合理促進(jìn)職校體育教學(xué)中師生互動(dòng)的教學(xué)對(duì)策

梁乃基

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，體育教學(xué)也被越來越多的教師所重視，在教學(xué)中師生間的缺乏溝通和互動(dòng)，致使"找不著點(diǎn)"的缺點(diǎn)也逐漸凸顯。從職校的角度來說，根據(jù)學(xué)生情況和需求所形成的相互尊重的和諧的師生關(guān)系能夠直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，在職校體育教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、有效的互動(dòng)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：職校；體育教學(xué)；師生互動(dòng)；協(xié)調(diào)發(fā)展；策略；影響

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0399-02

在職校體育教學(xué)中，師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展受到多個(gè)方面因素的制約，而其關(guān)鍵因素主要在于教師本身。根據(jù)實(shí)踐表明，提高教師的道德品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)教學(xué)方式，可以有效促進(jìn)師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。師生互動(dòng)是當(dāng)前職校體育教學(xué)中不可缺少的重要步驟。

1.師生互動(dòng)對(duì)職校體育教學(xué)的影響

1.1 有助于職校學(xué)生正確的自我認(rèn)識(shí)。每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，導(dǎo)致他們對(duì)體育項(xiàng)目并不是所有都適合，然而無論是何種體育項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生一定能夠找到適合自己的運(yùn)動(dòng)。這就需要體育教師在職校體育教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)睦皿w育教學(xué)的開放性，深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，與學(xué)生互相討論，在討論中進(jìn)行交流和溝通。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到難題時(shí)，教師要及時(shí)的給予引導(dǎo)，提供參考性意見。比如說，有的學(xué)生偏胖或者是身量較低的學(xué)生在跑步中就比較吃虧，他們的體育成績(jī)總是很難超過其他學(xué)生，教師就可以適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到這是客觀因素導(dǎo)致的，并不是他們不努力而造成的。

1.2 有助于緩解學(xué)生壓力。體育不僅能夠鍛煉（發(fā)展）學(xué)生的體能，提高學(xué)生的體質(zhì)，而且適當(dāng)?shù)腻憻捰兄趯W(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生肩膀上的學(xué)習(xí)壓力也越來越重，而在體育教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，不僅能夠使得學(xué)生鍛煉身體，而且也可以使得學(xué)生的心理壓力在一定程度上得到緩解。此外，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)有助于提高學(xué)生大腦的靈活性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

1.3 激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。在任何教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使得教學(xué)效果事半功倍，而職校體育教學(xué)也不例外。只有讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，那么學(xué)生對(duì)于體育鍛煉才會(huì)更加主動(dòng)和積極，從而對(duì)學(xué)生的的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。而如何才能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣？這就需要教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行（科學(xué)）合理的規(guī)劃（設(shè)計(jì)），引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在職校體育教學(xué)過程中，師生互動(dòng)就可以很好的解決這一問題，不僅可以有利于教師對(duì)教學(xué)的安排更有嚴(yán)密性，而且教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生更加具有針對(duì)性，能夠充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。對(duì)于不同情況的學(xué)生，他們的身體條件也是不同的，因此教師要根據(jù)他們的情況對(duì)他們進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)。同時(shí)教師在體育教學(xué)過程中，要注重創(chuàng)設(shè)合適的情境，不但可以在最大程度上充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和能力，而且可以讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍內(nèi)感受到體育的趣味性，從而進(jìn)一步鍛煉體能，提高體質(zhì)。

2.有效促進(jìn)師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)策略

2.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)。有時(shí)候教師過于偏激的言辭會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生"逆反心理"，并引起學(xué)生的反抗，甚至有多的學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。因此，在職校體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，避免出現(xiàn)指責(zé)和嘲諷的言語，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并幫助能力（相對(duì)）較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和愛護(hù)。教師要客觀的對(duì)待每一位學(xué)生，要做到一碗水端平，同時(shí)要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 教學(xué)目標(biāo)合理。當(dāng)前的教師在教學(xué)過程中為了加快完成教學(xué)任務(wù)，希望讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)將本堂課的教學(xué)內(nèi)容都學(xué)到并學(xué)會(huì)，常常設(shè)置大量的任務(wù)，同時(shí)由于教師對(duì)學(xué)生的希望過高，給學(xué)生造成了較大的壓力，使教師完全沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的首要任務(wù)，而良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。因此，合理的教學(xué)目標(biāo)不僅能夠使得師生都獲得巨大的成就感，提高學(xué)生的自信心，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面提高自身素養(yǎng)。

2.3 科學(xué)合理的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中科學(xué)、合理的方法能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)； 而簡(jiǎn)單的"一言堂"式平鋪直敘，會(huì)令到學(xué)生感覺乏味，注意力分散，學(xué)習(xí)效果差。在教學(xué)過程中根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)、技術(shù)要求，技能發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)，合理的教學(xué)方法開展教學(xué)，積極開展與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，使學(xué)生投入地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，科學(xué)、合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)起師生的互動(dòng)，能較好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，提升教學(xué)效果。

2.4 教師要燃起教學(xué)的熱情。在任何的課堂教學(xué)過程中，教師在對(duì)知識(shí)講解后會(huì)等待學(xué)生對(duì)所不清楚的地方提出問題，但由于各方面的原因影響，提出問題的學(xué)生幾乎沒有。基于此，就需要教師改變教學(xué)方式。例如，教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生遇到困難不退縮并積極解決，使得學(xué)生形成不怕困難，勇于拼搏的精神。同時(shí)使得學(xué)生能夠與教師更加積極主動(dòng)的進(jìn)行交流和溝通，這種教學(xué)方式有助于拉近師生之間的關(guān)系，改善學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度，使得體育課堂更加和諧，讓學(xué)生進(jìn)行愉悅的學(xué)習(xí)，而教師也能夠輕松的授課。因此，師生之間的良好互動(dòng)能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，在職校體育教學(xué)中運(yùn)用師生互動(dòng)的教學(xué)模式具有科學(xué)性和合理性，也符合學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的需要，在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，教師也要重視在采取這種教學(xué)模式時(shí)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃時(shí)要合乎情理，不能忽高忽低，同時(shí)在不同的階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要有著不同程度的變化。

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