淺析小學(xué)體育課程在各學(xué)科的運(yùn)用研究

姜濤

【摘要】在近年，我國大力推行《體育與課程健康標(biāo)準(zhǔn)》，新型的體育教育模式與改革方案對其他課程產(chǎn)生了影響。對小學(xué)生來說，“德智體美勞”的全面發(fā)展才是培養(yǎng)人才的根本。體育課程的推行與其他學(xué)科之間相輔相成，本文就體育課程的教育模式及重要性，對體育課程在其他學(xué)科之間的運(yùn)用進(jìn)行分析，以及小學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；融合；運(yùn)用研究

一、小學(xué)體育教學(xué)模式的界定

小學(xué)生處于貪玩的年紀(jì)，體育課程因此受到了極大的歡迎。在我國《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出后，體育課的實(shí)質(zhì)發(fā)生了變化，由原來簡單的對學(xué)生安全的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育課程是教育的重要組成部分，是通過身體的活動(dòng)與其他一些輔助性的手段進(jìn)行身體的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，在傳授強(qiáng)化身體的知識(shí)與技能的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)與意志品質(zhì)。[1]在部分小學(xué)中，有的教師以體育課不重要為名，搶占體育課的課時(shí)，有的學(xué)校將團(tuán)體活動(dòng)課簡化為體育課，這樣的做法都違背了體育課程教育的核心。體育課的正常實(shí)施需要校方及教師的配合與安排，幫助學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。在我國建國60周年以來，無論在社會(huì)主義建設(shè)的任何時(shí)期，體育課程從未被取消，反而，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們對體育課程越來越重視。體育課不是簡單的嬉戲玩耍，而是在活動(dòng)中讓學(xué)生對自己的身體有進(jìn)一步的了解，并培養(yǎng)一種積極的興趣愛好。

二、小學(xué)體育課程的不足及有效措施

小學(xué)體育課程在小學(xué)教育中處于劣勢地位，部分教師忽視小學(xué)體育課程的開展，特別是一些重要學(xué)科的教師經(jīng)常占用體育課。學(xué)校也需要為小學(xué)生的健康買單，建立合理健全的規(guī)章制度避免此類事情的發(fā)生是解決這類問題的有效途徑。在制度設(shè)立后需要對違反規(guī)章制度的教師采取懲罰措施以保證體育課程的順利開展。保障了小學(xué)生接受體育教育的權(quán)益，但在體育課程中，部分學(xué)校缺乏體育鍛煉器材。[2]硬件設(shè)施的完善也是體育課程推進(jìn)必不可少的條件之一，良好的場地及設(shè)施才能幫助學(xué)生更好的了解體育課程所帶來的精神與文化。在部分學(xué)校缺少專業(yè)的體育教師，學(xué)校需要合理調(diào)配人員保證學(xué)生接受最良好的體育教育。面向社會(huì)招納賢士，爭取增加專業(yè)體育教育人士，帶給孩子們積極健康的心理情感。

三、小學(xué)體育課程存在的必要性

在部分教師眼中，小學(xué)體育課程是可有可無的一門課程，她們絲毫沒有意識(shí)到體育課程的開展對學(xué)生的深刻影響。體育課程的形式多樣，但在靈活的教學(xué)中也具有一定的穩(wěn)定性。學(xué)校體育課程對學(xué)生的教育是全方位的，不僅對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展起到了良好的作用，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有極大的幫助。小學(xué)體育主要教育學(xué)生要形成自己個(gè)性化、自主化的發(fā)展等思維有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的特性。

（一） 小學(xué)體育注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

素質(zhì)教育的推行，加大了學(xué)校對體育課的實(shí)行力度。在體育課堂，學(xué)生們可以獲得放松的時(shí)間，在輕松愉悅的氛圍中鍛煉身體。反思我國的教育制度與考試模式，這些都加大了學(xué)生的壓力，并且在其他課程的課堂上，學(xué)生們更注重接受教師傳授的知識(shí)，而忽視了自己對知識(shí)的思考與理解，對相同的問題只會(huì)出現(xiàn)條件反射性的解題步驟，缺乏個(gè)性。體育課的開展在某種程度上改善了這一問題，相對輕松自由的戶外環(huán)境使學(xué)生對體育教師傳授的技巧與知識(shí)有思考的過程，并在自由練習(xí)時(shí)可以根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。體育課的教學(xué)模式立足于幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中形成自己的特色。

（二） 小學(xué)體育幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)體育課程教育的優(yōu)點(diǎn)對于大多數(shù)家長與教師都較難理解，真正專業(yè)的體育教程不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考，形成自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，也會(huì)在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。體育課程是輕松愉快的，在體育課上學(xué)生有獨(dú)立思考活動(dòng)的時(shí)間，這包括了學(xué)生人格的獨(dú)立，在獨(dú)立的人格下學(xué)生積極調(diào)動(dòng)自己的思維，做自己思想的主人，真正投身于自己的學(xué)習(xí)事業(yè)。對不同的學(xué)生而言，每個(gè)人對知識(shí)的掌握是存在不同的重點(diǎn)的，在自我主導(dǎo)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況尋找自己的弱點(diǎn)并在教師的幫助下進(jìn)行強(qiáng)化。研究表明，具有自主學(xué)習(xí)能力的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較高，且掌握較牢固。這些優(yōu)良品質(zhì)便是小學(xué)體育相比于其他學(xué)科所產(chǎn)生的優(yōu)勢。

四、小學(xué)體育與各學(xué)科的聯(lián)系

身體健康是每個(gè)人發(fā)展的必要前提，也是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的基礎(chǔ)。體育課幫助不喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，逐漸養(yǎng)成自己的興趣愛好，保證自己的身體健康，并且向?qū)W生們傳遞了獨(dú)立自主的、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的體育精神。在各科的學(xué)習(xí)中，都需要堅(jiān)持不懈，自主思考的過程，而在正常的教學(xué)進(jìn)度中沒有多余的課時(shí)幫助學(xué)生們培養(yǎng)這種精神，體育課恰到好處的在教學(xué)進(jìn)程中培養(yǎng)了學(xué)生這樣的品質(zhì)。小學(xué)體育是我國小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分之一，小學(xué)體育教育質(zhì)量影響著學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。[3]小學(xué)體育課程與其他課程不是敵對的，而是相輔相成，共同發(fā)展。

五、總結(jié)

在時(shí)代的前進(jìn)下，我國素質(zhì)教育也在不斷的推行實(shí)施，小學(xué)生是一個(gè)民族的希望，是祖國的未來，良好的教育直接影響著學(xué)生的自身素質(zhì)與文化內(nèi)涵。小學(xué)體育的教學(xué)不拘泥于傳統(tǒng)的簡單模式，帶給了孩子們豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。體育教育不容忽視，只有“德智體美勞”全面發(fā)展，學(xué)生才能在不斷的學(xué)習(xí)與思考中完善自我，形成積極健康的情感體驗(yàn)。學(xué)校將積極配合體育教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生們提供良好的體育鍛煉場地與設(shè)施，教師也將盡其所能為學(xué)生提供專業(yè)的體育教育，幫助學(xué)生真正掌握體育鍛煉為大家所帶來的精神文化。只有在各學(xué)科之間的相輔相成的和諧氛圍中，學(xué)生才能健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許浩，基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J]，學(xué)校體育學(xué)，2013（10）

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[3]吳金芳，小學(xué)體育課程教學(xué)模式的完善與創(chuàng)新研究[J]，科技資訊，2008（18）