淺談初中美術(shù)愉快教學(xué)法

單文虎

摘 要：美術(shù)是初中教育中一門必修的課程，同時(shí)它也是人們生活中不可或缺的一部分，學(xué)習(xí)美術(shù)可以使人的智力得到更好的發(fā)展，對(duì)人的性格進(jìn)行良好的塑造，提高人們對(duì)事物的審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力頗有益處。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；愉快教學(xué)；興趣；智力開發(fā)

在我們的生活中，美術(shù)無處不在，學(xué)習(xí)美術(shù)后，可以讓學(xué)生對(duì)美有新的審視與新的概念，更加深入地了解了美術(shù)對(duì)于我們生活的重要性與深刻含義，通過學(xué)習(xí)美術(shù)可以讓學(xué)生看到不一樣的風(fēng)景，并能夠?qū)W習(xí)到許多知識(shí)。

一、愉快教學(xué)法的含義

愉快教學(xué)是指在教學(xué)過程中使學(xué)生感到快樂，而不是乏味地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生從快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力、思考能力和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)研究表明，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說具有很大的推動(dòng)作用，興趣能夠讓學(xué)生擁有自主意識(shí)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。通過愉快教學(xué)法，可以盡量避免學(xué)生出現(xiàn)乏味的現(xiàn)象，能夠使學(xué)生集中注意力，還會(huì)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的“持久興趣”。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)日益高漲，在愉快的教學(xué)中感受美術(shù)帶來的美感，從而不斷地進(jìn)取向上。

二、初中美術(shù)課中實(shí)施愉快教學(xué)法的重要性

對(duì)于美術(shù)課的開展，我們應(yīng)當(dāng)給予充分的重視，美是我們生活的一部分，它使我們發(fā)現(xiàn)生活美的能力得到了提升，美術(shù)不斷地創(chuàng)新并裝飾著生活，同時(shí)使我們的創(chuàng)造力又得到了新的進(jìn)步。它對(duì)于學(xué)生思維的拓展及思想教育等方面具有顯著的效果，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要途徑，通過學(xué)習(xí)美術(shù)，可以使學(xué)生學(xué)到美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有利于提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)，陶冶情操，從而培養(yǎng)高尚的品德，提高學(xué)生對(duì)于事物的觀察能力，使學(xué)生具備應(yīng)有的素質(zhì)和能力。

實(shí)驗(yàn)研究證明，美術(shù)有利于右腦的開發(fā)，它能夠促使人的智力全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生在觀察事物上得到較為準(zhǔn)確、細(xì)微的判斷，能夠?qū)︻伾⑿螤畹扔休^高的分辨能力。不僅如此，它對(duì)于學(xué)生日后從事的工作以及社會(huì)的發(fā)展都有很大的好處，通過美術(shù)學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)人們的綜合素質(zhì)，對(duì)挖掘人類的潛力也有深遠(yuǎn)的意義。愉快教學(xué)在古代就已經(jīng)有所體現(xiàn)，“寓教于樂”的理論，解釋了“教”與“樂”的辯證關(guān)系，說的就是在快樂之中達(dá)到教學(xué)的目的，學(xué)習(xí)到深刻的知識(shí)，由此看來，愉快教學(xué)是值得倡導(dǎo)的教學(xué)方式。

三、初中美術(shù)愉快教學(xué)的實(shí)施措施

在實(shí)施美術(shù)愉快教學(xué)中，要抓住本學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用教材的知識(shí)，營造出愉快的氣氛，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣和探索精神。

1.教師具有良好的教態(tài)，營造師生和諧愉快的氛圍

教態(tài)對(duì)于老師而言是十分重要的，它會(huì)影響學(xué)生的心理和情緒的變動(dòng)，從而影響學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。教師良好的教態(tài)會(huì)使學(xué)生感受到親切、放松和快樂，這也讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的熱情。教師和藹可親會(huì)使學(xué)生受到感染，學(xué)生會(huì)從教師的愉快教學(xué)中受到鼓勵(lì)，在上課的過程中會(huì)更加認(rèn)真地聽講，輕松學(xué)習(xí)到愉快的知識(shí)。因此，教師在課堂上應(yīng)該保持良好的心理狀態(tài)，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而加強(qiáng)師生之間的感情，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而營造出和諧愉快的氛圍。這樣，更加有助于教師教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得美的教育。

2.運(yùn)用電化教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果

美術(shù)是視覺藝術(shù)，通過電化教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，不至于使教學(xué)陷入枯燥之中，這種直觀教學(xué)的方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地參與其中，達(dá)到愉快教學(xué)的效果。電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，這樣可以使學(xué)生更直觀地感受到美術(shù)的魅力和藝術(shù)效果，這種教學(xué)手段在促進(jìn)學(xué)生美術(shù)興趣及提高教學(xué)效率等方面具有很好的成效。

3.誘導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

好的開端是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，開始時(shí)應(yīng)該引人入勝，吸引學(xué)生的注意力。誘導(dǎo)式教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)，它沒有不變的模式，要從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。比如，在《水彩風(fēng)景畫》課程中，可以先問學(xué)生都游歷過哪些地方？對(duì)哪些風(fēng)景印象較為深刻？游歷過后有哪些感受？然后播放一些風(fēng)景的錄像片，讓學(xué)生感受眾多美好風(fēng)景的壯麗，用這種方式，學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)。

教學(xué)藝術(shù)是集創(chuàng)造性和審美性于一身的教學(xué)活動(dòng)，教師在充分利用教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，在多種多樣的活動(dòng)中營造出生動(dòng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力和審美的愉快。此外，課堂在結(jié)尾處也要精彩，給學(xué)生留下難忘的回憶，這樣有利于下一節(jié)課的開展。

4.重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)在美術(shù)課上占有重要的位置，這就需要教師以教材為依據(jù)從而啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中挖掘自己的想象力，并提升審美能力。教師對(duì)于學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤要及時(shí)講解，對(duì)于努力學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，促使學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)方面，可以通過放音樂來使沉悶的課堂變得愉悅。經(jīng)過實(shí)踐表明，音樂可以激發(fā)學(xué)生的情趣，用優(yōu)美的音樂來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)去感染學(xué)生，也可以使音樂與美術(shù)相結(jié)合，從而使學(xué)生思路開闊并能夠心情平靜，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

愉快教學(xué)法的實(shí)施是美術(shù)教學(xué)上的一次革新，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)美術(shù)是十分愉快的過程，這種新的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，加深對(duì)美術(shù)的了解，使學(xué)生具有創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，從美術(shù)中獲得熏陶，有助于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的塑造以及對(duì)于美術(shù)重新的審視與認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賀西林，趙力.中國美術(shù)史簡編[M].北京：高等教育出版社，2003.

編輯 薛直艷