談英語學(xué)習(xí)中的語言積累

潘曉婷

摘 要 英語作為一門語言，在其學(xué)習(xí)中語言積累具有重要的意義。本文主要分析了在學(xué)習(xí)英語的過程中，就語言積累提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞 英語學(xué)習(xí) 語言積累 練習(xí)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

這些年隨著社會日新月異的發(fā)展，中國積極快速地走向世界，中國的教育尤其是英語教育要與國際接軌，于是進(jìn)行教改，并取得了很好的成效。然而，也出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：不論是家長還是學(xué)生甚至部分教師都認(rèn)為教材不重要，只要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)就可以讓學(xué)生成績得以很大提高。這種通過習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，追求分?jǐn)?shù)而忽視了素質(zhì)教育的本質(zhì)作用，其結(jié)果在成績上也未必能取得高分。他們已經(jīng)忘記了學(xué)習(xí)英語要有一個積累過程——語言積累。

英語學(xué)習(xí)不能像吃快餐、速食面那樣，單詞一背，拋開課本，做大量習(xí)題就成了。學(xué)習(xí)本應(yīng)一步一個腳印，循序漸進(jìn)、由淺入深扎扎實實地積累掌握。談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)，應(yīng)首先回到最基本的問題，弄明白英語對我們來說是什么？這個問題不難，大家都能回答：英語是外國語言。說穿了，就是除漢語外的第二種語言，與漢語同性質(zhì)，就是語言。漢語大家都會，不是天生就會的，而是打出生以來，天天眼睛看到的、耳朵聽到的、嘴巴說的、寫文章填表發(fā)微博短信都在用的，是經(jīng)過長年累月的學(xué)習(xí)，這其實就是進(jìn)行語言積累。我們中國人學(xué)漢語尚且如此，那英語也是語言，我們現(xiàn)在學(xué)它，又豈能不需要語言積累呢？下面就說說應(yīng)主要從哪幾方面進(jìn)行語言積累。

1多讀

多讀，就是讓學(xué)生要大量地讀，即包括發(fā)出聲音大聲地朗讀，又指默讀課外優(yōu)美文章。一般來講，先讓學(xué)生讀會課文中的單詞，進(jìn)而讀熟并記牢。然后讀課文，逐漸把課文讀得流利，加以理解。教師可以利用課堂時間和早讀時間，采用齊讀、跟讀、角色扮演等形式使學(xué)生讀單詞讀課文，在讀的過程，使其成為一個有機(jī)的組合，展現(xiàn)出英語的優(yōu)美。鼓勵有些學(xué)生不敢開口讀出聲的能大聲讀出來，不怕讀不好，使得越來越多的學(xué)生讀得越來越好，越來越自信，越來越喜愛讀書。從中也不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，慢慢地在沒有外部語言環(huán)境，經(jīng)過長期朗讀，口舌也不致于變硬，更能體會語境，領(lǐng)悟交際用語。與此同時，引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀一些故事、優(yōu)美文章等，通過泛讀，幫助學(xué)生從中了解西方文化和地域風(fēng)情，概括文章大意，理解文章的框架、句義、詞語，留意詞的搭配與使用，擴(kuò)充詞匯量。

2多聽

多聽，就是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多聽英語，可以聽英語磁帶，收聽英語廣播節(jié)目，也可以聽他人說英語。對于聽他人說英語，好像在中國三、四線城市和農(nóng)村比較困難。我們當(dāng)前最常用的就是英語磁帶，它具有發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)優(yōu)美、生動形象、可重復(fù)性強(qiáng)等特點。堅持讓學(xué)生多聽磁帶，多跟讀磁帶，及時幫助他們分析語音、語調(diào)及發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味英語語言的自然、流暢、優(yōu)美，影響學(xué)生讀書時自己應(yīng)如何讀得流利，從而自然培養(yǎng)學(xué)生的語感，并能輕松地聽懂他人說英語。如在聽力訓(xùn)練時，就可以容易地應(yīng)對，立馬聽懂大意、捕捉到信息。多聽是英語學(xué)習(xí)中強(qiáng)化聽覺、及時應(yīng)對和反饋語言信息能力的重要手段。

