給足學生心理營養(yǎng)”作為工作目標?!敖o你一點肯定,還我一份驚喜”,而肯定就是王老師與學生之間互動的“小魚”。在海洋館里,參與表演的海豚,都會得到訓練師的小魚。通過寫“小魚”的方式把自己的贊美送出去。于是,王老師與學生、家長就在這種不斷地收到肯定與贊美的互動氛圍中成長著,快樂著!從關注“缺點”轉為關注“閃光點”。給對方寫“小魚”加能量,送“小魚”的一方幸福指數也會越來越高。
王瑩老師曾帶的一個高三班級就發(fā)生了這樣一件事?!巴趵蠋煟挠鹫f你們班有學生上晚自習前不吃飯,我就多做了些包子和豆包,給班上沒帶飯的學生吃。您下課后就在班里喊一聲,沒帶飯的同學,別餓著了,一起吃飯吧!”這是王老師班里的一位家長發(fā)在家長群里的微信原文。這位媽媽給自己孩子送飯的同時,也為其他孩子準備了愛心晚餐。小菲同學發(fā)微信說,高三之路雖艱難,但有班主任、老師們、家長們愛的保護,我們無所畏懼。你們都是我們背后的心靈導師,感謝阿姨對我們的關愛,我們會盡全力沖刺高考。
就在那位家長送來愛心晚餐后的第二天,晚自習前,我查看高三晚自習情況。在樓道里看到王瑩老師班的教室門口點了一盤蚊香,詢問何故,學生們說,物理老師總是邊講課邊驅趕蚊子,天黑蚊子多,為了讓物理老師晚自習少挨蚊子咬,學生們準備的。可見,將心比心,愛的能量是彼此傳遞的!祝愿五十七中學能培育出更多懂得感恩的有情之人。
如何使語文教學在解放學生的個性上發(fā)揮不可替代的作用?如何使孩子們肯定不一樣的自己,相信不一般的自己,張揚自我個性?
王瑩老師帶著這些疑問進行了中央教科所“語文個性化發(fā)展”、全國中學語文研究會“中學生寫作心理”、天津市教育科學學會“十三五”課題“思維導圖在高中議論文寫作中的應用”課題研究,借助教科研更加有效地讓教師成為學生個性發(fā)展的催化劑。
王瑩老師的語文課堂是以情融教的課堂,在她的班中曾有一個男生,由于父母的離異整天郁郁寡歡,每天上課的狀態(tài)就是將視線轉移到窗外,他是那個班里經常被教師提醒要認真聽講的學生,成績也隨之下滑。王老師和他進行了溝通,話題當然不能涉及孩子的家庭,就問他為何如此關注窗外的景色。學生竟然告訴王老師,他在看蓋房子。當時,學校對面有一座樓正在施工,每天師生伴著叮叮當當的聲音上課下課,習以為常了。王老師對那個男生講:“我們看到的樓是一磚一磚積累起來的,而我們的學習也要一步一個腳印踏踏實實走。我給你積累的時間,老師也會期盼、等待著你的高樓建成。這是多好的作文素材啊,你試著寫一篇作文吧!”果然,這個男生在周記中就選用了這則素材。“窗外的樓逐漸建成,而我心中的樓何時才能建成?”“只要時刻不忘給心中的樓增添磚瓦,就一定會有竣工的一天?!边@篇周記還被發(fā)表在我校當時的??缎捻崱飞?。
在教學方面,王瑩老師虛心向老教師請教,努力形成自己的教學特色,她也在傳承著五十七中學語文組治學嚴謹的優(yōu)秀傳統。2014年去山東參加全國語文課堂大賽,前期她已經和師傅及樹楠先生備課多次,臨上火車時還在和及老師商量做課環(huán)節(jié)的最佳方案,說課環(huán)節(jié)的準確用語。當王瑩老師順利地將做課、說課完成后,幾位評委連聲稱贊這堂課的精彩及選擇角度的新穎。王瑩老師把獲得特等獎的消息第一時間告知及先生時,及先生鼓勵她說:“太好了!真為你高興,王瑩,這都是在你自己努力下完成的!”
正是在德高望重的及樹楠先生、陳大有先生、田慧蓉老師的耐心、細心指導下,王瑩老師努力在語文教學方面成長著。2013年、2015年,王瑩老師兩次參加中國語文教學設計大賽,均獲得全國一等獎;2014年在全國第四屆和諧杯高中“我的模式我的課”課堂大賽中獲得特等獎。2015年10月,她為全區(qū)語文教師做了“關注課堂轉型,聚焦教師專業(yè)發(fā)展”講座。
王瑩老師創(chuàng)設了學校的“詩歌誦讀與鑒賞”社團,為全校學生做傳統禮儀示范課和古詩文誦讀示范課。近幾年來,王瑩老師連續(xù)擔任高三畢業(yè)班的語文教學工作,教學成績突出,被評為河北區(qū)中小學第14屆、第15屆學科帶頭人。作為五十七中的教師代表,她赴貴州為遵義八中的語文教師做示范課,并參加他們的教研,進行經驗交流,至今,那里的教師依然與王瑩老師保持語文教學方面的溝通。
學校不僅安排孫傲雪老師與王瑩老師結成班主任的師徒關系,又在2011年與李茗老師建立了教學師徒關系,李茗曾獲得2015年第五屆“葉圣陶杯”全國語文教師課堂大賽二等獎,優(yōu)秀的師徒更是在彼此激勵、不斷超越。
德國教育學家斯普朗格曾說:教育的最終目的,是要把人的創(chuàng)造力誘導出來,將生命與價值喚醒。孩子們一旦得到更多的信任和期待,內在動力就會被激發(fā),會更聰明、能干、有悟性。是的!當我們每一位教師用全部的愛,真心地耐心地走近每一個學生,至誠的師愛更會不斷煥發(fā)教師們的工作激情和美好夢想,學生和教師的生命才將熠熠生輝。大家用心澆灌的五十七中學融情教育之花也將會默默地綻放,我們才能靜靜地聆聽,期待花開……
(責任編輯 張 嶸)