運(yùn)用信息技術(shù)提高語(yǔ)文閱讀能力

周艷華??

摘 要：信息技術(shù)資源以其豐富性、形象性、直觀性、便捷型、科學(xué)性深受廣大師生的喜愛(ài)。對(duì)于陷入“少、慢、差、費(fèi)”而倍受指責(zé)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是如“久旱逢甘霖”。語(yǔ)文教師要積極嘗試運(yùn)用信息技術(shù)，革除語(yǔ)文教學(xué)的弊端。巧用信息技術(shù)拓寬語(yǔ)文閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；巧用信息技術(shù)增強(qiáng)因材施教的力度；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。多媒體在教學(xué)過(guò)程中雖有眾多優(yōu)勢(shì)，但教師與學(xué)生的作用仍然不能忽視，師生雙邊活動(dòng)是聯(lián)接多種教學(xué)因素最活躍的因素，而多媒體始終在輔助性位置。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；閱讀教學(xué)；能力提高

信息技術(shù)資源以其豐富性、形象性、直觀性、便捷型、科學(xué)性深受廣大師生的喜愛(ài)。特別是對(duì)于陷入“少、慢、差、費(fèi)”而倍受指責(zé)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是如“久旱逢甘霖”。我積極嘗試運(yùn)用信息技術(shù)，革除語(yǔ)文教學(xué)的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了腳踏實(shí)地的探索和反思。

一、巧用信息技術(shù)拓寬語(yǔ)文閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”網(wǎng)絡(luò)資源圖文并茂、聲曲一體，影像視頻生動(dòng)逼真，以多維時(shí)空、聲畫(huà)結(jié)合的視聽(tīng)活動(dòng)，直接訴諸人的感官，引人入勝。學(xué)生置身期間，猶如走進(jìn)知識(shí)的海洋，科學(xué)的殿堂。學(xué)生可以根據(jù)愛(ài)好、興趣選擇自己喜歡的內(nèi)容，自己喜歡的文章。學(xué)生喜歡閱讀，靠無(wú)意識(shí)記憶，就可以開(kāi)闊自己的視野，提高自己的知識(shí)和能力。

我采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如《桂林山水歌》一文教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)桂林，直接影響了學(xué)生對(duì)課文的理解，于是我組織學(xué)生在Internet環(huán)境下以“桂林”為方向進(jìn)行拓寬閱讀；我下載相關(guān)資料，課堂上通過(guò)演示，幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)視角和主題，學(xué)生可以從整理上把握、洞悉文章的藝術(shù)特點(diǎn)。

二、巧用信息技術(shù)增強(qiáng)因材施教的力度

多媒體信息網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀，自主學(xué)習(xí)，徹底改變了學(xué)生的地位，為學(xué)生贏得了充裕的課外時(shí)間，發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，進(jìn)行大量的自主閱讀和學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文教學(xué)中定期為學(xué)生播放“新聞時(shí)事”，并適時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行討論、評(píng)議，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟。在教學(xué)中，我專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“自主學(xué)習(xí)論壇”，學(xué)生可以在上面質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表見(jiàn)解，我適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率

網(wǎng)絡(luò)資源中有很多豐富的素材，精美的課件，內(nèi)容涵蓋廣，形式新穎，知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)把握獨(dú)到，不僅為教師備課提供了豐富的素材，節(jié)省了大量的時(shí)間，也可以使學(xué)生自由瀏覽，便于他們自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難，廣泛求知。有一些課件如《藤野先生》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《白雪歌送武判官歸京》以其精美的畫(huà)面、豐富的內(nèi)容、悅耳的音樂(lè)為廣大師生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

四、巧用信息技術(shù)增強(qiáng)創(chuàng)新能力

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)表明：任何一種真正的創(chuàng)造性思維活動(dòng)都首先表現(xiàn)為形象。亞里士多德曾提出：心靈沒(méi)有意象就永遠(yuǎn)不能思考[1]；康德則認(rèn)為：只有與感性世界密切配合，偉大的思想才能產(chǎn)生。信息技術(shù)資源為學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間，讓他們?cè)趧?dòng)態(tài)中探索未知。我組織學(xué)生在網(wǎng)上開(kāi)展各種成語(yǔ)接龍、學(xué)說(shuō)唐詩(shī)、看圖行文等趣味比賽，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究心理；啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)模式挑戰(zhàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生積累，學(xué)生在網(wǎng)站上讀到精彩的文章，不要隨便放過(guò)，網(wǎng)絡(luò)資源中有很多“網(wǎng)上論壇”，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)聊天，發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，學(xué)生在這種自由的“國(guó)度”里，無(wú)意識(shí)地提高自已的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，網(wǎng)絡(luò)資源中更有許多適宜學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、作品的網(wǎng)站，如：現(xiàn)代教育網(wǎng)中就專(zhuān)門(mén)設(shè)有學(xué)習(xí)寫(xiě)作園地，雛鷹網(wǎng)；中國(guó)少年報(bào)、中國(guó)青年報(bào)等也有一些網(wǎng)站設(shè)有學(xué)生專(zhuān)頁(yè)，學(xué)生可以把自己的作品提交上去，請(qǐng)一些專(zhuān)家、教師、記者、作家進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛(ài)好，在網(wǎng)上與自己喜歡的“專(zhuān)家”交朋友、結(jié)對(duì)子，在相互的往來(lái)中提高自己的語(yǔ)文水平。學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表作品相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易些，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更有利于他們嘗試、練筆，進(jìn)行再創(chuàng)造，如：學(xué)習(xí)《大自然的警號(hào)長(zhǎng)鳴》一文，我利用多媒體技術(shù)，搜集到很多有關(guān)人類(lèi)美景的錄像，讓學(xué)生驚駭不已：森林被大量砍伐，草原被毀，動(dòng)物被大量捕獵，瀕于滅絕，沙塵滿(mǎn)天，垃圾成山，人類(lèi)將失去賴(lài)以生存的美好家園……學(xué)生被深深震驚了，寫(xiě)下了一篇篇震聾發(fā)聵的文章，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，情真意切，感人至深，耐人回味，道出心中的“真話(huà)”、“實(shí)話(huà)”……學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)、能力結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣及其思維的開(kāi)闊度及敏捷性都有大的飛躍，充分展示了當(dāng)代青少年的風(fēng)采，大大豐富了文學(xué)的新天地，對(duì)于那種因循守舊，靠“掉書(shū)袋”作文章的“師古模擬”之風(fēng)形成了一種強(qiáng)有力的沖擊，是一種可貴的“創(chuàng)新”，形成了“五彩斑斕”的文學(xué)新天地。

五、準(zhǔn)確定位和把握信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出：多媒體在教學(xué)過(guò)程中雖有眾多優(yōu)勢(shì)，但教師與學(xué)生的作用仍然不能忽視，師生雙邊活動(dòng)是聯(lián)接多種教學(xué)因素最活躍的因素，是教學(xué)過(guò)程的主宰，而多媒體始終在輔助性位置。在進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我始終擺正教師、學(xué)生本身的主導(dǎo)、主體位置，而決非利用多媒體只是將教案、板書(shū)甚至習(xí)題搬家，同時(shí)注意到不能以畫(huà)面代替想象，殺滅漢字的想象力，阻塞漢語(yǔ)豐富的想象空間。