課改背景下高質(zhì)量命制中學語文試卷的策略

胡循杰

【摘 要】闡明在新課改背景下，命制一套高質(zhì)量的中學語文試卷要注意的問題：覆蓋面廣，課內(nèi)外知識相結(jié)合，有必要的難度和適當?shù)膮^(qū)分度，能導教導學導練。闡述命制高質(zhì)量的中學語文試卷的策略：廣泛儲備相關(guān)知識、科學制訂命題計劃、精心地命制原創(chuàng)題、高效研磨各道題目。

【關(guān)鍵詞】高質(zhì)量 命制 語文試卷 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08B-0006-02

在新課改背景下，命制高質(zhì)量的試卷，是每位中學語文教師的必修課。語文試卷的“高質(zhì)量”主要表現(xiàn)為：（1）覆蓋面要廣，即盡可能考查中考或高考的所有考點。課內(nèi)外知識相結(jié)合，即課內(nèi)知識約占20%，主要考查基本知識與基本能力；課外知識約占80%，包括鄉(xiāng)土知識、科技前沿知識、現(xiàn)代社會風土人情、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、創(chuàng)新精神等，主要考查學生運用所學知識解決實際問題的能力；（2）有必要的難度和適當?shù)膮^(qū)分度；（3）能導教導學導練等。要想高質(zhì)量地命制一份中學語文試卷，就要有的放矢、講究策略。

一、廣泛儲備相關(guān)知識

廣泛地儲備相關(guān)知識是高質(zhì)量命制中學語文試卷的基礎(chǔ)。首先，熟悉樣卷。既要從宏觀上把握中考、高考樣卷的結(jié)構(gòu)、題量、賦分、難易度，又要從微觀上熟悉每道題的考查點、題型、設(shè)問角度、區(qū)分度等。如中考試題一般23-26道題，分為第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）。其中選擇題一般有積累與運用、現(xiàn)代文閱讀（一）、古詩文閱讀等，每道題2分，占24分。非選擇題一般有文言翻譯、古詩鑒賞、名句名篇默寫、綜合性學習、現(xiàn)代文閱讀（二）、寫作表達等，占96分。全卷滿分120分。高考樣卷一般20題左右，也分為第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）。其中閱讀題一般有現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、名句名篇默寫、文學常識填空、實用類文本閱讀或文學類文本閱讀，占70分。表達題一般有語言文字運用、寫作等，占80分。全卷滿分150分。實用類文本閱讀和文學類文本閱讀屬于選做題。又如，現(xiàn)代文閱讀（一）一般選取說明文作為背景材料，主要考查說明對象、說明內(nèi)容、說明方法和說明順序等，錯誤選項的設(shè)問角度一般有主次（客）顛倒、因果顛倒、強加因果、本末倒置、未然與已然錯位、或然與必然錯位、全稱判斷與特稱判斷錯位、答非所問等。以上這些，都應(yīng)做到恰當合理。

其次，把握教材。要對考查的教材內(nèi)容諳熟于心，并能隨時靈活地提取與運用。熟悉每冊教材的編寫體例與內(nèi)容。熟悉每個知識點的出處或分布。根據(jù)命題的需要，能隨時提取有關(guān)內(nèi)容組成一道道難易有別的題目。注意選取內(nèi)容的廣度與深度。如命字音題，既要考慮從不同教材中選取，又要考慮它們的難易程度。又如名句名篇和文學常識默寫題，既要考慮不同文體，又要考慮各類作家的作品，盡量做到對多方面考查。只有對教材內(nèi)容諳熟于心，才能運用自如。

最后，占有素材。不僅要盡可能廣泛地涉獵與收集關(guān)于鄉(xiāng)土特色、科技前沿知識、現(xiàn)代社會風土人情、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、創(chuàng)新精神等背景材料，還要科學地篩選與分類。應(yīng)根據(jù)命題的需要對收集到的材料進行篩選，做到優(yōu)中選優(yōu)，并將選中的材料進行分門別類地歸類整理。如搜集富于鄉(xiāng)土特色的旅游景點、歷史人物、手工業(yè)品、城市標志等有關(guān)素材，并分類整理、相互比較、優(yōu)中選優(yōu)、加工使用。這樣做，為進一步命制好高質(zhì)量的試題奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、科學制訂命題計劃

