芻議初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略

劉國民

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。初中政治教學(xué)活動(dòng)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和教育學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而教學(xué)方法的創(chuàng)新對于初中思想政治課程實(shí)施的有效性更是至關(guān)重要。依據(jù)初中思想政治課與當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，提倡課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，采用新型的現(xiàn)代教學(xué)方法對初中政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中政治 教學(xué)方法 創(chuàng)新

一、當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中面臨的主要問題

1.教學(xué)觀念傳統(tǒng)陳舊。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對當(dāng)代政治教學(xué)依然存在著較大的影響，最常見的就是教師在課堂中照本宣科，無法擺脫教材，做不到延生和拓展，中學(xué)生的政治課堂成為老師的“一言堂”，學(xué)生不能對內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更不能對內(nèi)容有更深程度的理解，學(xué)生也與老師沒有互動(dòng)交流，導(dǎo)致教學(xué)效果無法達(dá)到良好。

2.過于極端的教學(xué)手段。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一面是較為年長的初中政治老師在思想和方式手段上都較為保守和傳統(tǒng)，多采用教條式的教學(xué)方法，這種很難提升教學(xué)效果。另一方面，一部分年輕的初中政治老師，在信息時(shí)代背景下受知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，會(huì)采用較為新式的教學(xué)手段和方式，有時(shí)會(huì)過于盲目忽略經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，盡管教學(xué)方式多樣化，但教學(xué)效果卻不盡人意。

3.缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前我國的初中政治教學(xué)普遍存在教師重視理論教育，對實(shí)踐教學(xué)的部分不太注重，重教學(xué)結(jié)論，忽視政治教學(xué)的過程。學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，因此，學(xué)校的政治教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一些實(shí)踐應(yīng)用的條件和機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中去驗(yàn)證和總結(jié)，把學(xué)到的知識(shí)能靈活運(yùn)用，做到學(xué)以致用，用親生實(shí)踐使得知識(shí)更加的豐滿和深刻。

二、初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.教學(xué)理念創(chuàng)新化。應(yīng)試教育是傳統(tǒng)政治教學(xué)的教育理念，衡量初中生成績好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成績。再次教學(xué)理念的環(huán)境背景下，初中政治的教學(xué)就成為了為教學(xué)而教學(xué)，沉悶毫無生氣的課堂氣氛使得學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很低，學(xué)生思維僵化，學(xué)到的理論知識(shí)也很難與實(shí)際相聯(lián)系，不能運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而不能學(xué)以致用。對此，教師應(yīng)該先要明確初中政治課程的性質(zhì)，即它的思想性、人文性、實(shí)踐性、和綜合性，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建初中政治教學(xué)課程的基本理念，同時(shí)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有實(shí)效性、針對性、主動(dòng)性。教師應(yīng)以新課標(biāo)為導(dǎo)向，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的“知識(shí)型”人才向能為社會(huì)服務(wù)和發(fā)展有所用的“實(shí)踐型”人才轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)模式的改革。教師的教學(xué)方法應(yīng)該多元化，具有促進(jìn)性和引導(dǎo)性。所謂多元化是指在初中政治的教學(xué)過程中采取多種形式的教學(xué)形式。除了正常的課堂教學(xué)外，教師還可以組織辯論賽、競賽等活動(dòng)，開展第二課堂，設(shè)立“政治課堂學(xué)習(xí)角”，用于學(xué)生與老師交流一些與政治課程內(nèi)容相關(guān)或課堂內(nèi)容延伸部分的知識(shí)的討論和學(xué)習(xí)，在其中，同學(xué)間可以相互學(xué)習(xí)、共同合作，一起進(jìn)步，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對政治生活的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)的模式也要?jiǎng)?chuàng)新化，創(chuàng)新的同時(shí)也要合理化。

3.重視初中政治教育，完善教學(xué)機(jī)構(gòu)制度。以往的觀念認(rèn)為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以語文、數(shù)學(xué)、英語為主，政治等其他課程被認(rèn)為是不怎么重要的“副課”，也因此無論是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是升學(xué)考試中，語文、英語、數(shù)學(xué)往往占據(jù)著較為重要的地位，從分?jǐn)?shù)的比例就可以看出，也從而導(dǎo)致部分老師和大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為政治課程并不重要，從而不重視對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，對政治科目的關(guān)注度也較低，只是在升學(xué)考試中，才會(huì)被注意到。貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，與相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的完善是密切相關(guān)的。同時(shí)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核時(shí)，不僅僅是要關(guān)注他們的卷面成績，應(yīng)從綜合水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種較為全面和公平的評(píng)價(jià)，更有利于學(xué)生的全面化發(fā)展的提高。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面的有擔(dān)當(dāng)有文化真正對社會(huì)有用的現(xiàn)代化社會(huì)人才，那么學(xué)習(xí)政治就必不可少，學(xué)習(xí)政治也并不單單是為了應(yīng)付升學(xué)考試，學(xué)校也更不應(yīng)該一味的為了升學(xué)考試率而進(jìn)行政治教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生重視對政治的學(xué)習(xí)，是學(xué)生明確學(xué)習(xí)政治的重要性，讓學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)政治這門課程，也學(xué)會(huì)重視政治課程的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

在新課程改革教育的背景下，初中政治教學(xué)的重要性不容忽視。而初中政治教學(xué)的創(chuàng)新更是重中之重。改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念和教學(xué)方式，擯棄糟粕繼承精華，同時(shí)融入新型的科技手段和科學(xué)的教學(xué)方法，提高初中政治教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能真正的達(dá)到學(xué)以致用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志智.芻議初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].新課程研究，2010，（11）.