我的班級(jí)我做主

崔惠清

【摘 要】 良好的的班級(jí)文化能有效地促進(jìn)班集體凝聚力和良好班風(fēng)的形成，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在魏書(shū)生老師“每個(gè)學(xué)生都是你的助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手?！崩砟畹囊I(lǐng)下，我始終堅(jiān)持做到民主管理班集體，凡事和學(xué)生多討論多商量，力爭(zhēng)發(fā)揮每一位學(xué)生的聰明才智，真正做到“我的班級(jí)我做主”。

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)文化；建設(shè)權(quán)；組織權(quán)；管理權(quán)；培育權(quán)；育人

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

一、把班級(jí)環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給學(xué)生

班級(jí)優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生潛移默化的情景感染，不僅能給學(xué)生增加學(xué)習(xí)熱情、生活樂(lè)趣，而且能陶冶情操，形成一種積極向上、不斷進(jìn)取的良好氛圍。

1、重視教室衛(wèi)生工作。

教室內(nèi)的衛(wèi)生由每天的值日生負(fù)責(zé)，布置好教室衛(wèi)生角，勞動(dòng)用具一律擺放整齊。人人有分工，在班內(nèi)形成一種共識(shí)：“事事有人做，人人有事做”。

2、突出墻報(bào)壁報(bào)美化。

在墻報(bào)壁報(bào)的設(shè)計(jì)上，我充分尊重同學(xué)們的意見(jiàn)，和他們一起創(chuàng)設(shè)了“百舸爭(zhēng)流”小組爭(zhēng)星榜、“一手俊字”園地欄、“我愛(ài)我班”光榮榜、“百花齊放”個(gè)人評(píng)價(jià)欄等板塊；因教室前后黑板下方空白單調(diào)，大家商量著畫(huà)了很多張畫(huà)，自己動(dòng)手用卡紙裝裱、粘貼，還分別起了兩個(gè)主題，教室前面是“多彩生活我最亮”，后面是“古詩(shī)配畫(huà)我最棒”，把教室裝點(diǎn)得既生動(dòng)活潑，又充滿(mǎn)文化氣息。每有領(lǐng)導(dǎo)、老師到我班來(lái)聽(tīng)課，都會(huì)感覺(jué)眼前一亮，嘖嘖稱(chēng)贊。而這時(shí)同學(xué)們往往會(huì)流露出自豪的神情，仿佛在說(shuō)：“怎么樣？棒吧？這可都是我們自己設(shè)計(jì)、布置的呢！”

二、把班級(jí)活動(dòng)的組織權(quán)還給學(xué)生

在班主任工作中，我特別注重培養(yǎng)熱心于班級(jí)工作的干部，特別是班長(zhǎng)。我相信他們的能力，盡力發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，該他們自己能做到的、能辦好的，讓他們自己去做、去辦好。班里有一名叫雨晴的同學(xué)，這個(gè)同學(xué)有很強(qiáng)的組織能力，且心地善良、頭腦聰明、思維敏捷，很符合班長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。我給她充分的自主權(quán)，讓她盡情施展自己的能力和才華：周五打掃校園時(shí)，我就讓她分工組織，同學(xué)們往往能高效高質(zhì)地完成任務(wù)；每次的班級(jí)墻報(bào)、宣傳欄工作，放手讓她帶領(lǐng)同學(xué)們出版，結(jié)果，大家同樣做得很好，而且版面活潑、設(shè)計(jì)新穎。在她的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)，逐漸形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的、積極向上的班集體，我的班主任工作也越來(lái)越輕松。從孩子們身上，我更加深刻的體會(huì)到“把班級(jí)活動(dòng)的組織權(quán)還給學(xué)生”這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。

三、把班級(jí)工作的管理權(quán)還給學(xué)生

班級(jí)制度文化的建設(shè)不僅影響整個(gè)集體的團(tuán)體氛圍和凝聚力，也影響著每一個(gè)學(xué)生的道德發(fā)展水平。如果班集體有了較完善的班規(guī)，又有了考評(píng)制度，班集體的管理就能井然有序，有條不紊。

1、制定班級(jí)公約

管理班級(jí)光靠民主也不行，還得講科學(xué)。俗話(huà)說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，一個(gè)班級(jí)一定要制定一套科學(xué)、民主、健全的班級(jí)制度，這是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。每接一個(gè)新班，我都會(huì)和學(xué)生共同商量制定一些班級(jí)制度，然后，讓同學(xué)集體討論，發(fā)現(xiàn)意見(jiàn)，投票表決，制定出一套讓全班學(xué)生都能接受的規(guī)范。這樣，班規(guī)就成了班級(jí)學(xué)生的行為指南。如我班班級(jí)公約制度如下：

