高職學(xué)生流行音樂審美情趣的提升策略

劉純梓

摘 要：高職學(xué)生在判斷能力、審美狀態(tài)和影響效果上均存在著較大的不足，這就使得提升高職學(xué)生流行音樂審美情趣顯得尤為關(guān)鍵。在本文的研究過程中，筆者將充分結(jié)合自身的教學(xué)與研究經(jīng)歷，對(duì)高職學(xué)生流行音樂審美情趣的提升策略進(jìn)行闡述，分別從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化、音樂教學(xué)方法創(chuàng)新、課外鑒賞活動(dòng)開展三個(gè)方面提出了流行音樂審美情趣提升的策略，以期待能夠促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 流行音樂 審美情趣 提升 策略

引言

在青少年群體的成長(zhǎng)過程中，音樂是一個(gè)不可或缺的重要組成部分，音樂以其內(nèi)在的音樂魅力、多變音樂形式、個(gè)性且適應(yīng)時(shí)代潮流的音樂感覺而獲得更多年輕人的喜愛，對(duì)于高職學(xué)生而言，這一內(nèi)容無疑成為高職學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要精神食糧?？v觀高職學(xué)生的成長(zhǎng)過程，音樂內(nèi)容的有效設(shè)置可以引領(lǐng)學(xué)生在音樂的情感世界中蕩滌污濁、陶冶自我、全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和綜合素質(zhì)的提升。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，流行音樂也逐漸滲透到了青少年成長(zhǎng)的全過程中，這一音樂形態(tài)不僅在音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式上獲得了他們的青睞，同時(shí)在音樂思想、時(shí)尚理念和文化內(nèi)涵上獲得了較大的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，這也成為影響高職學(xué)生審美情趣替身和全面成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。來自于相關(guān)方面的調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，流行音樂在高職學(xué)生層面中有著很高的流行度，很多學(xué)生通過流行音樂的鑒賞活動(dòng)來提升自身的審美情趣，獲得多樣化的情感體驗(yàn)過程，這也為高職學(xué)生的審美情趣提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件?？梢?，在高職學(xué)生的教育與成長(zhǎng)過程中，流行音樂中蘊(yùn)藏著很大的教育潛能和教育優(yōu)勢(shì)，如果對(duì)音樂形式、音樂內(nèi)容和音樂教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，其將產(chǎn)生較好的推動(dòng)作用。當(dāng)然了，高職教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)過程，如何進(jìn)行流行音樂教學(xué)內(nèi)容和音樂素材的選擇顯得尤為關(guān)鍵，為了能夠更好地將教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)教學(xué)現(xiàn)狀，則需要認(rèn)真地進(jìn)行思考與研究，只有如此方能夠達(dá)到提升高職學(xué)生流行音樂審美情趣的目標(biāo)。在本文的研究過程中，筆者將以充分結(jié)合自身的教學(xué)與研究經(jīng)歷，對(duì)高職學(xué)生流行音樂審美情趣的提升策略進(jìn)行闡述，以期待能夠推動(dòng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)和精神風(fēng)貌的全面提升。

一、流行音樂在高職學(xué)生中的流行狀況

在中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程重，流行音樂是一個(gè)是十分重要的內(nèi)容，其以多彩的演唱風(fēng)格、通俗易懂的音樂設(shè)置、多變的音樂特點(diǎn)而獲得青少年一代人的喜愛，并且成為時(shí)代發(fā)展的代表內(nèi)容。青少年對(duì)于流行音樂的鑒賞活動(dòng)是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷推移的，同時(shí)其審美情趣、鑒賞水平也是呈現(xiàn)出了與時(shí)俱進(jìn)的變化。在筆者的工作過程中，曾經(jīng)做過這樣一下調(diào)查，結(jié)果如下：

從這一研究結(jié)果上不難發(fā)現(xiàn)，處于青春期的高職學(xué)生對(duì)于流行音樂有著較高的興趣，而對(duì)于高雅音樂、古典音樂等形式僅僅有不到7%左右的學(xué)生保持一定的興趣，而對(duì)于流行音樂、高雅音樂同時(shí)保持興趣的人不到整體的13%。

從目前的教育形式和教育環(huán)境來看，高職學(xué)生處于人生發(fā)展的特殊時(shí)期，在人生觀、價(jià)值觀、審美體系等均處于一種不成熟的狀態(tài)，亟需要一種更為健康、審美情趣較高的音樂形態(tài)提供支撐與引導(dǎo)，而流行音樂的喜愛無疑會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而，就目前高職學(xué)生對(duì)于流行音樂的審美鑒賞情況來看，其存在著很大的局限性，在判斷能力、審美狀態(tài)和影響效果上均存在著較大的不足，這就使得提升高職學(xué)生流行音樂審美情趣顯得尤為關(guān)鍵。

