多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

韓金麗

摘 要：近些年，我國的科技水平得到了迅猛發(fā)展，多媒體得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，打破了我國傳統(tǒng)教學(xué)中教師以教科書、粉筆和黑板為教學(xué)工具的模式。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的有效結(jié)合，不但能讓學(xué)生準(zhǔn)確、快速地接受知識(shí)，而且能為教學(xué)提供更加有效的模式和方法，使教師教學(xué)的過程得到整體優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；語文教學(xué)；信息量

多媒體教學(xué)將圖文進(jìn)行有效的結(jié)合，在知識(shí)的傳遞方式上顯得更為直觀、形象，無論是在課堂氛圍的營造，還是在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、思維的培養(yǎng)、記憶力和運(yùn)用以及理解能力的增強(qiáng)方面，多媒體教學(xué)都有著十分積極的作用。在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)不但可以促進(jìn)教師更加順利地進(jìn)行語文教學(xué)，同時(shí)還對學(xué)生在知識(shí)的獲取和視野的開闊方面有著事半功倍的效果。

一、多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.有助于學(xué)生語文興趣的激發(fā)

在語文教學(xué)中，許多描寫事物和景觀的用詞雖然都很優(yōu)美，但是由于沒有圖文的有利結(jié)合，學(xué)生在對于這些優(yōu)美事物的聯(lián)想中很難與實(shí)際的優(yōu)美景觀進(jìn)行聯(lián)系。在有多媒體教學(xué)的前提下，教師便可以在對優(yōu)美風(fēng)景和事物講解前將圖、文和聲音等元素搜集到一起，然后在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)，不但使學(xué)生的感官需求得到了很大滿足，還可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，對書本上死板的文字描述有了生動(dòng)的畫面感知，在美的熏陶下大大激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)信息量得到增加，語文教學(xué)效率得到提高

運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，不僅可以將呆板的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的圖畫知識(shí)，使課堂氛圍得到升華，傳播的知識(shí)量和速度都得到了很大的提高，還可以節(jié)約時(shí)間，使教學(xué)效率得到了更加有效的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)中，輔助以多媒體教學(xué)，可以將知識(shí)中所要表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣、鮮明、準(zhǔn)確，在教學(xué)效率的提高、規(guī)模的擴(kuò)大和教學(xué)程序的簡化上發(fā)揮著促進(jìn)作用。

3.有利于教師對知識(shí)的組織和講授

多媒體教學(xué)的環(huán)境沒有傳統(tǒng)課堂教學(xué)中粉筆灰塵飛揚(yáng)的現(xiàn)象，它為學(xué)生提供的是一個(gè)健康、清潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也無其他事物會(huì)影響到學(xué)生的聽課注意力。所以說多媒體教學(xué)使教學(xué)環(huán)境得到了很大的改善，有助于教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。

4.信息得到共享，教學(xué)質(zhì)量得到提高

多媒體教學(xué)課件以電子信息的方式呈現(xiàn)，所以可以被復(fù)制。教師可以通過復(fù)制多媒體教學(xué)課件的方式了解其他教師在利用多媒體教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，然后結(jié)合自身的教學(xué)方式方法和特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和豐富，從而制作出更加具有特色的多媒體教學(xué)課件。設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)課件可以被反復(fù)利用，不但節(jié)約了教師在教學(xué)方面花費(fèi)的時(shí)間，還縮減了學(xué)校組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)的成本。

二、改善多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的誤區(qū)

1.多媒體是傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具

多媒體教學(xué)雖然在教學(xué)中有諸多優(yōu)勢，但是不能用它代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)是教師在教學(xué)過程中經(jīng)過不斷的研究、揣摩和實(shí)踐進(jìn)行的總結(jié)性的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)不具備這一特點(diǎn)所以只能作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具，但是有許多教師卻把多媒體教學(xué)作為平日授課的主要方式和模式，放棄了板書的書寫，也忽視了對傳統(tǒng)教學(xué)的研究。只有將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，合理地利用多媒體，才能使語文教學(xué)得到更好的效果。

2.授課信息量過大

多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力、傳播較大的知識(shí)量，但是若一味地追求運(yùn)用多媒體教學(xué)的速度，忽略學(xué)生正常接受知識(shí)和事物的能力，便會(huì)造成適得其反的后果。比如，有些教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的便捷特點(diǎn)，不斷增大知識(shí)量的傳遞，被多媒體教學(xué)牽著鼻子走，只關(guān)注學(xué)生對新知識(shí)的吸收量，忽視對學(xué)生的感官刺激，降低了學(xué)生的理解率，從而使課堂教學(xué)效率被降低，給學(xué)生帶來困擾。

3.不注重板書的作用

板書在傳統(tǒng)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，更加重視對教師基本功的考驗(yàn)。然而多媒體教學(xué)的運(yùn)用，促使許多教師淡化了黑板意識(shí)，丟棄了板書在教學(xué)中的應(yīng)用。但是若將多媒體代替板書，在教學(xué)上存在許多限制。比如，若多媒體上不能將內(nèi)容完整地呈現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的感知受到影響等。所以，即使運(yùn)用多媒體教學(xué)也不可將板書在教學(xué)中的功能忽視。

4.影響師生間的交流

多媒體的使用減少了師生間的溝通和交流，降低了教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的熱情，從而導(dǎo)致教師與學(xué)生間的距離被拉大。運(yùn)用多媒體教學(xué)，局限了教師的教學(xué)發(fā)揮，只能按照已經(jīng)準(zhǔn)備好的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的傳遞，在課堂上無靈活發(fā)揮的機(jī)會(huì)和動(dòng)力，大大降低了教學(xué)質(zhì)量和效果。

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編輯 溫雪蓮