以實(shí)驗(yàn)為依托，打造初中生物高效課堂

賀斌

【摘 要】生物是一門重要的基礎(chǔ)自然學(xué)科。生物學(xué)本身也是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，大量的實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，這不僅讓學(xué)生在完善了生物知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也對他們的思維開發(fā)有一定的幫助作用，還可以為學(xué)生形成正確的世界觀有一定的影響，使他們了解到了怎樣科學(xué)地去看待生命、看待世界?？傊?，初中生物的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的發(fā)展和對世界的認(rèn)識起到了一個(gè)基礎(chǔ)性的作用。我們必須高度重視，并為之打造高效課堂而努力。

【關(guān)鍵詞】初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高效課堂

在初中生物教學(xué)中，教師以實(shí)驗(yàn)為依托，以動手創(chuàng)造簡易實(shí)驗(yàn)為主體，結(jié)合生物教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加生物課堂演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，以最大可能幫助學(xué)生理解生物概念，掌握生物知識，增長生物基本的技能，實(shí)現(xiàn)初中生物高效課堂教學(xué)效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)思考，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，我們應(yīng)該努力地營造集體探索學(xué)習(xí)的良好氛圍，通過集體學(xué)習(xí)、集體感受成功來激起學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。例如，講授《觀察植物細(xì)胞》時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)本是學(xué)生比較感興趣的，但學(xué)生對于如何觀察實(shí)驗(yàn)卻感到非常迷茫。所以，教師首先要利用多媒體展示直觀、形象的圖例來引導(dǎo)學(xué)生明確如何用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，并認(rèn)識植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生動手制作玻片標(biāo)本。而要想在顯微鏡下觀察到細(xì)胞，制作玻片標(biāo)本的材料必須要薄而透明，除此之外還需要對觀察的材料進(jìn)行染色，這樣制成的玻片標(biāo)本才有助于學(xué)生觀察。如在觀察種子的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我們安排學(xué)生去觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)，觀察完還要檢查學(xué)生觀察的效果。教師在課堂上布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生將種子的各部分結(jié)構(gòu)按照從外到里的順序擺在紙上，并寫出結(jié)構(gòu)名稱。這樣教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就很容易檢查每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成情況，避免學(xué)生應(yīng)付實(shí)驗(yàn)。這樣，通過指導(dǎo)學(xué)生親自動手實(shí)踐、討論、創(chuàng)設(shè)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的積極性。

二、設(shè)計(jì)情境，使學(xué)生對探究性實(shí)驗(yàn)有成就感

在探究實(shí)驗(yàn)過程中，為了讓學(xué)生都能從獨(dú)立的自我調(diào)節(jié)中獲得成功，我采用分層次評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的方法，給他們提供表達(dá)、交流和展示的機(jī)會。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中不是積極主動探究知識，而是被動地接受。要克服他們的惰性，最好采用啟發(fā)式，教師可結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，提出符合學(xué)生實(shí)際和帶有啟發(fā)性的問題，以激發(fā)他們的求知欲。例如，在“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)課中，對后進(jìn)生設(shè)計(jì)如下問題：1.饅頭的主要成分是什么？2.淀粉有沒有甜味？淀粉分解成麥芽糖后有沒有甜味？3.淀粉遇碘變藍(lán)，麥芽糖遇碘變不變色？要求他們能敘述一些簡單的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。當(dāng)出現(xiàn)失誤時(shí)，教師要主動關(guān)心他們，少批評，多肯定，還要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們看到自身的價(jià)值和潛力。美國心理學(xué)家吉爾福特把思維的方式分成復(fù)合思維和發(fā)散思維，其中的發(fā)散思維是指對同一問題，從不同角度、不同層次、不同方面出發(fā)，得出多種多樣的設(shè)計(jì)和解決問題的途徑的思維過程。我在實(shí)際教學(xué)中，針對思維開闊的學(xué)生設(shè)計(jì)了以下具有發(fā)散性特點(diǎn)的問題：1.為什么唾液淀粉酶的消化作用對溫度的要求大約是37℃？2.為什么3只試管各滴加2滴碘液？滴多了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.除了教材中提供收集唾液的方法外，誰還能想出別的方法？4.除了將3只試管一起放入37℃的溫水中，誰還能設(shè)計(jì)出更簡便的方法？這樣做可使不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能得到發(fā)展，都能享受成功的喜悅。

三、設(shè)計(jì)生物探究實(shí)驗(yàn)活動，全面提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

1.讓學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識。

在生物課上主要對學(xué)生進(jìn)行生物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、分類、遺傳、進(jìn)化和生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。例如，在“觀察草履蟲”的實(shí)驗(yàn)中，主要讓學(xué)生觀察草履蟲的外形和運(yùn)動，使學(xué)生懂得草履蟲的身體雖然只有一個(gè)細(xì)胞組成，卻能非常靈活地運(yùn)動，由此將學(xué)生引入探究其形態(tài)結(jié)構(gòu)之中。

2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科研能力。

初中階段主要培養(yǎng)學(xué)生初步觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?其中包括有目的的觀察、能識別觀察對象的主要特征及變化條件、了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹_使用材料用具，會根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出結(jié)論，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

在“觀察植物細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能根據(jù)目的要求，學(xué)會制作觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片還能針對不同的臨時(shí)裝片，如“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞”，“黃瓜表皮果肉細(xì)胞”和“黑藻葉片細(xì)胞”進(jìn)行分析加以區(qū)別，找出三種植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.使學(xué)生掌握最基本、最常用的科學(xué)方法。

學(xué)生應(yīng)掌握的最基本、最常用的科學(xué)方法包括實(shí)驗(yàn)、分析、概括，簡單推理等，如在“根的什么部位生長最快”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能根據(jù)每天對根尖的生長進(jìn)行觀察和記錄，對于測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，判斷出根尖生長最快的部位是伸長區(qū)。

四、設(shè)立實(shí)驗(yàn)問題，帶著疑問做實(shí)驗(yàn)

趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不僅要帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、懂實(shí)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力。成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)該是研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性和歸納性的有機(jī)結(jié)合，充分利用各種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)驗(yàn)開始提出實(shí)驗(yàn)問題，可以使學(xué)生進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。這是我在多年教學(xué)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。例如，在進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該先向?qū)W生提問影響光合作用的主要因素是什么以及每個(gè)因素的作用。這樣讓學(xué)生帶著問題去做實(shí)驗(yàn)，事半功倍。

總之，要想實(shí)現(xiàn)初中生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的高效性，教師就必須靈活應(yīng)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生的自主探究能力、觀察與分析能力、動手能力以創(chuàng)新能力，開發(fā)其智力，拓展其思維空間，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛春江.淺談新課程初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，2009（8）