高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的問題及改革路徑探析

鄧德萍

【摘要】高職高專教育是普通高等教育的補(bǔ)充，發(fā)揮著重要教育職能，培養(yǎng)了大批技術(shù)型人才和應(yīng)用型人才。但高職高專畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，并不具備較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，且近些年社會(huì)與企業(yè)對(duì)高職高專畢業(yè)生綜合能力提出了更多要求，英語(yǔ)能力逐漸成為人才能力衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，當(dāng)前高職高專英語(yǔ)教學(xué)并不理想，學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)實(shí)踐能力，且教學(xué)過(guò)程中存在諸多問題，教學(xué)有效性，高職高專進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文將針對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的問題及改革路徑展開研究和分析，以促進(jìn)高職高專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】高職高專 英語(yǔ)教學(xué) 存在問題 改革路徑

引言

二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯，國(guó)際貿(mào)易往來(lái)和文化交流密切，企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)能力提出了更高要求，英語(yǔ)自然成為各階段教育與人才培養(yǎng)重點(diǎn)教育內(nèi)容。但當(dāng)前高職高專英語(yǔ)教學(xué)，普遍采取傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，側(cè)重理論灌輸，缺乏學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)培養(yǎng)，導(dǎo)致很多高職高專畢業(yè)生不具備英語(yǔ)交際能力，無(wú)法展開流暢英語(yǔ)對(duì)話，很難獲得預(yù)期教學(xué)效果。為了轉(zhuǎn)變高職高專英語(yǔ)教學(xué)局面，高職高專英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)基于高職高專英語(yǔ)特點(diǎn)，構(gòu)建多元化課堂，進(jìn)行教學(xué)方式方法改革創(chuàng)新。

一、高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的問題

高職高專教育目標(biāo)非常明確，就是為了增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，幫助學(xué)生成功就業(yè)。因此，高職高專英語(yǔ)也有一定針對(duì)性，與傳統(tǒng)英語(yǔ)教育有一定區(qū)別，專業(yè)性和行業(yè)性較強(qiáng)，如：旅游英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、建筑英語(yǔ)等，所以與普通英語(yǔ)相比，句式更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，追求語(yǔ)言的實(shí)用性和工具性，常常使用省略詞，且非謂語(yǔ)形式表達(dá)較多，所以學(xué)習(xí)難度大于傳統(tǒng)英語(yǔ)，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法并不能完全適用于高職高專英語(yǔ)教學(xué)。然而，當(dāng)前很多高職高專英語(yǔ)教學(xué)，沿襲傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)思路，圍繞教材，采取理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，照本宣科，以語(yǔ)法和詞匯教學(xué)為主，缺乏學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力和語(yǔ)言意識(shí)培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，缺乏與學(xué)生專業(yè)有機(jī)融合，整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)非常模糊，沒有針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)策略調(diào)整。而學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中則往往依靠死記硬背學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)“啞巴英語(yǔ)”，學(xué)習(xí)效率低，效果差，所學(xué)知識(shí)內(nèi)容局限于書本，沒有掌握正確學(xué)習(xí)方法。想要轉(zhuǎn)變高職高專英語(yǔ)教學(xué)局面，提高教學(xué)有效性，必須進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，采取新的教學(xué)模式與方法。

二、高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性

伴隨高職高專學(xué)校教育改革的不斷深入，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求。就高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，存在著一定的問題，不能更好培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力素質(zhì)，且對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生阻礙影響。由此可見，高職高專學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革具有必要性，可以為教育教學(xué)未來(lái)發(fā)展指明方向。

三、高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革路徑

通過(guò)前文分析可以知道，當(dāng)前高職高專英語(yǔ)教學(xué)中存在諸多問題，無(wú)法取得理想教學(xué)效益，學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力低下，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。高職高專英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建多元化課堂模式，構(gòu)建新型課堂形式。下面通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革路徑：