學(xué)習(xí)：

1、課前做好預(yù)習(xí)，提出自己不解的問(wèn)題，并靠自己的能力解決，實(shí)在解決不了的在課上聽(tīng)老師講解或與同學(xué)交流解決。

2、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極動(dòng)腦思考，思考成熟舉手作答，及時(shí)、保質(zhì)保量地完成課堂作業(yè)。

3、課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要進(jìn)行深化拓展練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用。

紀(jì)律：

1、課堂上積極參與教學(xué)活動(dòng)，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。

2、尊重各學(xué)科教師，見(jiàn)面問(wèn)好行隊(duì)禮，無(wú)論哪位教師上課都能積極配合，遵守課堂紀(jì)律，獲得學(xué)科知識(shí)。

3、課間操做到靜、齊、快，不拖拉。與同學(xué)友好相處，互相幫助，不罵人、不打架。

4、自習(xí)課（無(wú)教師上課情況下）上，能自覺(jué)進(jìn)行功課的復(fù)習(xí)，不影響他人，不做破壞班級(jí)紀(jì)律的事情。

5、放學(xué)站隊(duì)，聽(tīng)從體育委員指揮，不亂講話(huà)，不打鬧嬉戲，站隊(duì)迅速、整齊，不在學(xué)校逗留，全班學(xué)生一起離開(kāi)學(xué)校。

衛(wèi)生：

1、衣冠整潔，儀表大方，講究個(gè)人衛(wèi)生。

2、輪到值日時(shí)，要主動(dòng)積極，早來(lái)晚走。班級(jí)大掃除中，不偷懶、不聚堆，發(fā)揚(yáng)不怕臟、不怕累的風(fēng)格，保質(zhì)保量完成任務(wù)，一切以班級(jí)利益為重。

2、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)

班級(jí)制度有了，還要有相應(yīng)的考評(píng)激勵(lì)措施加以督促。我?guī)У陌嗉?jí)一直開(kāi)展優(yōu)勝小組評(píng)比活動(dòng)，具體操作是：在科學(xué)搭配小組成員的基礎(chǔ)上，各組成員民主選舉各組組長(zhǎng)，再按作業(yè)完成、課堂紀(jì)律、積極發(fā)言、小組合作等情況納入每周一次的優(yōu)勝小組評(píng)比活動(dòng)中去，做得好的組加星，而有個(gè)別組員違規(guī)的組，則給予減星，每周五根據(jù)積分評(píng)出每周的優(yōu)勝組，再進(jìn)行下周新一輪的評(píng)比。學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合量化獎(jiǎng)勵(lì)，得星最多的組被評(píng)為優(yōu)勝組，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。有了這些制度的保障，學(xué)生的自我約束能力顯著增強(qiáng)，促進(jìn)了良好班集體的形成，真是無(wú)聲勝有聲啊

四、把班風(fēng)的培育權(quán)還給學(xué)生

1、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)。

有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)是活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。每學(xué)期，我班除了重視學(xué)校指定的各種活動(dòng)外，還長(zhǎng)期堅(jiān)持搞一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)。如在勵(lì)志故事演講活動(dòng)中，同學(xué)們往往被故事中的人物所感動(dòng)，立志要向他們學(xué)習(xí)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，更使他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中感悟人生，意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。

2、注重開(kāi)好主題班會(huì)。

我經(jīng)常利用主題班會(huì)的形式，開(kāi)展多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題，讓學(xué)生在交流討論中思想上受到教育，有所感悟和啟發(fā)。促使學(xué)生形成良好的品德。我現(xiàn)在任教的班級(jí)，學(xué)生比較活躍，但大部分學(xué)生感恩意識(shí)缺失。為此，我特意組織了一次以“感恩的心”為主題的班會(huì)。班會(huì)上，我引導(dǎo)學(xué)生賞析包含親情感恩內(nèi)容的文章，激發(fā)他們的人生感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受和回報(bào)父母之愛(ài)。我滿(mǎn)懷深情地說(shuō)道：“天下的母親深深的愛(ài)著自己的子女，卻從沒(méi)想到過(guò)索要回報(bào)。想想自己的媽媽?zhuān)藭r(shí)此刻你最想說(shuō)點(diǎn)什么？”我的話(huà)剛一落下，一只只小手舉了起來(lái)。有的說(shuō)：“媽媽每天那么辛苦，我以后要多幫媽媽干活！”有的動(dòng)情地說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)您！”這時(shí)，我看到玲瓏舉起了手，就叫她起來(lái)說(shuō)。她說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了。

參考文獻(xiàn)：

1、《班主任工作漫談》魏書(shū)生

2、《做最好的班主任》李鎮(zhèn)西

3、《淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)》董玲-《新課程：教師》，2012