高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)與實(shí)踐探究

言意文

摘 要：深入貫徹黨的十八大精神，緊密圍繞立德樹人目標(biāo)，堅(jiān)持“育人為本，全面服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才”的工作理念，為學(xué)生營(yíng)造自由、平等、公正、法治的校園氛圍，遵循 “愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”要求，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生教育、管理的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為個(gè)人的價(jià)值追求、精神支柱和道德規(guī)范，立志為社會(huì)發(fā)展建設(shè)以及個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作出自己應(yīng)有的努力。

關(guān)鍵詞：高職院校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教學(xué)

中圖分類號(hào)： G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）21-64-2

1 高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施原則

1.1 整體規(guī)劃

從大局出發(fā)，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，充分考慮影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的諸因素，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

1.2 全員參與

在學(xué)生層面，要求所有學(xué)生參與；在教師層面，以思想政治理論課教學(xué)研究部為主體，其他相關(guān)部門通力合作，形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的合力，共同推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深植入學(xué)生內(nèi)心。

1.3 有機(jī)融合

1.3.1 思政課三門課程融合

在思想政治理論課教學(xué)中，充分挖掘《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》、《形勢(shì)與政策》三門課程內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

1.3.2 思政課部與其他部門融合

思政課部與學(xué)工部、團(tuán)委等部門有機(jī)融合起來(lái)，在工作計(jì)劃、活動(dòng)安排與開展等方面互相通氣，齊心協(xié)力，共同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.3.3 課內(nèi)與課外融合，理論與實(shí)際結(jié)合

思政課課堂教學(xué)與課外實(shí)踐、校園文化活動(dòng)、學(xué)工部、團(tuán)委活動(dòng)有機(jī)融合，用理論指導(dǎo)實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)對(duì)理論的理解，互相促進(jìn)，共同提高。

1.3.4 形式多樣

摒棄單純的說(shuō)教，創(chuàng)新教育教學(xué)形式：課堂教學(xué)形式多樣化，校內(nèi)外實(shí)踐多彩化。寓教于樂(lè)、寓教于活動(dòng)，寓教于參與中，有力推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹。

1.3.5 貫穿全程

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教學(xué)實(shí)施，不局限于高職高專所要求開設(shè)的三門思政課程，而是所有教育教學(xué)中都要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀；不局限于某一年級(jí)，而是涵蓋學(xué)生三年的學(xué)習(xí)全過(guò)程。

2 教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容

2.1 內(nèi)涵解析

社會(huì)主義核心價(jià)值觀涉及國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層次，其中“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是其他兩個(gè)“倡導(dǎo)”的基礎(chǔ)，是作為公民應(yīng)該踐行的基本價(jià)值追求和道德規(guī)范，它從個(gè)人的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德及個(gè)人品德等方面強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)社會(huì)主義社會(huì)的公民，應(yīng)當(dāng)具有的核心道德價(jià)值。也是高校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要切入點(diǎn)。國(guó)家和社會(huì)層面是個(gè)人層面的環(huán)境保障。

2.2 學(xué)習(xí)宣傳

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，以核心價(jià)值統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的多元價(jià)值取向。重點(diǎn)抓好四個(gè)方面的宣傳教育：①用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，樹立社會(huì)主義法治觀念，提高思想理論水平；②堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，弘揚(yáng)“中國(guó)夢(mèng)”主旋律；③深化民族精神、時(shí)代精神和新時(shí)期科學(xué)發(fā)展觀精神教育，為國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成才奮斗；④深化社會(huì)主義榮辱觀教育，明是非，辨美丑，形成“知榮辱、講文明、樹新風(fēng)、促和諧”的思想道德風(fēng)尚和社會(huì)文明風(fēng)尚。

2.3 實(shí)踐活動(dòng)

以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，展現(xiàn)社會(huì)主義文化特點(diǎn)、時(shí)代特征，打造學(xué)校品牌為導(dǎo)向，結(jié)合高職學(xué)生的思想實(shí)際和各分院、社團(tuán)特色，廣泛深入地開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的校園文化活動(dòng)和校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生正確開展行為踐履。

