體育教育專業(yè)雙導(dǎo)師制模式理論與實踐路徑研究

張翔

【摘要】培養(yǎng)合格的中小學(xué)體育教師是體育教育專業(yè)的重要任務(wù)，雙導(dǎo)師制是提升體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的有效途徑。本文就體育教育專業(yè)教學(xué)能力評價依據(jù)和評價方案、如何通過雙導(dǎo)師制培養(yǎng)教學(xué)能力及教學(xué)實踐改革的措施進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】體育教育 雙導(dǎo)師制 實施路徑

1. 體育教育專業(yè)雙導(dǎo)師制下學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)

1.1語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

體育教師要在課堂上把體育與健康知識、運動技術(shù)以及訓(xùn)練方法傳授給學(xué)生，把教學(xué)目標(biāo)能否清晰用生動的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都要靠語言的表達(dá)能力。我們從5方面就如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行探討。

1.1.1實行隨堂問答的方法

在課堂中要求學(xué)生回答某項運動的基本知識，包括重點、難點、教法以及注意事項，這樣有利于學(xué)生對知識內(nèi)容的鞏固，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

1.1.2課下同學(xué)之間相互回顧講解的方法

對老師在上課中講解某一動作的要領(lǐng)向同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，讓同學(xué)對自己復(fù)述的

相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析指正，以利于理解并掌握動作要領(lǐng)，這樣有利于為以后的體育教學(xué)打好基礎(chǔ)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，因為大部分學(xué)生存在眼高手低的情況有些技術(shù)動作雖然會做，但未必會講解，所以相互進(jìn)行講解訓(xùn)練十分必要。

1.1.3用口試的方法考理論

由教師指定考試內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行口試回答，也可部分口試。例如技術(shù)動作的要領(lǐng)，完成動作的步驟等口試是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑之一。

2組織教學(xué)能力的培養(yǎng)

體育教師的組織教學(xué)能力在很大程度上決定著體育課能否順利進(jìn)行。因此，體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)從第二期讓學(xué)生進(jìn)行課堂實踐教學(xué)，鍛煉其組織教學(xué)能力，其具體要求主要體現(xiàn)在以個方面：

2.1實行隨堂問答的方法

在課堂中要求學(xué)生回答某項運動的基本知識。包括重點難點、教法以及注意事項。這樣有利于學(xué)生對知識內(nèi)容的鞏固，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.2課下同學(xué)之間相互講解技術(shù)動作的方法

對老師在課堂上講解的某一動作的要領(lǐng)向同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，讓同學(xué)對自己所說內(nèi)容進(jìn)行分析指正，以利于正確理解并掌握動作要領(lǐng)。這樣有利于為以后的體育教學(xué)打好基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力也是一種提高。應(yīng)為大部分學(xué)生存在眼高手低的情況，有些技術(shù)動作雖然會做，但未必會去講解，所以相互講解訓(xùn)練十分必要，前提是為學(xué)生營造這種學(xué)習(xí)氣氛。

2.3讓學(xué)生帶準(zhǔn)備活動

教師可以讓學(xué)生課前收集相關(guān)資料對準(zhǔn)備部分編寫教案，準(zhǔn)備活動相關(guān)部分的任務(wù)是為了服務(wù)基本部分的內(nèi)容，所以準(zhǔn)備活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該與本課堂教學(xué)任務(wù)有關(guān)，以便于教學(xué)活動的開展，并要求學(xué)生在準(zhǔn)備活動進(jìn)行口令的訓(xùn)練，口令須短促有力，避免拖泥帶水。以及讓學(xué)生學(xué)會調(diào)動隊伍，體育教育專業(yè)學(xué)生調(diào)動隊伍能力的培養(yǎng)非常重要，隊伍調(diào)動的好壞直接影響上課效果同時也培養(yǎng)了學(xué)生的指揮能力。

2.4讓學(xué)生帶普系學(xué)生訓(xùn)練

大部分普系學(xué)生是愛好體育運動的，有的是為了健身需要，有的是為了在比賽中取得好成績而練習(xí)某項體育運動。他們往往缺乏專業(yè)人才的指導(dǎo)。體育教育專業(yè)的學(xué)生恰恰可以利用這也因素對普系學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練計劃的制定，技術(shù)動作的指導(dǎo)。例如信陽師范學(xué)院每屆田徑運動會、健美操比賽、“雷速杯”、“譚山杯”籃球比賽大部分裁判員、各院系教練員都有體育教育專業(yè)學(xué)生擔(dān)任。這樣既有利于推動群眾體育的發(fā)展還有利于體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，最重要的在于為教育實習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

3. 體育教育專業(yè)雙導(dǎo)師制教學(xué)實踐改革的措施

對當(dāng)前高校體育教育專業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃能力與綜合素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究，涉及實踐應(yīng)用能力的強(qiáng)化手段，可以利用其他教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行時空因素改變，妥善處理好教學(xué)體系與優(yōu)化途徑的關(guān)聯(lián)，使得已經(jīng)完善的教學(xué)方案能夠更加具體。實踐教學(xué)可說是體育教育專業(yè)不可缺少的條件，固定人才模式都借助其彰顯其價值，是將理論知識轉(zhuǎn)化成為技能實踐能力的基礎(chǔ)。這類教學(xué)任務(wù)就是圍繞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行拓展，確保各類先進(jìn)技術(shù)資源與改革方案的供應(yīng)力度，使廣大學(xué)生主動投入實踐教學(xué)活動中去，并且完成事先制定的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

3.1進(jìn)一步完善教學(xué)組織體系

進(jìn)行體育專業(yè)實踐改革方案制定，包括實習(xí)經(jīng)費與階段規(guī)范項目等，其中實習(xí)基地的建設(shè)是工作的重中之重。在見習(xí)--模擬教學(xué)--實習(xí)“臺階遞進(jìn)式”實習(xí)新模式的有效實施，需要穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實習(xí)基地做保證。進(jìn)一步調(diào)整和建設(shè)一批新的教學(xué)實習(xí)基地，使學(xué)生的實習(xí)得到有效地實施。

3.2加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

提高教師的實踐操作能力，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。根據(jù)專業(yè)需要引進(jìn)一批基本功較為扎實的專業(yè)教師。同時還可以挑選個別有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熑ソ邮张嘤?xùn)。打造一批專業(yè)理論知識深厚扎實，實踐動手能力強(qiáng)的“雙師型”教師。

3.3建立相對獨立的實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)工作不能空談，要落實到實處，必須牢牢把握六個環(huán)節(jié)、一個制度。 六個環(huán)節(jié)即實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、技能教學(xué)、社會實踐、課外活動。一個制度即“教師職業(yè)資格證”、“運動員技能等級證書”、“運動員裁判證書”，每一位畢業(yè)生在畢業(yè)時，根據(jù)專業(yè)要求，可以獲得多證（畢業(yè)證、學(xué)位證、教師資格證、普通話等級證、運動員技能等級證書、運動員裁判證書等）。

【參考文獻(xiàn)】

[1]安建華.加大高校人才培養(yǎng)的新模式———雙導(dǎo)師制[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)報， 2003（1）：66.

[2]孟憲軍.關(guān)于實施本科生導(dǎo)師制之理論研究[J]. 黑龍江高教研究， 2004（3）：119- 140.

[3]張波 季素月 課改背景下師范生教學(xué)技能的內(nèi)涵探究及培訓(xùn)模式建構(gòu)[J] .揚州大學(xué)學(xué)報 2006（3）：12-14