電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)教學(xué)改革研究

李鑫馳

【摘 要】 我國(guó)高等教育教育教學(xué)的思想理念中隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)對(duì)人才需求的發(fā)展，逐漸集中對(duì)科學(xué)教學(xué)的重視，也即是側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)踐方法的掌握，讓學(xué)生在掌握了牢固而豐富的基礎(chǔ)知識(shí)后才能有效發(fā)揮到工程實(shí)踐中。而對(duì)于電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)，是一種基礎(chǔ)技術(shù)課的教學(xué)過程，在近年來隨著專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入實(shí)踐，這種課程的課時(shí)在逐漸縮短，造成教學(xué)效果有所弱化，而且當(dāng)前知識(shí)更新速度快，教學(xué)內(nèi)容必須精煉而有創(chuàng)意，為此必須通過有效的教學(xué)改革措施來對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行改變，本文將對(duì)當(dāng)前電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出可行性的方案。

【關(guān)鍵詞】 電氣工程；自動(dòng)化專業(yè)；電機(jī)學(xué)；教學(xué)改革；分析

【Abstract】our country's higher education in the education teaching idea， with the development of science and technology and the social demand for talents， the concentration of science teaching， which is focus on guiding students mastery of scientific knowledge， scientific practice， let the students to master the solid basic knowledge and rich after to be effective to the engineering practice. For the electrical engineering and automation major motor learning， is a foundation of the teaching process， in recent years， along with the continuous deepening of the reform of teaching practice， this course class is gradually shortened， caused the teaching effect have weakened， and the knowledge update speed， the teaching content must be refined and creative， therefore must through effective teaching reform measures to change this situation， this article on the current teaching of electrical engineering and automation major motor status is analyzed， and the feasibility of the scheme is put forward.

【Key Words】electrical engineering； Automation major； Motor learning； The teaching reform； Analysis of the

【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-00-02

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一種較為傳統(tǒng)的電工學(xué)科，其有著非常明顯的工程技術(shù)特點(diǎn)，在這種專業(yè)教學(xué)體系中，最重要的組成部分則是實(shí)踐教學(xué)，而且在當(dāng)前大學(xué)專業(yè)教學(xué)不斷改革發(fā)展的環(huán)境里，要注重對(duì)學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)等多方面的全面培養(yǎng)和提升，只有這樣才能不斷提升本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，而且本專業(yè)更加注重實(shí)踐教學(xué)改革的過程，老師要不斷深入對(duì)專業(yè)進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，來對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，并形成新型的實(shí)踐教學(xué)架構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升。

1.電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)進(jìn)行課程教學(xué)改革的重要作用

高等學(xué)校電氣類的教育教學(xué)工作的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得有關(guān)電氣工程師的相關(guān)素質(zhì)和基本技能實(shí)踐能力的掌握，并能夠從事于電氣工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行管理以及經(jīng)營(yíng)銷售等方面的高級(jí)技術(shù)型人才。在當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境下，高效的教學(xué)應(yīng)僅僅圍繞市場(chǎng)發(fā)展的需求，并結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與其進(jìn)行人才教學(xué)培養(yǎng)的同步與融合，因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)體制的不斷確立和完善，以及科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步發(fā)展，讓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)的變化和調(diào)整，電氣行業(yè)對(duì)人才的需求更加注重人才在綜合能力以及專業(yè)實(shí)踐能力上的要求，開始更加注重對(duì)復(fù)合型人才的需求。而我國(guó)因?yàn)檫^去受制于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在人才培養(yǎng)方式、教學(xué)模式等方面都存在一定的呆板單一化，而且所教學(xué)涉及到的知識(shí)面也相對(duì)狹窄，課程缺乏整體體系的構(gòu)成，所以為了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，必須改變這種現(xiàn)狀，更加注重對(duì)人才知識(shí)面的拓展和延伸，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合型全能人才，這就要求在電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的教學(xué)過程中要進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)理念的調(diào)整。在當(dāng)前為了有效培養(yǎng)專業(yè)性人才，必須重視課程建設(shè)，這也是教學(xué)建設(shè)中最根本的環(huán)節(jié)，學(xué)生只有掌握了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，才能不斷在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己并具備一定的實(shí)踐能力。那么其中課程直接對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞有著最重要的影響，當(dāng)前我國(guó)的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)專業(yè)的招生主要是根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行招生，重視理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多途徑、多目標(biāo)化以及增加應(yīng)用實(shí)踐的能力為重要依托，來進(jìn)行公共課程的課程方案的設(shè)計(jì)，同時(shí)在專業(yè)核心課和專業(yè)選修課的教學(xué)中，也是教育發(fā)展的核心目標(biāo)，不斷通過電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的教學(xué)改革，來更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力。