3多背

多背，就是多背誦文章。過去，人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法就是大量背誦古文?，F(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。因此，背誦在英語學(xué)習(xí)中多么重要。通過背誦精彩的句子和短文，可以輸入和儲存大量英語信息，而英語信息積累越多，內(nèi)化再生力越強(qiáng)，頭腦中衡量和評價語音、語義、語法等語言信息的參照系就越明確，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。

有些人會說背書有什么用，又不考書上的東西。其實不然。為什么這么說呢？考試當(dāng)然不能照搬書本，如果照搬，那學(xué)生就會死記，那不是讀死書嗎？但是考試所考的知識點來源于書本，如果我們學(xué)生背了書，吸收了，逐步感悟到知識點并且加以靈活運用，就把書讀活了，就是素質(zhì)教育。所以，背書是符合中國國情的，是祖宗留給我們的方法，我們就應(yīng)發(fā)揮這種優(yōu)勢。記得小時候，父母教我們一遍一遍地背唐詩，也不教我們什么意思，僅僅記熟而已。隨著年齡的增長，不斷有新領(lǐng)悟，明白其中所要表達(dá)的東西。熟背的詩詞，隨著時間的推移，理解也越來越深刻，這就是背誦的效果。

4多做些應(yīng)用性練習(xí)

多做些應(yīng)用性練習(xí)，又是什么呢？現(xiàn)在一提到英語練習(xí)，大部分人都會立馬聯(lián)想到中考、高考的那幾個題型：單項選擇、完形填空、閱讀理解和書面表達(dá)。但這里應(yīng)用性練習(xí)，是指運用單詞、詞組或句式來造句，或翻譯詞組和句子，還包括初學(xué)階段的連詞成句。這種練習(xí)是一種不講語法理論而實際上相當(dāng)嚴(yán)密的語法訓(xùn)練。經(jīng)過多次練習(xí)之后，學(xué)生可以純熟地掌握詞語搭配、時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等規(guī)律，并且用之于應(yīng)對中考題型。例如，用“Why not”造句，也許就會有“Why not do some exercise on weekends？”由此，訓(xùn)練學(xué)生運用“Why not”后接動詞原形表達(dá)建議。再比如，讓學(xué)生翻譯“當(dāng)老師走進(jìn)來時，大家停止說話?！薄罢埻Ｏ聛碚J(rèn)真聽課?！币粋€是“When the teacher came in，everybody stopped talking?！绷硪粋€是“Please stop to listen to the teacher carefully。”實際上訓(xùn)練學(xué)生運用“stop”后接動詞應(yīng)搭配哪種形式，得根據(jù)具體意思來正確搭配，也在無形當(dāng)中用對比來加深理解“stop”。長期的語言實踐和意識的語言訓(xùn)練中，語言文字的規(guī)律、詞句的含義等也可以以“格”的形式在頭腦中固定下來。這樣，在重新接觸語言文字時，這種“格”就會產(chǎn)生作用，從頭腦中蹦出來了。

當(dāng)然，以上敘述的這幾個方面只是語言積累中最單純、最基本的方式方法，不是全部。其實，英語學(xué)習(xí)的語言積累，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它毫無疑問有著更廣泛、更深刻、更繁雜的綜合體系，還應(yīng)該深入到生活中去，在生活中進(jìn)行觀察、體驗和實踐，只有豐富的生活內(nèi)涵，才是語言拓展和更趨完美的源泉?，F(xiàn)在，我們走在大街上，到處可以看到英語的存在，很多商品藥品印有英文說明，電影的字幕也有英文翻譯……。只要用心引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生重視從點滴做起，掌握大量的英語知識，熟練語言的運用，在不知不覺的自由學(xué)習(xí)過程中，輕松地做到英語學(xué)習(xí)語言自覺積累的成功和愉悅。