農(nóng)村留守兒童假日教育的盲點(diǎn)研究

溫慧麗

摘 要：出現(xiàn)農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的原因多種多樣。從體驗(yàn)父母打工生活的教育、興趣性的技能培訓(xùn)教育、親子閱讀活動(dòng)、親近大自然和走進(jìn)大學(xué)城、有關(guān)部門開展公益活動(dòng)等方面，研究解決農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的策略。

關(guān)鍵詞：假日教育；農(nóng)村教育；留守兒童；盲區(qū)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）28-0032-01

在對(duì)2118名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有1053名學(xué)生為留守兒童，占全部調(diào)查農(nóng)村兒童的49.7%，接近一半。這些農(nóng)村留守兒童的家庭教育和學(xué)校教育有時(shí)存在著雙重缺乏，特別是假日教育，有時(shí)可以說是放羊式教育。學(xué)校認(rèn)為假日屬于家庭教育時(shí)間，而留守兒童父母認(rèn)為孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很辛苦，玩玩也無所謂，自己也很忙，也無暇照顧，聽之任之。這樣，往往會(huì)出現(xiàn)教育空當(dāng)，使孩子的品德、安全和學(xué)習(xí)都處于失衡狀態(tài)，往往出現(xiàn)品德滑坡、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等現(xiàn)象。文章研究農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)現(xiàn)象，并提出相關(guān)建議。

一、出現(xiàn)農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的原因

經(jīng)過多年的教育觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的原因，主要有以下幾種。

（1）家庭教育與學(xué)校教育方式有時(shí)大相徑庭。留守兒童的家長(zhǎng)大部分都長(zhǎng)時(shí)間在農(nóng)村工作，他們的文化水平、接觸的社會(huì)環(huán)境、實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況以及教育理念等都有所不同。在假期，家長(zhǎng)對(duì)留守兒童的教育多是放養(yǎng)式或者是散養(yǎng)式。多數(shù)只對(duì)孩子的飲食起居給予關(guān)心，而對(duì)孩子的教育則可能不管不問，或者是無從下手。

（2）孩子的活動(dòng)場(chǎng)所不多，難以開展活動(dòng)。由于資金困難，有些地方難以向?qū)W生提供少年宮、圖書館、體育場(chǎng)館等活動(dòng)場(chǎng)所。因此，學(xué)生在假期難以找到合適的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)娛樂活動(dòng)。

（3）學(xué)校教育有時(shí)鞭長(zhǎng)莫及。忙碌了一個(gè)學(xué)期后，許多教師的假期大多放在自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)之中。對(duì)于留守兒童的假日教育，學(xué)校教師往往安排在放假前的一兩天，先布置好假期作業(yè)，然后開學(xué)之后對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)比。有時(shí)往往是學(xué)生寫一個(gè)月，教師寫一個(gè)“閱”。在整個(gè)假期，留守兒童的假日教育只能交給社會(huì)與家長(zhǎng)。

二、解決農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的策略

怎樣解決農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展呢？這時(shí)，家庭教育要唱主角，而且要有計(jì)劃地進(jìn)行。

（1）體驗(yàn)父母打工生活的教育。利用留守兒童假期時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，父母可以讓孩子到自己打工的地方團(tuán)聚，體驗(yàn)父母平時(shí)的打工生活，體會(huì)父母養(yǎng)家的辛苦，也可以力所能及地做一些家務(wù)或者參與父母的工作。有一對(duì)夫婦在海南賣工藝品，暑假時(shí)讓遠(yuǎn)在河南老家的孩子到自己工作的地方幫自己賣工藝品，一是體驗(yàn)父母的工作，二是感悟現(xiàn)實(shí)社會(huì)，三是通過自食其力掙零花錢。假期返校，教師問這個(gè)學(xué)生的體會(huì)。這個(gè)學(xué)生說：父母真是太辛苦，經(jīng)常在戶外，父母曬得很黑，一天從早忙到晚，也掙不了幾個(gè)錢。以后，花錢一定要節(jié)儉，而且要努力學(xué)習(xí)。這種人生體驗(yàn)，是靠說教得不到的，感悟是最好的教育。

（2）興趣性的技能培訓(xùn)教育。假期可以讓孩子根據(jù)自己的興趣參加一些技能培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)一些技能。父母要注重引導(dǎo)孩子，告訴孩子一定要有健康的興趣和愛好。體育運(yùn)動(dòng)愛好，可以讓人有一個(gè)健康的身體，不生病或者少生??；琴棋書畫詩詞歌賦愛好，可以讓生活情趣高雅，提高思想道德修養(yǎng)。比如，有些家長(zhǎng)讓孩子參加游泳培訓(xùn)班、拓展訓(xùn)練夏令營、鋼琴培訓(xùn)班、美術(shù)培訓(xùn)班，都是很好的選擇。

（3）進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。可以請(qǐng)教師開列一些有益身心健康的書單，然后和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，相互交流閱讀心得。這樣，一是可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，二是可以和孩子一起共同提高。同讀一本書，是增進(jìn)父母與孩子感情的最重要手段，也是建設(shè)書香家庭、構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的好辦法。有些經(jīng)典名著可以放在書架上，引導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀。比如《西游記》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《格利佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《普希金詩選》《老人與?！?。

（4）親近大自然和走進(jìn)大學(xué)城。除了讀萬卷書，還有一個(gè)最好的教育辦法，就是行萬里路。走進(jìn)大自然，讓孩子在旅行中增長(zhǎng)見識(shí)，體驗(yàn)風(fēng)土人情，感受不一樣的生活。還有一個(gè)好辦法，就是走進(jìn)大學(xué)城，讓孩子提前觀察一下大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，讓孩子很早就萌生對(duì)大學(xué)的向往之情，發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)。

（5）社會(huì)有關(guān)部門多開展一些針對(duì)農(nóng)村留守兒童的公益活動(dòng)。比如，很多部門的文化下鄉(xiāng)活動(dòng)可以在暑假送到農(nóng)村來；城市學(xué)生開展的夏令營活動(dòng)，也應(yīng)該以合適的方式在農(nóng)村開展；讓城鄉(xiāng)孩子結(jié)對(duì)子，互相走一走，看一看。政府應(yīng)當(dāng)積極組織與引領(lǐng)，讓更多的社會(huì)熱心人士參與這些農(nóng)村留守兒童的假日教育。

三、結(jié)束語

總之，假期是父母對(duì)留守兒童進(jìn)行教育的黃金時(shí)段，千萬不能忽視。全社會(huì)都要關(guān)心留守兒童的教育，特別是假日教育。父母平時(shí)不在身邊，平時(shí)的教育是缺失的，不能在假期再失去教育的最佳節(jié)點(diǎn)，一定要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教育。最好的教育是陪伴孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，聆聽孩子的心聲，讓孩子自己去體驗(yàn)，去感受。

參考文獻(xiàn)：

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