科學制訂命題計劃是高質(zhì)量命制中學語文試卷的關(guān)鍵。命題計劃也稱為雙向細目表（略），它主要包括知識板塊、題序、知識點、賦分、能力點、預估難度、預估得分等。知識板塊，初中主要包括積累與運用、現(xiàn)代文閱讀（一）、古詩文閱讀、默寫、綜合實踐、現(xiàn)代文閱讀（二）、作文；高中的一般包括現(xiàn)代文閱讀（一）、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀（二）、語言文字應(yīng)用和作文。能力點初中包括識記、理解、應(yīng)用、分析和綜合；高中包括識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用、探究。無論是初中還是高中，考查的知識點在保持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，應(yīng)有一定的靈活性。

要科學地制訂命題計劃，首先，要定好整份試卷的難度。中考既是畢業(yè)性考試，又是選拔性考試，即是兩考合一。一般來說，初中整份試卷的難度是0.7左右。容易題（P≥0.70）、中等題（0.70>P>0.35）、較難題（P≤0.35）的比例為6∶3∶1。而高考純粹是選拔性考試，所以高中的整份試卷的難度一般為0.6左右。容易題（P≥0.70）、中等題（0.70>P>0.35）、較難題（P≤0.35）的比例為6∶2∶2。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)想法把整份試卷的難度分解到各題中去，分解時既要考慮所考查知識點本身以及它在所有考點中的難易情況，也要預估考查對象的把握情況，據(jù)此推測考點的難度。不同考點的難度應(yīng)有所不同。例如“積累與運用”的6道基礎(chǔ)題，其中字音題、字形題和成語題屬于容易題，病句辨析題、文學常識題、語句連貫題屬于中等題，而且各題的難度有所不同。最后是整份試卷的容易題、中等題和較難題的比例要符合預設(shè)的比例，這樣才體現(xiàn)較合理的區(qū)分度。

其次，注意難易題的排列順序。為了使試卷的設(shè)置具有人性化，符合學生的認知特點和規(guī)律，一般來說，整份試卷的題目應(yīng)盡量按照由易到難的順序進行排列，如初中的積累與運用、現(xiàn)代文閱讀（一）、古詩文閱讀、默寫、綜合實踐、現(xiàn)代文閱讀（二）和作文基本按照由易到難來排列。就是每一知識板塊的幾道題目也應(yīng)這樣排列。如初中閱讀與積累的字音、字形、成語、病句辨析、文學常識、語句連貫等題目也基本按照由易到難的順序排列。

最后，注意考查各能力點的比例。無論是對初中還是對高中能力點的考查，都應(yīng)考慮覆蓋所有能力層級，如初中應(yīng)覆蓋識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合等能力，高中應(yīng)覆蓋識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用、探究等能力。注意不同能力層級所占的權(quán)重。如初中應(yīng)適當減少識記能力層級的考查，加大理解與綜合運用能力層級的考查；高中應(yīng)突出考查鑒賞評價、表達應(yīng)用、探究等能力層級，充分發(fā)揮考試的導教導學導練功能。

三、精心地命制原創(chuàng)題

精心地命制原創(chuàng)題是高質(zhì)量命制中學語文試卷的趨勢。為了客觀、公正、準確地考查學生的知識水平與語文能力，每道題目都應(yīng)是原創(chuàng)的。原創(chuàng)題除了嚴格按照命題計劃表來命制外，還要注意如下幾點：

第一，要有鮮明的導向性。語文是文道統(tǒng)一體，語文試題也不例外，除了突出考查“雙基”之外，還應(yīng)注意考查學生的思想道德水平。新常態(tài)下，試題的選材應(yīng)優(yōu)先考慮如下材料：體現(xiàn)社會主義核心價值觀，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，體現(xiàn)立德樹人理念，體現(xiàn)依法治國精神等。一份高質(zhì)量的試卷，應(yīng)從不同角度考查學生的思想道德水平，最大程度地發(fā)揮導教導學導練作用。