二、優(yōu)秀流行音樂作品對(duì)高職學(xué)生審美情趣的提升意義

在目前的流行音樂領(lǐng)域中，流行歌曲以其通俗易懂、富有變化和彰顯個(gè)性的風(fēng)格獲得了廣大高職學(xué)生的青睞，其中的一些優(yōu)秀作品對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與審美情趣培養(yǎng)有著積極的推動(dòng)作用。優(yōu)秀流行音樂作品對(duì)高職學(xué)生審美情趣的提升意義主要呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，優(yōu)秀流行歌曲的導(dǎo)入對(duì)于高職學(xué)生音樂感知體驗(yàn)的豐富有著重要作用。音樂感知能力是音樂審美的重要組成部分，表現(xiàn)在人們對(duì)于音樂的節(jié)奏、力度、速度、音色、音高的綜合感受與認(rèn)識(shí)，這一能力在很大程度上決定了其對(duì)于音樂的理解效果和水平。由于流行音樂在音樂、力度、音色方面有著較強(qiáng)的通俗性和適應(yīng)性，在學(xué)習(xí)上的難度較小，非常適應(yīng)高職學(xué)生的音樂現(xiàn)狀和音樂基礎(chǔ)，可以在很大程度上豐富他們的學(xué)習(xí)與認(rèn)知。

而后，流行歌曲有助于學(xué)生理解、認(rèn)知和記憶音樂語言，開闊音樂視野和思維，在潛移默化中培養(yǎng)和提升審美情趣。在流行歌曲中，這一音樂形態(tài)多是以獨(dú)唱、音樂組合的形式展開，單結(jié)構(gòu)或者復(fù)樂段的結(jié)構(gòu)較為普遍，同時(shí)其音樂內(nèi)容和旋律也是十分豐富的，隨著學(xué)生的接觸、認(rèn)識(shí)和鑒賞作品的增多，高職學(xué)生對(duì)于音樂語言、音樂旋律和音樂風(fēng)格的認(rèn)知水平也會(huì)在潛移默化中提升了起來。

最后，高職學(xué)生一般不具備較高的音樂專業(yè)素養(yǎng)，其在感受音樂作品情感的時(shí)候往往存在一定的難度，尤其是在感受高雅音樂情感的時(shí)候，一時(shí)間難以達(dá)到預(yù)定的鑒賞和審美效果。與之不同的是，流行歌曲易學(xué)易會(huì)、通俗易通 ，其中蘊(yùn)含著大眾化的音樂情感，并且十分接近于高職學(xué)生的審美水平和鑒賞層次，更容易學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)知，形成情感共鳴。當(dāng)然了，流行歌曲雖然通俗易懂，也有一些作品中蘊(yùn)含著消極的內(nèi)容，藝術(shù)內(nèi)涵和品位也不夠高，這對(duì)于高職學(xué)生的審美提升也沒有相應(yīng)的效果，這就需要進(jìn)行作品的科學(xué)選擇，通過相應(yīng)的設(shè)置來完成既定的教學(xué)與審美情趣提升目標(biāo)。

三、高職學(xué)生流行音樂審美情趣的提升方法

1.將流行音樂引入課堂，提升高職學(xué)生審美能力

在高職音樂教學(xué)過程中，流行音樂是一個(gè)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)在教育意義和教學(xué)效能的發(fā)揮可以通過相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新與改革來完成，使其在于高雅音樂、高職教學(xué)體系之間搭建起交流與溝通的橋梁，為學(xué)生審美情趣提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，教師在將流行音樂這一教學(xué)要素引入進(jìn)來的時(shí)候需要進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展與變化，使流行音樂能夠滿足相關(guān)的教學(xué)需求，以王惠然的《彝族舞曲》為例，其教學(xué)過程如下：

首先，教學(xué)過程中，教師并沒有急于進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，而是以一首與之相似的流行音樂作品《新彝族舞曲》（路勇改編），結(jié)合相關(guān)MV作品進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)過程。

而后，教師可以充分借助于流行音樂鑒賞的“預(yù)熱”作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到琵琶獨(dú)奏《彝族舞曲》的教學(xué)過程中，使學(xué)生在潛移默化中完成對(duì)知識(shí)的了解與認(rèn)知。這一過程中，流行音樂不僅扮演著氛圍構(gòu)建的作用，同時(shí)還是學(xué)生審美情趣提升的橋梁與紐帶，其作用的發(fā)揮只需要進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方法的創(chuàng)新即可完成。