2.電器工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)教學(xué)存在的問題分析

2.1教學(xué)模式中缺乏對(duì)學(xué)生綜合和素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

由于電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的學(xué)生都是理科生，所以在學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的人文素養(yǎng)，而且在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程大部分課程都是思想這個(gè)值課程，并沒有太多有關(guān)人文社科類的課程學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中沒有綜合能力素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與提升，影響了學(xué)生教學(xué)在高中階段進(jìn)行了文理分科，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生均為理科生，因此學(xué)生在綜合能力素質(zhì)上的全面提升，進(jìn)而不利于學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2課程設(shè)置重理論而輕實(shí)踐，學(xué)生缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系的構(gòu)建中，課程部分分為了理論基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。其中理論基礎(chǔ)課主要是高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程；而專業(yè)基礎(chǔ)課則是包括電路分析、電路分析實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制原理、電力工程等課程；在這些課程中，只有極少幾門課程有開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課，例如電路分析實(shí)驗(yàn)以及大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，其他的并沒有進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)安排設(shè)計(jì)。另外老師在課程講授中更加注重對(duì)課程內(nèi)容理論的講解，而沒有注重對(duì)應(yīng)用實(shí)踐。及時(shí)很多課程設(shè)計(jì)有實(shí)踐教學(xué)的安排，也沒有落實(shí)到實(shí)處，使得很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是停留在知識(shí)的理論層面，無法得到相關(guān)知識(shí)的驗(yàn)證，也缺乏創(chuàng)新和前沿性的教學(xué)內(nèi)容，直接導(dǎo)致了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力差、不能將源于課堂的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)合。

3.電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)教學(xué)改革的策略

3.1通過科研成果促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，高效的招生規(guī)模和數(shù)量在逐年遞增，高效也加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資，并不斷完善了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備方面的各種教學(xué)需求。部分高效的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)教學(xué)的老師在完成教學(xué)目標(biāo)以外，還需要不斷鉆研深入到科研一線，來對(duì)本學(xué)科的最新科技探索的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，并對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的質(zhì)量水平進(jìn)行提升，并作為高效要積極鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的獨(dú)立自主的設(shè)計(jì)制作，促進(jìn)科研成果逐漸過渡發(fā)展到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不過近年來我國(guó)高校部分電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)專業(yè)的教師已經(jīng)在這方面不斷深入研究對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置做了創(chuàng)新與自主研發(fā)，提升了高效電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量，并讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容不斷呈現(xiàn)出具有我國(guó)學(xué)科特點(diǎn)的重要優(yōu)勢(shì)。在電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的專業(yè)教學(xué)中，老師要通過建立實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)來對(duì)各種專業(yè)理論知識(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行模擬還原，并引導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，提高專業(yè)的實(shí)驗(yàn)裝置性能質(zhì)量，并節(jié)省大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備購置資金同時(shí)也鍛煉了教師科研隊(duì)伍。

