高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策探討

王樹林

摘 要：隨著全面深入的新課程改革與素質(zhì)教育，高中美術(shù)逐漸走向大眾視野，為提高學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)教育與審美品質(zhì)的目標(biāo)，高中美術(shù)漸漸成為推進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重點(diǎn)課程。但是受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致現(xiàn)下的高中美術(shù)教學(xué)有很多問題，在這樣的情形下想要很好的去開展與實(shí)踐高中美術(shù)教學(xué)及素質(zhì)教育，就更需重視對現(xiàn)下問題的研究，探尋出應(yīng)對的方法與決策，本文就高中美術(shù)教學(xué)所現(xiàn)存的問題及其對策，進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：新課改 高中美術(shù)教學(xué) 存在問題 提高對策

在新課改的大環(huán)境下，伴隨教育改革逐漸深入化，高中教育中美術(shù)教育漸漸得到重視，高中美術(shù)教育過程中慢慢顯現(xiàn)出很多問題。例如教學(xué)評判單一，教學(xué)方式落伍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等。本文以促進(jìn)高中美術(shù)教育水平為目的，具體講述在新課改大環(huán)境下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)存的問題與對應(yīng)的方法。

一、高中美術(shù)教學(xué)在新課改的環(huán)境下現(xiàn)存的問題

1.教學(xué)評判單一

高中美術(shù)傳統(tǒng)教育主要是通過分?jǐn)?shù)來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與效果，像這樣較為單一的評判方式并不能滿足學(xué)生個性化提升的需求，教師用一成不變的方式來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，用這種嚴(yán)峻的方式牽制，學(xué)生就只能跟著老師的邏輯走，會把學(xué)生思維邏輯與想象能力扼殺，那么就很難實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展與提升。

2.教學(xué)方式落伍

當(dāng)前，較為常見的教學(xué)方法還是灌輸式教學(xué)，這種循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中不免會有些死板與枯燥，使課堂氣氛沉悶，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，直接影響教學(xué)成果[1]。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

由于大多數(shù)學(xué)生將精力放在英語數(shù)學(xué)語文等大科目上，美術(shù)作為非主考課程，學(xué)生對其漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，而藝考學(xué)生雖然對美術(shù)課目很重視，重視美術(shù)技能的提升，但過于死板式學(xué)習(xí)，并不能從自己的內(nèi)心興趣出發(fā)。

二、提高高中美術(shù)教學(xué)水平的對策

1.教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，重視美術(shù)教學(xué)

在素質(zhì)教育中，大力提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及全面發(fā)展，高中美術(shù)教學(xué)也得到了關(guān)注，我國施行新課改以后，教師的角色變成了參與者、指導(dǎo)者和組織者。要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓教師意識到美術(shù)學(xué)科的重要性，教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在美術(shù)繪畫過程中，能更好的將美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高 [2]。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在這個基礎(chǔ)上快樂、有效的學(xué)習(xí)。美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，要想盡一切辦法提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠真正主動積極的投入到美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位才能展現(xiàn)出來。

教師在教授高中美術(shù)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)把一些流行的時尚因素融入到教學(xué)內(nèi)容中，找一些學(xué)生比較感興趣的話題吸引學(xué)生的注意力。比如說教師在講解現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計時，可以將春節(jié)聯(lián)歡晚會的吉祥物與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)將歷屆春節(jié)聯(lián)歡晚會的吉祥物通過視頻或圖片的形式播放出來，學(xué)生在欣賞歷屆吉祥物的同時，老師可向?qū)W生提出一些問題：“如果請你們設(shè)計今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的吉祥物，你們會怎么設(shè)計？接下來請大家把自己設(shè)計的吉祥物動手畫出來。在這個環(huán)節(jié)中，由于選擇的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對高漲，經(jīng)過自己親手設(shè)計的作品，對學(xué)生的想象力及動手能力都能有所增強(qiáng)[1]。

3.改善教學(xué)方式

高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量低下的主要原因之一是傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對新課改要求較為落后。作為高中美術(shù)教師，應(yīng)該不斷的對教學(xué)方式進(jìn)行改善，力求以學(xué)生為教學(xué)主體，創(chuàng)建和諧、活躍的課堂氣氛，才能有效的將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高。美術(shù)的教學(xué)方式是多元化的，不能是一成不變的，教師在上課時選用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如合作教學(xué)方式、小組教學(xué)方式、對話教學(xué)方式、情景教學(xué)方式等[2]。

比如在講授中國古代陵墓雕刻這一教學(xué)內(nèi)容時，即要讓學(xué)生對教材進(jìn)行詳細(xì)閱讀，還要運(yùn)用多媒體技術(shù)將陵墓雕刻以圖片或視頻的方式向?qū)W生展示，以真實(shí)生動的教學(xué)過程吸引學(xué)生。學(xué)生在賞析古代陵墓雕刻的圖片和視頻環(huán)節(jié)中，教師開始講授一些關(guān)于陵墓雕刻的相關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生對陵墓雕刻有一定的基礎(chǔ)了解以后，可帶領(lǐng)參觀體型碩大、氣宇軒昂、氣度非凡的大型雕塑，欣賞的過程中學(xué)生的心靈得到了凈化，同時也增強(qiáng)對雕刻的認(rèn)識[3]。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生先自行觀察，隨后分組進(jìn)行討論，討論雕塑與課堂上學(xué)習(xí)到的中國古代陵墓雕刻之間的區(qū)別，在繪畫過程中，相連以及注意事項(xiàng)等，最后再讓學(xué)生進(jìn)行繪畫，學(xué)生通過課外實(shí)踐活動，更好的將知識理解，進(jìn)而畫出具有靈魂的作品。

4.完善教學(xué)評價方法

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)評價比較單一化，教師們應(yīng)該摒棄這種評價方式，采取多元化的方法。每個學(xué)生的實(shí)際情況不盡相同，教師應(yīng)該多了解學(xué)生的個人情況，讓多元化的評價方式更加完善。只有適合學(xué)生個體的教學(xué)評價方式，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量[4]。

在今后的美術(shù)教學(xué)評價中，不能用大多數(shù)學(xué)生固有的評價方式進(jìn)行評價，應(yīng)該根據(jù)個體差異實(shí)行多元化評價方式，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該在講授之后，讓學(xué)生將自己的作品展示出來，并且不要禁錮學(xué)生的思想。在展示后，不僅要對學(xué)生的設(shè)計作品進(jìn)行評價，還要讓學(xué)生介紹自己作品的設(shè)計理念，可以設(shè)計一個最佳設(shè)計理念獎，讓學(xué)生了解每個作品的內(nèi)涵。在學(xué)生介紹的時候，可以適當(dāng)?shù)谋硎究隙ǎ膭顚W(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

在高中的教學(xué)工作中，美術(shù)教育同樣發(fā)揮了重要作用，在提升學(xué)生觀察力和審美能力的同時，促進(jìn)學(xué)生個體的全面發(fā)展，所以，在今后的教育中，要讓學(xué)生全面發(fā)展，同時應(yīng)注重美術(shù)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并積極的思考解決方法，讓教學(xué)方式與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生奠定一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]吳洪英.新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策探討[J].新課程·中旬，2014 （3）：18-18.

[2]常玲艷.新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策探討[J].美術(shù)教育研究，2016（12）：139.

[3]白曉娟.高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)對策[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（12）：271.

[4]王榮.重視高中美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生素養(yǎng)[J].試題與研究（新課程論壇），2014（13）：50.