小學(xué)課堂教學(xué)策略新探

冉光瑜 劉功成

【摘 要】教學(xué)策略是教育理論聯(lián)系教學(xué)實踐的關(guān)節(jié)點，也是實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)目標的關(guān)鍵，它介乎理論與實踐之間，既是較低層次的教學(xué)理論，又是較高層次的教學(xué)實踐。教師把整個課堂分為小組自學(xué)、學(xué)生匯報、教師點評、鞏固練習(xí)四大環(huán)節(jié)，把傳統(tǒng)的學(xué)生被動的聽、記的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹v、做的學(xué)習(xí)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；課堂教學(xué)；策略

策略教學(xué)必須要創(chuàng)新教師的集體備課、創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)習(xí)小組、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、創(chuàng)新課堂的學(xué)習(xí)評價，使教學(xué)過程成為師生互動、教學(xué)相長的過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。

一、創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)習(xí)小組

（一）創(chuàng)建原則

1.組間同質(zhì)，實力均衡。組間同質(zhì)就是小組與小組之間整體水平相當，結(jié)構(gòu)相當，做到實力均衡，有利于各小組同等條件下形成競爭態(tài)勢。

2.組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對。把好生與中等生結(jié)成幫扶對子，把中等生與學(xué)困生結(jié)成幫扶對子，便于進行“對學(xué)”和“幫扶”達到整體推進和同步提高的學(xué)習(xí)效果。

3.適時調(diào)整，動態(tài)管理。一個學(xué)習(xí)小組確定后，不能一成不變。在必要時要根據(jù)具體情況加以調(diào)整，保證小組合作學(xué)習(xí)有序地持續(xù)地開展。

（二）科學(xué)劃分

每學(xué)期開學(xué)之初，由班主任、任課教師和班長、學(xué)習(xí)委員一起對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干小組，每組6人。

A1—B1—C1 A2—B2—C2

（A1 A2）樂學(xué)生（優(yōu)等生）（B1 B2）善學(xué)生（中等生）（C1 C2）勤學(xué)生（學(xué)困生）

合作學(xué)習(xí)具體操作：即A1檢查B1、B1檢查C1；A2檢查B2、B2檢查C2，對口幫扶，促進提高。堅持充分利用學(xué)生間差異資源，實行以“優(yōu)”帶“差”，以“優(yōu)”補“劣”，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進共同進步。

（三）構(gòu)建文化

1.確定組名。各小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名。

2.制定組訓(xùn)。各學(xué)習(xí)小組通過選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)。

3.制作組徽。各小組可以嘗試制作學(xué)習(xí)小組標志牌（徽章），放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。

4.確定目標。通過小組討論，制定本組周目標、月目標、期目標，在遵規(guī)守紀、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)習(xí)成績等方面達到目標，做到目標清晰，人人明確。

（四）管理與培訓(xùn)

1.成立組織機構(gòu)。對小組成員進行分工，明確職責(zé)任務(wù)。

小組長：任務(wù)是指揮小組開展活動，負責(zé)小組所有成員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。

副組長：協(xié)助組長做好本組的導(dǎo)學(xué)案分發(fā)，協(xié)助組長檢查前置作業(yè)情況，負責(zé)好課堂評價中本組的表現(xiàn)評分。

記錄員：負責(zé)記錄小組活動、決議、討論結(jié)果。要選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好、對工作認真負責(zé)、筆頭過硬、字跡清楚的學(xué)生擔任。

報告員：負責(zé)表述小組討論學(xué)習(xí)的主要結(jié)論，并展示研究成果，要選擇表達能力強的學(xué)生擔任。

紀律督查員：負責(zé)在課堂小組交流展示，監(jiān)督課堂秩序，包括坐姿、發(fā)言、傾聽等。

衛(wèi)生監(jiān)督員：負責(zé)小組衛(wèi)生，包括小組打掃包干區(qū)、教室衛(wèi)生。

每個組員不僅要明確自己的任務(wù)，而且使自己體驗到個人的價值，從而形成組員之間的相互配合，有效提高合作學(xué)習(xí)效果。

2.對組長的培訓(xùn)

