初中音樂(lè)教改初探

劉豪

摘要：中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，因?yàn)椋芴找比说那椴伲獬说臒?，使人快?lè)，使人奮進(jìn)。要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育在初中階段是必不可少的，重要的是要教會(huì)學(xué)生"學(xué)會(huì)做人"，凈化學(xué)生的思想。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)教育；提高素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0292-02

1.了解音樂(lè)

音樂(lè)是人類(lèi)情感的表達(dá)，人人都有潛在的音樂(lè)情感。音樂(lè)能夠使人在輕松愉悅的環(huán)境中更好的迸發(fā)靈感，讓人的創(chuàng)造性思維更加的活躍。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該要明白音樂(lè)能更好的塑造一個(gè)人的素養(yǎng)，音樂(lè)是一種極具感染力的藝術(shù)形式。課堂上可以通過(guò)伯牙子期的故事告訴學(xué)生們能夠合奏出高山流水這樣的音樂(lè)是需要兩人對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求，同時(shí)也包括兩知音間的默契。這種美是兩人心靈上的契合通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，所以音樂(lè)作為一種表現(xiàn)力極強(qiáng)的藝術(shù)形式，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育都有至關(guān)重要的作用。孔子說(shuō)過(guò)"余音繞梁，三月而不知肉味。"可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)于一個(gè)人的作用有多么顯著。

音樂(lè)對(duì)于一個(gè)人的心靈具有凈化作用，它能通過(guò)感觀直逼一個(gè)人的內(nèi)心柔軟之處，這對(duì)于學(xué)校的人文教育有著很大的推進(jìn)作用。課堂上音樂(lè)雖然不能像電影一樣有著直觀的視覺(jué)震撼卻能放空你的思維，讓你的身心只隨著旋律舞動(dòng)。老師可以在課堂上放一些具有代表性的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞美好的事物的同時(shí)獲得心靈的滿(mǎn)足感。而音樂(lè)的形式多樣，課堂上可以通過(guò)各種各樣的樂(lè)器分別讓學(xué)生來(lái)演奏。從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)樂(lè)器的了解。

2.激發(fā)興趣

"興趣是最好的老師"，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中非?；钴S的因素，教師在教學(xué)時(shí)要選擇新穎多變的教學(xué)方法，通過(guò)多渠道、多內(nèi)容、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

一是讓課堂變得生動(dòng)。只要一切從學(xué)生出發(fā)，即使是枯燥的基本訓(xùn)練，也要生動(dòng)而活潑。才能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，才能產(chǎn)生大面積質(zhì)量與效益。

我在教學(xué)中，改變了以往一味的唱歌課堂，采用了包括聲樂(lè)、樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳、節(jié)奏練習(xí)、舞蹈、指揮等多種活動(dòng)內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容。大大增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性。

二是讓學(xué)生變得主動(dòng)。只有學(xué)生的主動(dòng)參與，生動(dòng)活潑的潛力才能得到充分的展開(kāi)。

我在教學(xué)中改變了以往一味的教師教，學(xué)生唱的灌輸式模式，采用了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為載體，人人參與活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)模式。

三是教學(xué)中，不斷拓展音樂(lè)視野。因此精心選材，合理安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提出新問(wèn)題，新信息。

我在教學(xué)中就經(jīng)常從《校園歌曲》等報(bào)刊雜志上選擇學(xué)生喜愛(ài)的歌曲、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)劇、音樂(lè)故事等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)我還把樂(lè)器引進(jìn)課堂，如：口琴、豎笛、口風(fēng)琴、電子琴等，這樣既可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。

3.活躍課堂氛圍

我國(guó)對(duì)于音樂(lè)教育的普及程度任然處于低階段。由于初中過(guò)分注重升學(xué)考試，使得體育、美術(shù)、音樂(lè)之類(lèi)的副科地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。隨著音樂(lè)改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，音樂(lè)教育似乎有上升的趨勢(shì)，然而應(yīng)試教育的思想仍然根深蒂固，音樂(lè)課學(xué)生往往提不起精神，對(duì)于音樂(lè)的熱情性不高。音樂(lè)教學(xué)方式可以從愛(ài)國(guó)主義情懷、革命傳統(tǒng)、各地方民俗歌韻等多方面展開(kāi)。這樣恩呢該讓學(xué)生感受到音樂(lè)的多元化和音樂(lè)的魅力。同時(shí)為了讓活躍課堂氣氛加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)在從分了解教材的基礎(chǔ)上，不脫離教材內(nèi)容增加互動(dòng)活動(dòng)，拉近師生直接的距離。例如講一些有關(guān)音樂(lè)的小故事，開(kāi)展一些小活動(dòng)。教師可以將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促該組成員練習(xí)合唱，最后在進(jìn)行分組PK，優(yōu)勝的小組獲得小獎(jiǎng)品。這種小活動(dòng)不僅能拉近師生距離，也能很好的活躍課堂氣氛，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了課本上要求掌握的歌曲的同時(shí)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.改變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

實(shí)施音樂(lè)學(xué)科教育改革的關(guān)鍵不是教材，而是教師的教育觀念，只有明確觀念，才能優(yōu)化教學(xué)。教師首先應(yīng)樹(shù)立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育思想，要面向每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點(diǎn)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn)，才能培養(yǎng)對(duì)未來(lái)社會(huì)有用的人，培養(yǎng)盡可能完善的人。[1]

教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)步驟，使初中音樂(lè)教學(xué)淡化知識(shí)、強(qiáng)化觀點(diǎn)。面向全體，師生共同探索、共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以美育人，把音樂(lè)課設(shè)計(jì)成充滿(mǎn)著美的創(chuàng)造性的課，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。初中音樂(lè)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從初級(jí)到高級(jí)循序漸進(jìn)地展開(kāi)。尤其是初中年齡段的學(xué)生，可以通過(guò)對(duì)作品的初步比較、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動(dòng)中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。教師要講求教育藝術(shù)，用充滿(mǎn)智慧的提問(wèn)，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。一堂生動(dòng)的課應(yīng)充滿(mǎn)藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識(shí)，而且在于吸引、感染、鼓舞著許多學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力。[2]

5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言的作用是相當(dāng)重要的，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"教師的語(yǔ)言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率"作為音樂(lè)教師，除了不斷提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真鉆研教材以外，還必須注重語(yǔ)言修養(yǎng)，追求課堂教學(xué)語(yǔ)言的韻律美、直觀美、意境美、從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中可以說(shuō)是畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，雖然處在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最后環(huán)節(jié)，確有著點(diǎn)睛之勢(shì)，正確的評(píng)價(jià)課堂、評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)既是總結(jié)也是激勵(lì)，讓老師和學(xué)生都明確本堂課的成敗，在日后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何改善，只有讓所有的參與者都引起重視，才能使音樂(lè)教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳躍躍. 《音樂(lè)教育協(xié)同理論與素質(zhì)培養(yǎng)》， 湖南教育出版社.

[2] 王雙有. 《貼近生活 參與生活》，《中國(guó)音樂(lè)教育》， 2001，2.