要注意體現(xiàn)新課改的理念。主要考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，考查學科素養(yǎng)和探究能力。減少再現(xiàn)性知識的考查，注重能力立意。如要考查名句名篇的默寫能力，可以這樣設(shè)計題目：“惟有創(chuàng)新，才能引領(lǐng)詩歌創(chuàng)作的潮流，就如趙翼在《論詩》中說的 ， ?！逼鋵?，這道題要求在充分理解詩意的基礎(chǔ)上正確默寫“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”，而不是單純地再現(xiàn)要求默寫的句子。

第二，課內(nèi)外比例要恰當。課內(nèi)知識的考查一般占20%，如初中主要包括字音、字形、成語、文化文學常識、文言文閱讀、名句名篇默寫等?？疾槊嬉獜V，考查點要準，注意難易的梯度；課外知識的考查一般占80%，主要包括現(xiàn)代文閱讀、語言知識運用、寫作等。背景材料的篩選要優(yōu)化，各小題的賦分要科學。

第三，要科學地設(shè)計問題。要注意從不同角度考查學生。如果一個知識板塊有幾道題，就應(yīng)考慮從不同角度來設(shè)計問題。如現(xiàn)代文閱讀（二）有四道題，就可從詞義、句意、手法、文意等不同角度來設(shè)計問題考查學生。

各題的設(shè)問要有明確的指向性。各題的設(shè)問最好能用上一些引導詞，使之能很好地引導學生思維和作答。如同一個問題，用“聯(lián)系全文并結(jié)合社會現(xiàn)實談?wù)勚魅斯男袨榻o你的一點啟發(fā)”來設(shè)問就比用“談?wù)勚魅斯男袨榻o你的一點啟發(fā)”要明確有效。因為前者有明確的引導詞語“聯(lián)系全文”“結(jié)合社會現(xiàn)實”提示學生。這樣，學生就知道如何入手思考與作答了。

各題賦分要合理。命題時要根據(jù)難易來考慮各題的賦分，一般來說，難題賦分要多點，易題要少點。如整體上“閱讀”與“寫作”難度較大，賦分較多，特別是“寫作”，占60分。其他題目賦分較低。為方便評卷，各題的賦分還要結(jié)合答案要點來考慮。一般來說，答案是兩個要點的，可賦2分或4分或6分，不賦3分或5分。

四、高效研磨各道題目

高效研磨各道題目是高質(zhì)量命制中學語文試卷的保障。要高效研磨各道題目，首先，要保障所選材料的準確性。依據(jù)課本或所選材料的出處，認真核對有關(guān)材料的準確性，及時改正錯誤的內(nèi)容。對材料中出現(xiàn)的人名、地名、文學文化常識和有關(guān)人物，即使不影響答題，也不能出現(xiàn)錯誤。

其次，注意問題與答案的一致性。設(shè)計的問題除了要有明確的指向性，還要做到用語簡明。同時，答案應(yīng)全面完整，沒有明顯的遺漏。更重要的是問題與答案要高度一致，避免答非所問。要依據(jù)問題，重新回歸文本，多角度權(quán)衡，準確審視并作出判斷，保證問題與答案一致。如廣西某市2016年中考語文現(xiàn)代文閱讀22題是這樣設(shè)計的：“結(jié)合第④段劃線句子，簡要寫出少明姐“哀愁”和“思念”的緣由。（3分）”從“結(jié)合第④段劃線句子”“ 哀愁”“ 思念”“ 緣由”等句詞來看，問題的指向性是很明確的。另外，該題的參考答案是：“哀愁”是因為想到從此要與到海的那一邊求學的子女們離別；（1分）還想到子女們這一別或許不再返回孤島了。（1分）“思念”是因為觸景生情，由送別子女的情景想到母親當年也一樣送別自己，對母親的思念之情油然而生。（1分）參考答案分別從“哀愁”“ 思念”來設(shè)置，與問題完全吻合。

最后，從整體上準確地查漏補缺。主要把試題、答案與答題卡結(jié)合起來考慮，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。先查看題號是否一致，然后看賦分是否吻合，再看評分標準是否全面合理，最后看答題卡中每道題的答題區(qū)域與參考答案所占空間是否相同。

綜上所述，命題是有“規(guī)”可循，有“法”可依的?？梢哉f，一份高質(zhì)量的中學語文試卷是命題教師智慧的結(jié)晶。

（責編 盧建龍）