初中班主任專業(yè)化發(fā)展的隱性德育思想作用分析

張清瑋

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中教育教學也有了一定的教學改變。德育作為初中教育教學的重要組成部分，不僅能提升學生的思想品德，更有利于學生今后的學習和發(fā)展。目前，我國初中教育教學需要將顯性教育與隱性教育進行結(jié)合，這樣才有利于初中學生的全面發(fā)展，因此要想加強初中班主任專業(yè)化發(fā)展，那么，就需要重視隱性教育思想的引入，這樣才能很好地提高初中德育教育質(zhì)量。就初中班主任專業(yè)化發(fā)展的隱性教育思想作用進行分析，并提出科學、合理的建議。

關(guān)鍵詞：初中班主任；專業(yè)化發(fā)展；隱性德育思想；管理模式

一、隱性德育的特點

隱性德育與顯性教育有著很大的差別。以往的初中德育教育方式，教師大多都會采用顯性德育教育，一是為了更快達到教育目標，二是為了提高學生的學習能力，但是這種教育方式忽視了學生內(nèi)心的情感體會，無法幫助學生形成良好的道德認知，并且還有可能造成學生對情感認知方式的偏差。新課程改革之后，教師需要將隱性德育教育與顯性德育教育進行結(jié)合，這樣一來，能夠很好地改變傳統(tǒng)德育教育方式留下的弊端，也能更好地培養(yǎng)學生的認知能力。

二、初中班主任專業(yè)化發(fā)展隱性德育思想的作用

隨著新課程改革的逐漸深入，初中教育教學方式也隨之改變。處于初中階段的學生年齡普遍偏小，思想不夠成熟，個性較為叛逆，在這個時期中班主任需要充分發(fā)揮自己的職能，要先改變自己的教學思想和觀念，不能一味地教授學生基本的專業(yè)知識，而要合理地運用隱性教育思想對學生進行正面引導，這樣才能更好地促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。

1.有利于提高班主任的自身素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中教育教學過程中，班主任都會更加注重學生專業(yè)能力和基礎知識的掌握，這是因為班主任長期受到應試教育的影響。然而隨著新課程改革的不斷深入，社會對于初中學生全面發(fā)展的培養(yǎng)更加關(guān)注，德育教育也被加入到初中教育教學之中。與顯性教育不相同的是，隱性教育沒有固定的形式，隱性教育只是依附其他教育媒介存在的教育方式，其不易被學生發(fā)覺，但是卻能在不知不覺中對學生產(chǎn)生影響。隱性教育的這種教育特點對于初中班主任的教學素質(zhì)有著極高的要求，作為對學生實施隱性教育的重要組成部分，班主任不僅要掌握更多的隱性教育知識，更要有一定的教學能力去對教學過程中的事物和知識去向?qū)W生闡述，因此在整個隱性教育的過程中，班主任能夠得到提高自身教學素養(yǎng)的機會，并且能加強班主任的專業(yè)化發(fā)展。

2.充分體現(xiàn)以人為本教育思想

班主任是對學生進行德育教育的重要組成部分，本身就擔負著對學生進行德育教育的職責，但根據(jù)隱性教育的教育特點，首先班主任需要具備一定的隱性教育專業(yè)素養(yǎng)才能夠?qū)W生進行更好的德育教育。真情是培養(yǎng)學生最好的方法，這不僅能夠培養(yǎng)學生的道德認知，更能使班主任與學生之間形成良好的師生關(guān)系，更有利于教師開展隱性德育教育。班主任在實施隱性德育教育的過程中，一定要充分展現(xiàn)自己的教育意義，將隱性德育教育與以人為本的教育精神結(jié)合，另外，由于隱性教育本是一種看不見的教育方式，會對班主任的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響，因此，教師一定要善于調(diào)整自己的教育方式，這樣才能促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。

3.有利于轉(zhuǎn)變班主任管理模式

現(xiàn)階段我國初中教育教學是以以人為本教育理念作為教育目標的，這就意味著初中教育工作者需要在教學過程中充分展現(xiàn)自己對學生的尊重和熱愛之情。傳統(tǒng)的初中班主任教育管理模式，總會導致學生對學習產(chǎn)生偏見，逐漸失去學習興趣。初中教學目的是為了幫助學生掌握專業(yè)知識，但是班主任的心態(tài)卻出現(xiàn)了一定的問題，班主任總認為學生的智育才是最重要的，一旦學生的學習成績、考試成績不夠理想，班主任就會對學生的形象產(chǎn)生錯誤的認知，這種教育管理模式已經(jīng)嚴重影響了初中教育教學工作的順利開展。因此，當隱性教育被應用在初中班主任的教育管理工作中時，自然就能轉(zhuǎn)變班主任的教育管理方式。班主任能夠更加了解學生的心理特征、思想特點，使學生與班主任之間逐漸形成良好的師生關(guān)系，這樣就能提高班主任的專業(yè)化發(fā)展。

綜上所述，本文就初中班主任專業(yè)化發(fā)展的隱性教育思想作用進行了詳細的分析，得知伴隨著新課程改革的不斷深入，社會對于初中學生全面發(fā)展的培養(yǎng)關(guān)注越來越高，初中學生又正處于成長的關(guān)鍵時期，因此在這一階段中對學生實施隱性教育是十分必要的。社會的快速發(fā)展也對班主任的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，并且班主任作為實施隱性教育的關(guān)鍵人物，只有將隱性教育思想與班主任專業(yè)化發(fā)展進行結(jié)合，才有利于學生的全面發(fā)展。

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編輯 段麗君