每學(xué)期開學(xué)初利用1-2周要召開組長會議，明確組建學(xué)習(xí)小組的重要性，以及具體要求和工作職責(zé)等，主要從以下幾方面進行培訓(xùn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生主動表達的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)學(xué)生一課兩整理的習(xí)慣。

二、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（一）設(shè)計原則

在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，必須做到“四統(tǒng)一”：即統(tǒng)一基本格式；二是統(tǒng)一基本容量（一課一案）；三是統(tǒng)一基本要素（學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)法指導(dǎo)、知識鏈接、自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)反饋、達標測評）；四是統(tǒng)一基本程序（“五備五案”）。

（二）設(shè)計策略

1.學(xué)習(xí)目標。制定學(xué)習(xí)目標是依據(jù)學(xué)科的《課程標準》和學(xué)生學(xué)情，分層次制定，同時目標的檢驗是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果有沒有達到。

2.重點突出。學(xué)習(xí)重點是一節(jié)課必須達到的目標，也是本節(jié)課的重要內(nèi)容，難點是學(xué)生接受比較困難的知識點或不容易解決的問題，在設(shè)計時，要根據(jù)課程標準和具體的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生原有的知識水平和技能基礎(chǔ)等科學(xué)設(shè)計策略予以突破。

3.學(xué)法指導(dǎo)。教師在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中遇到問題時指點迷津。學(xué)法指導(dǎo)必須是具體的可操作的方法，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)與特點，要求提供的方法能使學(xué)生一看就會，能獨立地進行操作、收集信息、整合信息、解決問題。

4.知識鏈接。此要素不單獨作為一個固定欄目進行設(shè)計，而是穿插在各個問題情境之后作為問題探究活動的知識鏈接或拓展。

5.自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是獨立學(xué)習(xí)，要求在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，努力使目標任務(wù)化、知識問題化、問題情境化，其次是“教材導(dǎo)讀”，要讓學(xué)生把困惑和獨立學(xué)習(xí)中不能解決的問題提出來，帶入小組探究中，學(xué)生合作，教師點拔，解決問題。

三、創(chuàng)新課堂的學(xué)習(xí)評價

學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果作出的一種描述，它貫穿于整個過程的各個環(huán)節(jié)之中，不僅是學(xué)校對教師管理的重要手段，同時也是促進課堂效率提高的重要因素。

（一）學(xué)習(xí)評價要有多元性

學(xué)習(xí)評價力求多元，堅持自評與互評相結(jié)合，促進學(xué)生自我反思，自我發(fā)展，增進學(xué)生之間的相互了解與溝通。

（二）學(xué)習(xí)評價要準確得體

課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)，教師評價要準確具體，例如一位教師評價學(xué)生閱讀：“我對你今天早上的閱讀非常滿意，尤其是你富有表情的朗讀，我非常欣賞。你把文章中的對話模仿得惟妙惟肖，希望繼續(xù)發(fā)揚你的優(yōu)點?！边@樣的評價不但對學(xué)生的態(tài)度和方法給予了肯定，還指出了努力的方向。

（三）學(xué)習(xí)評價要客觀真誠

表揚就是表揚，批評就是批評，切勿隨意評價。

（四）學(xué)習(xí)評價要有激勵性

課堂上有時學(xué)生因疑而受阻，此時教師應(yīng)該抓住關(guān)鍵處點撥，努力用藝術(shù)性語言加以引導(dǎo)。如“別急，多想想，你能說好的，我相信你能行”。

（五）學(xué)習(xí)評價要因人而異

評價是“一門藝術(shù)”，對基礎(chǔ)差的學(xué)生，評價重點在于鼓勵，促進學(xué)生敢想、敢說、敢展示。如當學(xué)生回答聲音很小時，教師可以這樣說“沒關(guān)系，大聲把自己的想法說出來，我知道你能行?！睂A(chǔ)好的學(xué)生，評價的重點在于激勵其挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，不斷刺激他的進取心和探索欲。如“你很像一位小老師，不僅自己學(xué)會了，還主動教會小組其他同學(xué)，真了不起?！?/p>

（六）學(xué)習(xí)評價要簡明扼要

語氣、語調(diào)要自然，而不要華而不實，夸大其詞，如“你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂?！薄澳銉A聽得真仔細，這么細節(jié)的地方都注意到了?！薄澳愕南敕ê塥毺兀蠋熀芘宸?。”