民辦高校國際經(jīng)濟與貿易本科專業(yè)建設的幾點建議

韋茜

【摘要】由于多種原因，民辦高校國際經(jīng)濟與貿易本科專業(yè)教學并不如人意，因此，本文從分析這種教學現(xiàn)狀入手，找出一些民辦高校國際經(jīng)濟與貿易本科專業(yè)教學中的問題，并給予了一些可行性的建議，期望對民辦高校國際經(jīng)濟與貿易本科專業(yè)的建設與提升有所促進作用。

【關鍵詞】教學現(xiàn) 課程設置 教學經(jīng)費 教師隊伍

一、民辦高校國際經(jīng)濟與貿易本科專業(yè)教學現(xiàn)狀

隨著2001年中國加入世界貿易組織，中國的對外貿易發(fā)展迅速，國家對各種外貿人才的需求也越來越大。近年來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展飛快，全球化趨勢越來越明顯，世界各地的聯(lián)系越來越密切，對外交往不斷加強，對國貿人才的要求也更高，專業(yè)化的程度也更加細致。黨的十八大提出了“推動戰(zhàn)略性新興產業(yè) ，先進制造業(yè)健康發(fā)展 ，加快傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級”的產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，這對中國的人才培養(yǎng)提出了很大的挑戰(zhàn)，也對高等院校相關專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。但是國家公辦高等院校的教育由于辦學規(guī)模、師資力量等的限制，無法滿足形勢發(fā)展對國際經(jīng)濟與貿易人才的需要，這就為民辦高校的國際經(jīng)濟與貿易人才培養(yǎng)改革提供了一定的契機?？梢娦蝿莸陌l(fā)展，要求民辦高等院校發(fā)展國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的教學跟上時代步伐，以補充國家公辦高等院校的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)教育之不足。然而，由于多種因素，民辦高等院校的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的教育教學情況并不盡如人意。

首先，國貿專業(yè)課程設置不夠科學。起步較早的綜合類院校在國貿專業(yè)課程設置中，理論課程的比重較大；起步較晚的民辦高校，由于它們多數(shù)是從本科公辦院校中分離出來，參照的是公辦高校的運營模式，但師資力量、辦學經(jīng)費、學生的文化基礎等方面與公辦高校還是存在較大差距，缺乏制度建設與體系保障。這些因素導致民辦高校的國際經(jīng)濟與貿易學科建設和專業(yè)發(fā)展居于劣勢地位：有的民辦高校的國際經(jīng)濟與貿易課程開設沒有遵循循序漸進的規(guī)律；有的課程開設太晚，反而忽視了學生和社會的實際需求；有的國際經(jīng)濟與貿易實踐課程的課時被壓縮，導致老師沒有充裕的時間去教，學生沒有足夠的機會去學。這些都將致使學生個人實際應用能力得不到更好地提升，應用型人才培養(yǎng)的質量難以得到保障，根本達不到現(xiàn)實對國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)培養(yǎng)人才的要求，對學生而言，畢業(yè)就意味著失業(yè)了，這些使民辦高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)培養(yǎng)的人才面臨嚴峻形勢。

其次，師資力量太薄弱。國際經(jīng)濟與貿易人才培養(yǎng)的關鍵是教師。然而社會對民辦高校的認可度不高，這使得民辦高校教師的社會價值認同感也較低。此外，國家對民辦高校的財政投入有限，民辦高校教師的待遇也比不上公辦院校，大部分民辦高校難以吸引和留住高水平人才，導致的現(xiàn)實就是出現(xiàn) “五缺乏”，也就是：一是缺乏高學歷教師；二是缺乏教學經(jīng)驗；三是缺少學科帶頭人；四是缺乏科研成果；五是缺乏“雙師型”教師。這些影響到國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的教學水平質量不高?，F(xiàn)如今大部分民辦高校教師隊伍的主要來源有以下三個：公辦高校的退休教授、畢業(yè)不久的年輕教師、外校兼職教師。退休教授資歷和職稱都比較高，但由于年紀較大，身體素質下降，他們不適合擔當繁重工作，而只能從事適量的教育教學活動，也沒有精力去從事科研，導致國際經(jīng)濟與貿易教學內容或模式墨守陳規(guī)、沒有創(chuàng)新。剛進入高校工作的年輕教師則相反，他們年輕力強，富有激情，勇于探索和創(chuàng)新，但缺乏相應的科研和教學經(jīng)驗，假如沒有國際經(jīng)濟與貿易骨干教師的帶頭作用，他們的成長也會比較緩慢。外聘教師很多是兼職，受時間與精力的限制，他們很難參與到民辦高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的師資隊伍和教育教學建設的工作中去，不堪成為學校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的骨干教師?？梢姡褶k高校的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)師資力量整體比較薄弱，民辦高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的發(fā)展會受制于此。