3.2對(duì)課程體系的創(chuàng)新改革

為了不斷讓學(xué)生的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)性，并向電氣工程師的方向發(fā)展，就需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)和挖掘，而當(dāng)前我國(guó)有關(guān)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，必須對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化改革，尤其是內(nèi)容上進(jìn)行重新整合，并根據(jù)具體專業(yè)中具體課程的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。讓課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具有社會(huì)適應(yīng)性，同時(shí)也體現(xiàn)出創(chuàng)新性特點(diǎn)。在當(dāng)前社會(huì)對(duì)電器工程專業(yè)的人才的技術(shù)要求更加注重創(chuàng)新性，并側(cè)重理論與實(shí)踐相互協(xié)調(diào)一致的創(chuàng)新性。所以在電氣工程理論課程中藥增加創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)，提高理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的電力系統(tǒng)綜合創(chuàng)新實(shí)踐，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)在創(chuàng)新實(shí)踐中區(qū)進(jìn)行驗(yàn)證，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力和動(dòng)腦筋的思維能力。另外在課程體系中要如何電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是當(dāng)前信息化技術(shù)的發(fā)展，要對(duì)各種新型課程內(nèi)容例如風(fēng)力發(fā)電技術(shù)、智能電網(wǎng)、石油石化電氣節(jié)能技術(shù)等課程進(jìn)行開發(fā)與貫通。這些新型課程內(nèi)容都是當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中有著極大需求的行業(yè)與領(lǐng)域，是符合社會(huì)需求的課程內(nèi)容。

3.3改革培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式

電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的教學(xué)改革，其根本是為了有效對(duì)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)發(fā)展中最需要的人才進(jìn)行對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)，更加注重對(duì)人才應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以作為企業(yè)，是對(duì)人才需求最具有選擇和要求的發(fā)言主動(dòng)權(quán)。所以在教學(xué)培養(yǎng)的方案設(shè)計(jì)中，高效應(yīng)該積極與各企業(yè)之間探討建立培養(yǎng)人才的具體方案，并根據(jù)企業(yè)對(duì)當(dāng)前實(shí)踐創(chuàng)新型的綜合素質(zhì)的人才進(jìn)行方案的參考和依據(jù)，實(shí)行校企聯(lián)合和雙師指導(dǎo)的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式，其主要是一方面讓學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)要集中根據(jù)企業(yè)的反饋對(duì)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)進(jìn)行共同考慮，另外還可以實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的校內(nèi)課程學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.4加強(qiáng)對(duì)電氣工程自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)

在電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的教學(xué)發(fā)展中，最核心的教學(xué)構(gòu)成部分是各種課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)是電氣及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。尤其是在當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)各種儀器設(shè)備都在不斷的更新?lián)Q代，并在我國(guó)自主科技研發(fā)的基礎(chǔ)上引進(jìn)了很多國(guó)外先進(jìn)設(shè)備，使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍原有的知識(shí)水平難以適應(yīng)發(fā)展的環(huán)境。所以通過構(gòu)建一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，讓各種學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，來通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備的充分實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作和應(yīng)用的掌握。各大高校在電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的教學(xué)改革中可通過建立電力電子及拖動(dòng)和電力系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)基地，以科研業(yè)務(wù)能力的教授作為引導(dǎo)，讓實(shí)驗(yàn)的設(shè)備、規(guī)模以及技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到一個(gè)平衡發(fā)展，成功分發(fā)揮不同技術(shù)水平的人員來配合實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，形成一個(gè)任課教師和實(shí)驗(yàn)員共同參加的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。并讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程與理論教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行融會(huì)貫通，并進(jìn)行相互之間的技術(shù)探討和交流，并加強(qiáng)任課教師參與到課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)的積極性，并可在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和任課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能抽查測(cè)試，讓實(shí)踐教學(xué)的隊(duì)伍得到不斷壯大發(fā)展。

4.結(jié)束語

綜上所述，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的教學(xué)改革的發(fā)展落實(shí)，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷與直接或間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，讓理論學(xué)習(xí)得到深化和補(bǔ)充，并從實(shí)踐中不斷讓學(xué)生掌握實(shí)踐應(yīng)用的技能和方法，從而促進(jìn)學(xué)生電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)電機(jī)學(xué)的技能應(yīng)用水平的提升。

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