2.4 行為規(guī)范

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)和踐履以及日常價(jià)值觀表現(xiàn)納入學(xué)生日常教育管理和評(píng)比考核中之中，使“三個(gè)倡導(dǎo)”的教育內(nèi)容入眼、入耳、入腦、入口、入心，并內(nèi)化成學(xué)生的基本的道德情感和自覺(jué)行為。

3 教學(xué)與實(shí)踐步驟

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)與實(shí)踐貫穿三年大學(xué)生活，全校各部門通力合作，全員參與，有機(jī)融合，形式多樣。

3.1 宣傳發(fā)動(dòng)

對(duì)學(xué)生思想狀況進(jìn)行摸底分析后充分利用宣傳欄、板報(bào)、主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)空間、QQ群、微博、微信等多種形式和工具進(jìn)行全方位、多角度宣傳，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀覆蓋全校園。校學(xué)工部、團(tuán)委通過(guò)晨會(huì)、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等協(xié)作配合，做好集中學(xué)習(xí)教育的前期準(zhǔn)備。

3.2 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提升

目前很多學(xué)校學(xué)生思想政治教育方面存在著教學(xué)與學(xué)生工作結(jié)合不夠緊密的缺陷：一方面思政教師對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)生活動(dòng)缺乏足夠了解與參與，影響思政教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性；另一方面各院系組織的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)很多，如有思政教師參與和理論指導(dǎo)，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀更為有效。

3.3 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提升活動(dòng)

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提升活動(dòng)主要從以下方面來(lái)進(jìn)行：注重理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感；注重學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，提高教育實(shí)效；注重把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育的全過(guò)程，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。

3.3.1 課堂教學(xué)中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論

充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。挖掘《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》、《形勢(shì)與政策》三門課程內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的天然內(nèi)在聯(lián)系，如三門課程中關(guān)于思想道德、法律修養(yǎng)、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主主理論體系、國(guó)家形勢(shì)發(fā)展等方面本身蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核，在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、學(xué)期授課計(jì)劃的編制、教案與講稿的編寫、課程考核等方面要突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀；在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教學(xué)案例、視頻素材的選取等方面充分展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.3.2 主題班會(huì)或講座集中學(xué)習(xí)探討

利用主題班會(huì)或講座，采取集中學(xué)習(xí)和座談交流相結(jié)合的方式，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的十八精神，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面準(zhǔn)確把握核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)主題班會(huì)或團(tuán)日活動(dòng)交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。

3.3.3 校園環(huán)境熏陶情操

①主題板報(bào)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳活動(dòng)，著重于強(qiáng)化學(xué)生理想信念、愛國(guó)、法制、紀(jì)律觀念，誠(chéng)信意識(shí)等，通過(guò)理論規(guī)范學(xué)習(xí)、典型事例教育、法制教育等形式，使學(xué)生自覺(jué)樹立文明形象，遵守校規(guī)校紀(jì)，誠(chéng)信參與獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、考試等，做“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的守法公民。

②利用宣傳欄、廣播站、電子屏等，樹先進(jìn)典型，傳播“正能量”。評(píng)選“感動(dòng)校園學(xué)生人物”、“校園勵(lì)志之星”等，與國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”先進(jìn)分子等一起進(jìn)行先進(jìn)事跡的大力宣傳與倡導(dǎo)。用科學(xué)的理論引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的事例鼓舞學(xué)生。

③加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，建立學(xué)校思想政治教育專門網(wǎng)站、建立健全思想政治教育課程教學(xué)空間，在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容上貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題，通過(guò)創(chuàng)辦網(wǎng)頁(yè)加強(qiáng)教師理論素養(yǎng)，同時(shí)也拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的渠道與空間，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式打造全方位、全時(shí)段的教育氛圍。

3.3.4 文化活動(dòng)形成共鳴

①舉辦以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的微電影比賽，以“文明校園、和諧社會(huì)”為主要內(nèi)容，以隨手拍或自編自導(dǎo)自演等為主要形式，知榮明恥，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳者、志愿者。本活動(dòng)同時(shí)也作為思政課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，要求大部分學(xué)生參與，表演道德情景劇，作為模塊實(shí)踐任務(wù)列入課程考核。