1.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的聯(lián)系。高職高專英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)不同，具有一定專業(yè)性與行業(yè)性，所以高職高專英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)理清英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)間的關(guān)系，合理確定職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)策略，明確人才培養(yǎng)方向，體現(xiàn)高職高專英語(yǔ)的工具性與實(shí)用性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的聯(lián)系，從而提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力和職業(yè)能力，使學(xué)生在日后工作中能熟練運(yùn)用職業(yè)英語(yǔ)。在課程設(shè)置上應(yīng)考慮英語(yǔ)與專業(yè)課的融合，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)專業(yè)就業(yè)方向來(lái)決定教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在教材選擇方面，應(yīng)考慮到職業(yè)教育需求和學(xué)生認(rèn)知條件，選擇符合學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，具有實(shí)用性的教材。

2.多元化教學(xué)方法方法的應(yīng)用。當(dāng)代學(xué)生思維更加多元化、個(gè)性化、差異化，傳統(tǒng)死板的理論灌輸模式已不能完全使用，以不能被學(xué)生所接受，很多獲得預(yù)期教學(xué)效果。因此，在具體教學(xué)中應(yīng)融入多元化教學(xué)方法方法，例如：多媒體教學(xué)法、合作教學(xué)法、情景教學(xué)法等等。多元化教學(xué)法的融入，能夠增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性、參與性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。例如，多媒體教學(xué)法的應(yīng)用就能有效提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)中，通過(guò)豐富多彩的多媒體畫面來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，多類型的教學(xué)資源可以使英語(yǔ)知識(shí)變得不在抽象，有效吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，非常值得推廣應(yīng)用。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言，提高英語(yǔ)交際水平，而不是進(jìn)行單純的理論記憶。因此，具體教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從而培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒔浑H能力、語(yǔ)言能力。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)的不同，適時(shí)組織不同類型實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，幫助掌握正確學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能對(duì)知識(shí)有更深刻的理解與記憶，而不是僅僅進(jìn)行機(jī)械記憶，進(jìn)行有效教學(xué)。

4.優(yōu)化英語(yǔ)教材。在高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革中，有必要優(yōu)化英語(yǔ)教材。通常，高職高專院校使用的英語(yǔ)教材為國(guó)家統(tǒng)一編制的版本，在各專業(yè)中有著深入的應(yīng)用，降低英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)針對(duì)性，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和提升其英語(yǔ)綜合素質(zhì)有不良影響。所以，高職高專學(xué)校有必要對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行優(yōu)化，使之更具針對(duì)性。首先，高職高專學(xué)校針對(duì)不同專業(yè)英語(yǔ)課程而對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行改編，使之更具針對(duì)性，能夠滿足各專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。例如：針對(duì)建筑專業(yè)，高職高專學(xué)?？梢圆捎媒ㄖ⒄Z(yǔ)作為主要英語(yǔ)教材。其次，在優(yōu)化英語(yǔ)教材過(guò)程中，其內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代氣息，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)創(chuàng)造良好的條件。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。要推動(dòng)高職高專學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程，有必要加強(qiáng)培養(yǎng)和提升學(xué)生的聽說(shuō)能力。通常，高職高專學(xué)校在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，使“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象普遍存在，在一定程度上阻礙英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)此，高職高專學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，以改變“啞巴英語(yǔ)”局面。首先，學(xué)校重視英語(yǔ)聽力課程教學(xué)，將其列入閉卷必修課程考試行列中，以增強(qiáng)學(xué)生的重視。其次，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情境，以激發(fā)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的欲望，有助于帶動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的積極性。最后，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師注重對(duì)學(xué)生發(fā)音的糾正，以提升學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

6.建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)尤為重要，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果和提高學(xué)生的認(rèn)知能力。目前，高職高專學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制相對(duì)不夠完善，不能提升教學(xué)成效。對(duì)此，高職高專學(xué)校有必要針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，摒棄傳統(tǒng)以證書、成績(jī)是唯一指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增添學(xué)生表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，以充分發(fā)揮對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的積極作用。其次，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。由于課堂教學(xué)實(shí)踐有限，因而教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須具有精煉、簡(jiǎn)潔、有效的特點(diǎn)，以最大限度激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心為主，為高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。

結(jié)束語(yǔ)：高職高專發(fā)揮著重要教育職能，是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。英語(yǔ)教育在高職高專教育中占據(jù)著重要位置，但當(dāng)前高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，教學(xué)質(zhì)量有待提高，很多學(xué)生缺乏英語(yǔ)實(shí)踐能力。因此，高職高專應(yīng)積極進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)針對(duì)性與實(shí)效性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力。

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