第三，民辦高校招收的學生絕大部分是高考的“落榜生”，基礎知識比較薄弱，學習習慣和學習能力較差。而民辦高校的培養(yǎng)人才的定位是應用型人才的培養(yǎng)，實務性課程應該占較大比例。而現(xiàn)狀是，部分民辦高校向知名大學的課程設置看齊，拔苗助長，盲目仿照知名大學的教學模式，導致培養(yǎng)出來的學生理論知識沒有掌握透徹，實踐操作的基本技能又缺乏，出現(xiàn)與教學與社會現(xiàn)實嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生根本不符合社會和企業(yè)的需要，也無法勝任國際經(jīng)濟與貿易現(xiàn)實工作的要求。

由于國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)課程設置不科學，師資力量太薄弱、學生專業(yè)素養(yǎng)不高、學校教學與現(xiàn)實脫節(jié)等一系列的歷史與現(xiàn)實、主觀與客觀的原因，導致我國民辦高校的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)教學水平不高，難以達到現(xiàn)今社會和現(xiàn)實對民辦高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)教育的要求。如何在困境中走出一條新路子，這是民辦高校在國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)建設中需要不斷思考的問題。

二、對民辦高校國際經(jīng)濟與貿易本科專業(yè)建設的幾點建議

2011 年我國教育部、財政部頒布了《關于“十二五”期間實施“ 高等學校本科教學質量與教學改革工程 ” 的意見》，同年教育部頒布了《關于全面提高高等教育質量的若干意見》，這些文件為我國高校開展相關改革和創(chuàng)新工作指明了方向。鑒于以上所述，筆者對民辦高校國際經(jīng)濟與貿易本科專業(yè)的建設有以下幾點建議：

1、合理籌措辦學經(jīng)費。民辦高校，顧名思義就是由民間籌集辦學經(jīng)費建立的高等院校。而經(jīng)濟是一切的基礎，也是民辦高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)發(fā)展的命脈，沒有經(jīng)費，一切發(fā)展都無從談起，猶如無源之水，無根之樹。拓寬民辦高校的辦學經(jīng)費來源可從民辦高校內部和外部兩個方面著手。內部來講，有學費來源、校辦企業(yè)等。外部資金的籌措又可分為爭取國家財政支持和民間資助等。生源廣，學生多，則學校的收入也能增加，這是毫無疑問的?？梢灾v，學費收入是民辦高校的主要財政來源。而校辦企業(yè)，也是一個經(jīng)費來源：包括學校店面、食堂、招待所等為學生或學生家長服務的經(jīng)營項目，能為學?；I措一筆經(jīng)費。但這些對于民辦高校來講都是不夠的，還需要國家對民辦高校的財政資助。當前，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，國家具備一定的經(jīng)濟實力對民辦高校進行支助?！睹褶k教育促進法》也專門規(guī)定對民辦高校的扶持與獎勵。民辦高校的辦學者可以名正言順地向國家要經(jīng)費。能向國家要到長期資助是最好不過，但偶爾的資助也不要放棄；還可以通過稅收優(yōu)惠、低息貸款和向學生提供貸款及獎學金等方式要到國家的資助；另外，國家也可以提供課本、食物，或為學校派駐教師，資助教師進修、提供小額資助、提供租金便宜的校舍或教學設備?？傊?，民辦高校舉辦者可以通過一切辦法，通過盡可能的辦法，為學?；I措盡可能多的辦法經(jīng)費，為學校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的發(fā)展打下良好的經(jīng)濟基礎。

2、打造自己的高水平教師團隊。學校要發(fā)展固然離不開經(jīng)費，但如果沒有一支高水平的教師隊伍，學校的發(fā)展也會受到很大的阻礙。由于民辦高校的特殊性，現(xiàn)階段，民國高校的社會認同感差，學校難以招到高水平的教師，這對民辦高校的發(fā)展是一種制約。如果能夠憑借民辦高校的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)內部實力打造一支高素質的教師團隊，那無疑會促進學校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的巨大發(fā)展。筆者認為通過待遇留人、事業(yè)留人、感情留人來打造國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)教師團隊，那是一條很好的路子。民辦高校吸引不了高學歷、高水平、高素質的人才的原因之一就是由于其待遇上不去，教師也要養(yǎng)家糊口，也要發(fā)展自己，高校的教師更需要學校的待遇保障，有了足夠的待遇保障，教師才能安心科研和教學工作，才能為學校的發(fā)展甩開臂膀去大干，學校的內涵發(fā)展才能見到成效。民辦高校通過規(guī)范辦學理念、明確辦學方針、制定學校的長遠規(guī)劃、打造校園文化特色方式等，縮短與公辦院校的差距，激發(fā)教師愛學校、愛教育、愛學生的熱情，增強教師的使命感和社會責任感，通過事業(yè)的成就感來吸引和留住高學歷、高水平、高素質的教師。 “人非草木，孰能無情”，很多時候，感情比金錢待遇更有向心力。民辦高校的管理者如果能做到以誠待人，讓優(yōu)秀的人才對管理者、對學校產生深厚的情感，那就會使優(yōu)秀的人才想走而舍不得走。民辦高校的管理者還要體察民情，真誠地為教師排憂解難，讓教師從心底里信任、依賴、擁戴，與民辦高校的管理者同甘苦、共患難，不去輕易說走，從而達到留住人才的目的，這為民辦高校的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)教師團隊打下深厚的人才基礎。