②舉辦社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳比賽，發(fā)動(dòng)所有學(xué)生參加，通過(guò)書法、繪畫、剪紙等多種形式表現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與理解，評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品并進(jìn)行裝裱和大范圍張貼，既發(fā)展了學(xué)生愛好特長(zhǎng)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好風(fēng)貌；又營(yíng)造高尚的的校園環(huán)境，使學(xué)生時(shí)刻處于“核心價(jià)值”的潛移默化熏陶中，用學(xué)生作品來(lái)激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生更有說(shuō)服意義。

3.3.5 校外實(shí)踐拓展

①繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，拓展服務(wù)時(shí)間和范圍，打造學(xué)生社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，樹立學(xué)院文明形象。

②繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)德育實(shí)踐基地建設(shè)，愛國(guó)主義教育、法制教育、愛心教育、學(xué)民共建基地、軍民共建基地等五個(gè)基地掛牌并長(zhǎng)期聯(lián)系，拓展校外實(shí)踐空間，學(xué)校與社會(huì)協(xié)作，共同開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

3.3.6 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育要跟上時(shí)代的發(fā)展，必須要搶占網(wǎng)絡(luò)這塊陣地?！芭ν卣剐滦蝿?shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”，必須主動(dòng)開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，創(chuàng)辦獨(dú)立的、專門的思想政治教育和教學(xué)網(wǎng)站為教師教育、大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。要有專門的技術(shù)人員維護(hù)網(wǎng)站，輔導(dǎo)員、思政教師等參與參與消息發(fā)布和論壇維護(hù)，并創(chuàng)新欄目，提高吸引力。

4 總結(jié)提煉

按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)實(shí)施要求和步驟，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)總結(jié)。

4.1 例會(huì)小結(jié)

通過(guò)召開教研活動(dòng)會(huì)和工作例會(huì)，緊密聯(lián)系思想工作實(shí)際，深入查擺在理想信念、價(jià)值取向、誠(chéng)信待人、日常行為、遵章守法等方面存在的實(shí)際問(wèn)題，探討行之有效的解決問(wèn)題的方法。制定整改方案，完善措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，不斷鞏固教育活動(dòng)成果。

4.2 年度總結(jié)

每學(xué)期末或每學(xué)年度末，每名學(xué)生思想政治教育教師撰寫調(diào)研報(bào)告，匯報(bào)自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)與實(shí)踐工作開展情況，主要內(nèi)容為分析分院社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)實(shí)施情況、展示過(guò)程參與，匯報(bào)工作成績(jī)，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究問(wèn)題對(duì)策。各個(gè)部門撰寫部門教學(xué)實(shí)施活動(dòng)年度總結(jié)，總結(jié)提煉本部門的特色典型、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思不足并提出改建建議。

4.3 表彰考核

表彰典型：對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)體，教師和學(xué)生要大力宣傳和表彰，并作為考核的依據(jù)；對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣和宣傳，逐步形成分院特色、部門特色，共同打造學(xué)校品牌，將經(jīng)驗(yàn)、成果和典型事例列入員工績(jī)效考核、學(xué)生操行評(píng)定和部門、班級(jí)考核。對(duì)于組織、參與不利以及產(chǎn)生負(fù)面影響的要幫助、扶持、改進(jìn)，不以考核為最終目標(biāo)，而是以共創(chuàng)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣為歸宿。

4.4 成果發(fā)布

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施活動(dòng)不應(yīng)只看作任務(wù)，而應(yīng)視為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提升教師育人水平的契機(jī)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施活動(dòng)中部門與個(gè)人要以加強(qiáng)和改進(jìn)自身工作為目標(biāo)，以提升育人水平打造學(xué)校品牌為目標(biāo)，要通過(guò)課題、論文、工作制度等積極總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，探索新方式放方法，形成一批典型經(jīng)驗(yàn)、研究成果，及時(shí)宣傳教育活動(dòng)中的好典型、好做法，提煉特色與品牌，積極探求構(gòu)建活動(dòng)開展的長(zhǎng)效機(jī)制。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 呂軍.試論高職院校的核心價(jià)值觀[J].時(shí)代人物，2008（04）.

[2] 張文儒，喬建生.高等院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方法研究[J].學(xué)周刊，2016（02）.