中職衛(wèi)校加強學生誠信教育的實踐探究

【摘 要】分析中職衛(wèi)校德育的現(xiàn)狀與成因，提出中職衛(wèi)校加強學生誠信教育的措施。

【關鍵詞】中職衛(wèi)校 誠信教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08B-0019-02

誠信，是為人最基本的品德，也是一個社會賴以生存和發(fā)展的精神支柱之一。然而，近年來，中職衛(wèi)校學生考試作弊、惡意拖欠學費等誠信不端行為時有發(fā)生，誠信教育已成為了中職衛(wèi)校德育的重要內容。

一、中職學生誠信不端行為的成因分析

（一）社會誠信缺失現(xiàn)象的影響。在市場經濟條件下，誠實守信是一種無形的社會資源。當前，社會誠信缺失問題較為突出，如商業(yè)欺詐、制假售假、學術不端等，而誠信缺失、不講信用，不僅危害經濟社會發(fā)展，破壞市場和社會秩序，而且損害社會公正，損害群眾利益，妨礙民族和社會的文明進步，對中職學生也產生了不良的影響。

（二）重智育輕德育的影響。長期以來，我國的教育體制和教育思想偏重于培養(yǎng)學生的解題技能和應試能力，學校和家長往往更看重學生的分數(shù)，而不太重視培養(yǎng)學生全面發(fā)展，導致德育受到輕視，影響學生誠信教育的開展。

（三）中職生自身因素的影響。中職生源大多是初中畢業(yè)生甚至是未畢業(yè)的學生，年齡在14-16歲之間，他們文化基礎較為薄弱，社會閱歷較為膚淺，明辨是非的能力不足，自我約束能力較低等，因而容易受到社會上不良思想習氣的侵蝕，導致誠信缺失。

（四）誠信教育制度建設不完善的影響。盡管中職學校建立了學生品德操行實施辦法，也對學生進行常規(guī)的品德操行評定，然而由于缺乏完善的操作性強的考核監(jiān)督獎懲機制，對學生弄虛作假條例不夠明確，監(jiān)督獎懲機制也不到位，因此無法有效地促使失信者逐漸學會守信，鼓勵誠信優(yōu)秀者進一步守信，最終沒有真正達到教育的實際效果。

二、加強誠信教育的意義

（一）社會呼喚誠信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會文明進步的一個重要標志，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大推動力。在社會轉型期，一些人為了某些利益，不斷地沖擊著道德的底線，存在誠信缺失的現(xiàn)象。因此，加強以誠信為主要內容的公民道德建設，全面提高國民道德素質和行業(yè)文明程度，是維護正常的社會秩序、保障經濟的繁榮與發(fā)展、最終實現(xiàn)人民生活和諧與幸福的迫切需要。

（二）培育仁愛醫(yī)者需要誠信教育。中職衛(wèi)校肩負著為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者與接班人的重任。如何解決學生群體出現(xiàn)的誠信問題，我們責無旁貸。對于學校而言，精神和品格的塑造，遠比灌輸知識、培養(yǎng)能力更為重要。因此，中職衛(wèi)校必須加強學生的誠信道德教育，構建“榮辱與共”的約束機制，抓早抓小，耐心培育，讓學生在獲得專業(yè)畢業(yè)證的同時，也獲得道德通行證，成為一名真正的守信公民和仁愛醫(yī)者。

（三）社會主義核心價值觀的培育和踐行需要誠信教育。黨的十八大提出要“深入開展道德領域突出問題專項教育和治理，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設”，并把倡導“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容之一。可見，社會主義核心價值觀的培育和踐行離不開誠信這一道德基石。中職衛(wèi)校學生正處于價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成具有十分重要的意義。我們應通過誠信教育，培育學生誠信意識，最終把社會主義核心價值觀內化為學生的自覺追求，外化為學生的實際行動。

三、對策

（一）豐富教育載體，筑牢思想之堤。學校是育人重地，責任重于泰山。國家和社會需要的不只是“才”，更需要的是真正的“人”，有“人”有“才”，才是“人才”。所以，教書重要，育人更重要。教會學生如何去“做人”這才是我們教育的目標。

1.加強隱性教育，促使學生在體驗中自主成長。牢固樹立“環(huán)境育人”的教學思想，充分發(fā)揮校園文化底蘊的育人功能。一是充分利用學?，F(xiàn)有資源，在節(jié)慶之際，在LED屏幕連續(xù)播出誠信標語，如五四節(jié)推出“強國使命青年擔當”宣傳語、母親節(jié)和父親節(jié)推出“父恩比山高，母恩比海深”等感恩宣傳語。二是通過形式多樣的教育活動，如開展護士節(jié)職業(yè)道德教育及護士授帽儀式、“向老師獻真情”、“與同學增友情”等系列感恩活動，開展“四季”誠信建設活動、道德講堂、青年志愿者以及各類社團活動，將誠信教育貫穿到學生的學習及生活的每一個細節(jié)之中，以隱蔽的方式向學生傳達誠信做人的理念，寓教于樂，促使學生在體驗中自主成長。