最后，教師可以承接流行音樂所預(yù)熱的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境展開相關(guān)工作，對(duì)于后續(xù)的民族音樂知識(shí)、古典音樂與現(xiàn)代音樂差異、中國(guó)傳統(tǒng)樂器演奏知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)了整體教學(xué)效果的提升與發(fā)展。

2.創(chuàng)新高職流行音樂教學(xué)方法，促成流行音樂轉(zhuǎn)化升華

（1）創(chuàng)設(shè)情境與情感激發(fā)

情感是維系學(xué)生與教師之間和諧關(guān)系的重要基礎(chǔ)，良好的情感傳遞也猶如最為通常的傳導(dǎo)介質(zhì)，快速而準(zhǔn)確地將流行音樂知識(shí)傳遞給學(xué)生，當(dāng)然了這種情感激發(fā)是建立在和諧、輕松的教學(xué)氛圍之中實(shí)現(xiàn)的。高職聲樂實(shí)則是知識(shí)與情感緊密連接而成的整合體，教師所營(yíng)造的良好氛圍恰恰在為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職聲樂教學(xué)過程中，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)流行音樂知識(shí)的情感導(dǎo)入，把學(xué)生自然地帶入到流行音樂教學(xué)語境中去，能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情境設(shè)定方面，有著多種多樣的教學(xué)方式，

（2）流行音樂知識(shí)的升華與處理

在高職音樂教學(xué)中的流行音樂教學(xué)過程中，流行音樂不僅是一個(gè)重要的教學(xué)形態(tài)和教學(xué)切入點(diǎn)，同時(shí)也是一種十分重要的教學(xué)內(nèi)容形態(tài)，這也就為教學(xué)知識(shí)模塊的設(shè)置創(chuàng)造了良好的條件。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用現(xiàn)有的流行音樂作品進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏變化、重新填詞或者演唱?jiǎng)?chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“舊瓶裝新酒”的發(fā)展與變化。經(jīng)過了這一變化過程，流行音樂作品也會(huì)變得更加具有生機(jī)、活力和適應(yīng)力，成為高職聲樂教學(xué)的重要力量。

3.積極開展課外鑒賞活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)審美情趣的逐步提升

從目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，較為充分的課余時(shí)間和流行音樂鑒賞機(jī)會(huì)成為一大優(yōu)勢(shì)，這也成為學(xué)生審美情趣提升的重要機(jī)會(huì)。在具體的教學(xué)設(shè)置，教師可以充分利用課外流行音樂鑒賞的活動(dòng)契機(jī)，引入廣播站、自媒體、班級(jí)博客、局域網(wǎng)等傳播平臺(tái)，設(shè)置專門的流行音樂傳播板塊，固定時(shí)間、固定板塊、固定風(fēng)格的展開傳播活動(dòng)。與此同時(shí)，高職院校的常規(guī)活動(dòng)形式，如：校園文化藝術(shù)節(jié)、校園流行音樂大賽、校園迎新晚會(huì)等等，均成為學(xué)生演唱、學(xué)習(xí)、鑒賞、評(píng)判流行音樂的重要機(jī)會(huì)，可以利用這一系列的教學(xué)機(jī)會(huì)進(jìn)行設(shè)置，在潛移默化中提升學(xué)生的鑒賞能力和音樂審美情趣。

結(jié)語

在社會(huì)生活中，流行音樂是一種較為獨(dú)特的音樂形態(tài)，其音樂作品往往是適合當(dāng)前流行的音樂標(biāo)準(zhǔn)，旋律簡(jiǎn)單、朗朗上口，適合了大眾的審美口味和審美情感，能夠更為容易地表達(dá)大眾的情感以走入他們的內(nèi)心深處，這對(duì)于正處在青春期的高職學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)而言具有十分重要的意義。值得一提的是，流行音樂較為深厚的學(xué)生基礎(chǔ)，能夠充分代表當(dāng)前社會(huì)生活中較為流行的審美趨勢(shì)和社會(huì)文化，并且使得很多的流行音樂作品成為代表大眾流行文化的經(jīng)典?；诖?，筆者針對(duì)于高職學(xué)生的現(xiàn)狀，分別從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化、音樂教學(xué)方法創(chuàng)新、課外鑒賞活動(dòng)開展等三個(gè)方面提出了流行音樂審美情趣提升的策略，以期待能夠促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

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作者單位：湖北省江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院