請別偷換了孩子學習的天然動力

曾奇峰

父母老師總是擔心孩子不愛學習，認為沒人逼，幾乎沒有孩子會自覺學習。真是這樣嗎？人的天性就是貪玩厭學嗎？可能事實正好相反。

學習的動力為什么消失了

一位大二的男生向我咨詢，說現(xiàn)在狀態(tài)很不好，很想努力學習，但一拿起書本就煩，學不進去;不看書更煩，覺得虛度了光陰，對不起父母也對不起自己。我問他中學時學得怎樣，他說有父母親督促，而且有明確的學習目標，學得還可以，不像現(xiàn)在這樣學不學都心神難定。

他問我該怎么辦，我就給他講了一個曾多次講給別人聽的故事：有一位老頭，住在一個廣場邊，廣場上堆滿了廢鐵桶。一群小學生每天上學放學都經過廣場，都要對那些鐵桶一通拳打腳踢，以此取樂。老頭有心臟病，那些噪音讓他很受不了。有一天他攔住那群學生，對他們說，我很喜歡聽你們踢鐵桶的聲音，我想你們繼續(xù)踢下去，為此我給你們每人每天一元錢。小學生們很高興，踢打鐵桶更加賣力。在他們踢的時候，老頭便找個地方躲了起來。一周后，老頭又攔住那群學生，說我現(xiàn)在經濟情況不好了，我只能給你們每人每天五角錢了。學生們聽了很不高興，但還是去踢桶，想有點錢總比沒有錢好。又過了一周，老頭又對學生說，我現(xiàn)在經濟情況更糟了，我不能付給你們踢桶的錢了，但我還是希望你們每天都為我踢一陣子。 這老漢的確高明，他將小學們踢桶的動機或者說支持性的力量，不動聲色地從獲得樂趣變成了獲得金錢。獲得樂趣這一點，他是無法控制的，但錢他可以控制，在小學生們?yōu)殄X踢桶以后，只要他不給錢了，他們自然就不會踢桶了。

原本學習就是一種玩樂

我繼續(xù)解釋說，我們每個人一生下來，就天然具有很強的學習欲望。幾歲的小孩興成天興高彩烈地翻箱倒柜、亂涂亂畫，那是在做什么？——那是在做科研、寫文章！如果這些天然的動機一直保持下去，如果一個人總能在興趣支配下學習數(shù)理化、政史地等，那他遲早都會成為那一行的杰出人物。因為興趣是學習一切東西的永不衰竭的核動力。遺憾的是，很多人的天然動機都被他們的老師或家長偷換了，也就是說從為了樂趣學習變成為了老師、家長甚至考試學習。這類的學生一上大學，離家離得遠了，父母管不著了，老師也管得松了，考試也不再那么重要了，簡單地說，學習的動力沒有了，就會像那群沒有錢的支持的小學生一樣，不愿意再學習了。

不僅如此。如果我們不努力學習而能心安理得，那也還不算最壞的結果。更壞的是，老師、家長的壓力變成了我們自己對自己的壓力，內心沖突由此產生：一方面，如果去學習，那是順從了他人的愿望，自己會顯得不那么獨立，在青春期，獨立的愿望是很強烈的;另一方面，如果我們不學習，理性告訴我們，這樣做可能對自己不利。所以不管怎樣，都不可能讓內心寧靜。

聽完我的話，這位男生說要好好想一想。

回家的路上，我看到一個三歲左右的男孩在路燈下玩沙，神情專注、興致勃勃。旁邊靜靜地站著一位少婦，當然是他母親了。我心想，如果他的母親用棍子逼著他玩沙，他還會玩得那么開心嗎？

答案只有一個：不會。