2.強化課堂教學，筑牢誠實守信的自律基石。學校高度重視學生精神家園的培植，把隱性教育與課堂顯性教育有機結合起來，充分發(fā)揮顯性教育的功能。結合學校學生特點，學校編制中職生誠信教育系列教材——《誠信中職生》，通過課堂教學，開展誠信知識的教育活動，讓學生更深入地探討誠信做人的道理。同時，將誠信教育融入完成作業(yè)、考試等教學活動中，一旦發(fā)生抄襲或作弊行為，將取消本學科成績，從而不斷提高學生的思想素質和道德修養(yǎng)，筑牢誠實守信的自律基石。

（二）強化守信激勵，褒揚誠信之魂。教育家葉圣陶先生說：“教育就是養(yǎng)成好習慣”。因此，誠信的品質要從小培養(yǎng)，通過對守信學生的獎勵和激勵，使學生養(yǎng)成誠信的良好習慣。

1.加大對守信行為的表彰和宣傳力度。對誠信班級和模范個人給予表彰，通過校園廣播、新聞媒體廣泛宣傳，營造守信光榮的輿論氛圍。

2.加快建立誠信激勵機制。首先，加強激勵內容開發(fā)，開辟校園守信學生的“綠色通道”，將學生的誠信情況與獎學金評定、三好生評選、優(yōu)秀團員、入黨、向用人單位優(yōu)先推薦等掛鉤，形成褒揚誠實守信的校園氛圍和制度環(huán)境；其次，加強激勵品牌塑造，打造一批星級班級、星級宿舍等的激勵品牌，讓守信激勵措施廣為傳播，落到實處，讓守信者處處受益；最后，加強激勵活動策劃，舉辦各種守信激勵宣傳推薦活動，不斷強化誠實守信的社會導向。通過褒揚誠信，讓學生向身邊的榜樣學習，真正發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范、引領作用。

（三）加強失信懲戒，高懸懲戒之劍。學校教育關口前移，防微杜漸，構建具有懲罰和震懾功能的失信懲戒機制，實現(xiàn)學生由他律到自律的教育實效。

1.建立失信黑名單制度，把失信違規(guī)者列入“黑名單”。對于列入“黑名單”的學生或班級，根據(jù)違規(guī)性質和影響程度，分別采取“一對一”警示約談、“一對多”班級間通報等措施，共同依規(guī)實施懲戒，形成揚善抑惡的制度機制和校園環(huán)境。

2.增強信用約束機制的效應，讓信用約束機制成為學生管理考量的內容。強化對學生監(jiān)管性約束和懲戒，通過建立數(shù)字化、信息化的學生誠信檔案、健全信用信息公開制度以及塑造良好的誠信文化氛圍等方面來完善信用約束機制。對于重度失信行為，采取在校期間內不得參加各類評先、評優(yōu)活動，不得申請各類獎學金、助學金等懲戒措施。對于中度失信行為，采取在本年度內不得參加各類評先、評優(yōu)活動，不得申請各類獎學金、助學金，取消學生干部資格等懲戒方式。對于輕度失信行為，學生管理部門應當督促其停止失信行為并進行整改，同時采取信用提醒和警示約談等方式予以懲戒?？梢?，信用約束機制不僅具有對失信行為進行懲罰的作用，而且還對潛在失信者產生震懾和警示作用，讓失信的動機消滅在萌芽狀態(tài)之中，對失信行為產生事先約束性，切實增強信用約束機制的效應，從而提高學生管理工作的效能。

綜上所述，中職衛(wèi)校加強學生誠信教育是一項復雜的系統(tǒng)工程。我們必須堅持依規(guī)懲戒與以德引領相統(tǒng)一，以嚴明的法律和校規(guī)戒尺劃定行為邊界；以崇高的道德追求標注精神境界，提高學生誠信教育實效，從而為社會培養(yǎng)和輸送更多的具有扎實醫(yī)護技能和高尚誠信品格的“白衣天使”。

【參考文獻】

[1]趙洋.大學生學術誠信教育的幾點思考[J].浙江樹人大學學報，2004（7）

[2]黎昕，許維勤，陳宇海.誠信教育是實現(xiàn)社會主義核心價值觀的有效途徑[C]//誠信文化建設與中華民族偉大復興，2013

【作者簡介】陳運英（1964— ），女，廣西南寧人，南寧市衛(wèi)生學校黨委副書記，高級講師。

（責編 劉 影）