3、打造特色教學品牌。辦學經(jīng)費充足，教師隊伍穩(wěn)定，這些對于現(xiàn)今的民辦校教育還是不夠的，民辦高校要生存和發(fā)展，還必須要打造特色教學品牌。國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)是順應時代發(fā)展的需要而開設的專業(yè)，其時代性、應用性、創(chuàng)新性、復合性使得國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)更能成功地打造為特色教學品牌。加上國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)課程的特色也非常突出，可分為應用技能教學課和專業(yè)技能教學課，應用技能教學主要包括經(jīng)濟數(shù)學、英語、計算機等課程教學，專業(yè)技能教學主要包括國際貿易理論、國際貿易實務、報關業(yè)務、服務貿易、國際市營銷學等課程。筆者認為，要使國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)成為民辦高校的特色教學品牌，必須進行教育教學改革，保證特色專業(yè)建設能夠順利地推行下去。根據(jù)國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的課程特色，首先要按照課程的難易程度、層次高低及行業(yè)需要去制訂教學計劃；然后要按照課程的內在聯(lián)系循序漸進地安排教學進度，實現(xiàn)教學內容與教學目標的一致，突出應用型特色。

4、重點培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才的實際工作能力。民辦高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)目標的定位是讓學生畢業(yè)后能夠在實際外貿領域的工作范疇內，能夠將有關的專業(yè)理論知識運用到貿易工作的實踐中去，其培養(yǎng)的側重點是能使學生具備應用學校所學的理論知識解決實際問題的能力。在教學中，教師應敢于運用先進的教學理念，采用先進的教學方法和教學手段，并能積極探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，提高學生的實踐能力和實際操作能力，使學生能適應現(xiàn)實的需要，使他們一畢業(yè)就能夠勝任實際工作的能力。既是“應用”，強調的當然是實際動手能力，要求學生能夠掌握外貿流程中函電書寫、單證繕制、國際結算、貨運代理等環(huán)節(jié)的操作；學生還要能夠根據(jù)變化的情況，創(chuàng)造性地解決面臨的新問題，從而具有項目執(zhí)行能力和市場推廣開拓能力，能夠獨立承擔外貿業(yè)務，統(tǒng)籌各個業(yè)務環(huán)節(jié)，協(xié)調多方關系另外能夠開展調查研究和收集資料整理資料，并從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題。這些都需要良好的合作溝通能力。再加上國際貿易活動涉及國內外諸如銀行、海關、保險公司、船泊公司等方方面面的合作部門，畢業(yè)生在各方面溝通與合作的能力又尤為重要。因此，在社會高度分工合作的今天，民辦高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)教學中，教師在日益注重培養(yǎng)學生個性發(fā)展的同時，也要教會學生正確處理個人與集體、領導與民眾的關系，要具有責任心和協(xié)同合作能力，同時教導學生要能夠抵御各種誘惑，嚴格遵守職業(yè)道德，順利化解各種壓力、克服各種困難、承受各種挫折，培養(yǎng)具備良好的心理素質、團隊意識。

三、結束語

由于主觀和客觀等各方面的原因，民辦高校的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的建設任重道遠，在教學中，為市場需要定位，摒棄空有滿腹理論而對實際業(yè)務望而興嘆教學目標，培養(yǎng)出既有理論水平又有實踐能力的應用型人才，為企業(yè)的發(fā)展和社會的需求培養(yǎng)人才，讓學生能一畢業(yè)就可以就業(yè)，一就業(yè)就能成為企業(yè)的主要業(yè)務骨干，從而實現(xiàn)學校的內涵發(fā)展、學生的高就業(yè)率、企業(yè)良性發(fā)展等目標，為國家的國際經(jīng)濟與貿易做出應有的貢獻！

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