小學(xué)低年級的節(jié)奏訓(xùn)練

曾如清

摘 要：節(jié)奏是音樂的骨骼，它賦予音樂以活力，從最初始的音樂到最現(xiàn)代復(fù)雜而豐富的音樂都離不開節(jié)奏。所以說節(jié)奏訓(xùn)練對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。節(jié)奏是是讀譜訓(xùn)練的重要組成部分。識讀節(jié)奏要讓小學(xué)生認(rèn)識記牢音符的形狀、名稱、實(shí)際時值及實(shí)際音響效果，要能在唱歌、視唱、聽音、創(chuàng)編、演奏中運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練；小學(xué)低年級

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）20-0254-01

一、什么是節(jié)奏

節(jié)奏本身指音樂中，音響節(jié)拍輕重緩急的變化和重復(fù)，具有時間感音樂節(jié)奏。音樂節(jié)奏是指音樂中聲音強(qiáng)弱、長短的配合、對比、反襯、聯(lián)系等千變?nèi)f化而有序的組織形式。在音樂中，一個音可能是許多拍，一拍之中也可以使許多個音，這就使節(jié)奏與節(jié)拍巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成了豐富多彩的多種多樣的各種節(jié)奏。

二、節(jié)奏訓(xùn)練對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要作用

1.節(jié)奏訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好樂感。節(jié)奏是音樂的生命，小學(xué)生掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏和恰當(dāng)?shù)乃俣龋芨由钊肷鷦拥谋磉_(dá)音樂，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的節(jié)奏感很重要。小學(xué)生在聽到一首歌曲或樂曲，當(dāng)情感產(chǎn)生共鳴時會情不自禁的拍手。音樂節(jié)奏和生活密切聯(lián)系，人們在生活中的多種行為動作（如走路、勞動、舞蹈、劃船等）所特有的節(jié)奏韻律，在樂曲中往往有所反映，當(dāng)小學(xué)生聽到這些樂曲時，就應(yīng)用引導(dǎo)的方式來啟發(fā)他們的想象力。

2.節(jié)奏訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生音樂記憶力。音樂記憶力是指個體對音樂形象的識記、保持，再認(rèn)和再現(xiàn)能力。例如在聽記簡單的節(jié)奏時，小學(xué)生首先感知的是聲音，然后根據(jù)音符時值的長短，把聽到的節(jié)奏準(zhǔn)確的記錄下來，再對聽到的節(jié)奏進(jìn)行回憶比對，從而得出正確的答案。

3.節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。當(dāng)小學(xué)生聽到他所喜歡的音樂時，就會跟著一起哼唱，即使唱不好也會投入很高的熱情。也會自然地對音樂作出最初的、最直接的表情反應(yīng)，使人情不自禁地跟著動起來。奧爾夫主張八種節(jié)奏打法：雙手拍掌、雙手拍腿、左手拍左腿、右手拍右腿、左手拍右腿、右手拍左腿、跺左腳、跺右腳。

4.節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力。美國教育家杜威在20世紀(jì)初就提出了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的主張。音樂在培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維方面具有非常特殊的作用。音樂由節(jié)奏、旋律、和聲三者有機(jī)結(jié)合在一起形成的。任何可以發(fā)出聲響的物質(zhì)都可以作為節(jié)奏訓(xùn)練的載體。

三、節(jié)奏訓(xùn)練的方法步驟

（一）建立恒拍意識

1.均勻地敲出每一個拍點(diǎn)。音樂的速度與音樂的形象關(guān)系非常密切。我們在歌譜中也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些速度標(biāo)記，開始練習(xí)的時候可以采用中速，不要太快或者太慢。學(xué)生先是和著老師的速度拍擊，然后聽著音樂拍擊。剛開始老師可以帶著小學(xué)生一起做，小學(xué)生能夠熟練的掌握之后學(xué)生自己獨(dú)立完成。

2.走恒拍。學(xué)生聽著音樂按照歌曲節(jié)拍原地踏步。這個教學(xué)活動一舉兩得，一是可以讓小學(xué)生進(jìn)一步的熟悉歌曲，又訓(xùn)練了小學(xué)生走恒拍的能力。穩(wěn)定的恒拍及音樂節(jié)拍感是音樂節(jié)奏感急用速度表新音樂的能力的基礎(chǔ)。學(xué)生用手拍恒拍或者用腳走恒拍都要求小學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地聆聽音樂并努力控制自己的速度，以便合上音樂中的拍子。

（二）讓節(jié)奏與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間

1.把同學(xué)的名字用節(jié)奏打出來。我在教一年級的第一節(jié)課時，讓學(xué)生用節(jié)奏介紹自己的名字，如：陳可，節(jié)奏是××|；陳文婷，節(jié)奏是×××|用了這種方法，學(xué)生很快學(xué)會了這兩種基本節(jié)奏型。

2.模仿各種動物的叫聲來打節(jié)奏，如母雞叫：×× ××| ×-|；知了叫：×. ×|×. ×|；在模仿生活中的節(jié)奏訓(xùn)練時，具有直觀的聲音形象讓學(xué)生的興趣非常濃，因而他們很容易地就掌握，取得良好的效果。

（三）識讀節(jié)奏

1.識讀節(jié)奏從簡單入手。常用的節(jié)奏很簡單，但是很重要。只有簡單的節(jié)奏練好了，復(fù)雜的節(jié)奏就容易了。最簡單的節(jié)奏是一拍一音，即四分音符的節(jié)奏。一拍一音的具體訓(xùn)練方法是手敲拍子的同時讀“da”字?！薄癲a”字要和敲擊拍子同時發(fā)出，不能有先后早晚，這就是一拍的開始。收拍的同時一剎那“da”字結(jié)束。做練習(xí)時因?yàn)槭莾蓚€小節(jié)，很短，要求小學(xué)生一口氣唱完。用耳朵傾聽，拍子拍的是否均勻，前后兩個半拍是否均勻。拍手時指尖向上，要嚴(yán)肅，拍得整齊，速度保持一致，不要隨意。剛開始一定要嚴(yán)格要求，這對小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。小學(xué)生在做節(jié)奏訓(xùn)練時不僅要聽清自己的節(jié)奏，還要關(guān)注他人，學(xué)會聆聽與合作。

2.制作節(jié)奏卡片，編排節(jié)奏。每次可以讓一個組的學(xué)生到前面來編排節(jié)奏，每個學(xué)生手持不同的節(jié)奏，變換站隊(duì)順序，就可以出現(xiàn)不同的節(jié)奏，臺下的學(xué)生來讀節(jié)奏。還有一個方法那就是把節(jié)奏卡片用磁鐵貼到黑板上，找某個學(xué)生隨意打亂順序就出現(xiàn)了新的節(jié)奏。這樣的教學(xué)活動不僅激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的、想象力、創(chuàng)造力，原來自己也可以編排節(jié)奏。

四、結(jié)語

以上是我對小學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識，我利用各種方式對恒拍、識讀節(jié)奏、設(shè)計(jì)節(jié)奏卡片等方面對小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓小學(xué)生始終在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏，提高了小學(xué)生對音樂的音樂感知力、音樂表現(xiàn)力、音樂記憶力和創(chuàng)作能力，對我的音樂教學(xué)中有一定的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小燕.聲樂基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，1990.

[2]鄒陽.音樂教師與新課程[M].長沙：湖南文藝出版社，2003.