淺談微信資源在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

黃繼文

【摘 要】當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入了“微信時(shí)代”，微信改變了人們的生活，增加了朋友之間的聯(lián)系，同時(shí)人們也依靠微信獲取到更多的信息資源。微信資源豐富多彩，包含了各行各業(yè)的各種信息與資料，其中也包括一些可用于進(jìn)行初中思想品德教學(xué)的內(nèi)容。本文主要探討了微信資源在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微信；微信資源；初中思想品德；思想品德教學(xué)；應(yīng)用

初中學(xué)生剛剛邁入青春期，已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立意識和思想，但受社會多元文化的影響和年齡的限制，其思想非常不穩(wěn)定、不成熟，而初中思想品德課的開展就是為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想和良好的品德。但由于傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)內(nèi)容過于死板枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高、教學(xué)效率低下，為此，教師應(yīng)當(dāng)想辦法擴(kuò)展教學(xué)資源，吸引學(xué)生興趣?，F(xiàn)如今，微信已經(jīng)融入了人們的生活，幾乎人人都玩微信、用微信，并在微信中獲取豐富的資源，而其中某些資源正可以用于進(jìn)行初中思想品德教學(xué)。

一、利用微信中的信息資源擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

初中思想品德教材中存在大量的理論性內(nèi)容，以往教師在教學(xué)時(shí)常常只以教材內(nèi)容為主，依照教材中的條條框框給學(xué)生陳述講解，然后讓學(xué)生死記硬背，以應(yīng)付考試。這樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式無疑是刻板的，不但不會激發(fā)學(xué)生的興趣，反而會引起學(xué)生的反感。從大部分的初中思想品德課中可以看出，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高，整節(jié)課都在機(jī)械地聽講和劃重點(diǎn)，甚至有的學(xué)生早已神游天外。而若想改變這一現(xiàn)狀，首先應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)學(xué)生所感興趣的話題，以使學(xué)生產(chǎn)生興趣、積極參與討論。那么，什么樣的內(nèi)容才是學(xué)生所感興趣的呢？這就不得不說起當(dāng)前所流行的一些社交軟件，如微信、微博、QQ等。尤其是與個(gè)人手機(jī)所綁定的微信在我國幾乎已經(jīng)成為了人們所必備的工具之一，人們在微信上看好友圈、發(fā)好友圈、與朋友進(jìn)行交流，同時(shí)微信上也出現(xiàn)了眾多不同領(lǐng)域的公眾號，人們只需關(guān)注這些公眾號，就可以隨時(shí)看到自己所感興趣的信息?？梢哉f，微信改變了人們的生活，但又不僅僅只改變了生活，同樣也改變了教育。微信資源中有很多與初中思想品德有關(guān)的內(nèi)容，教師如果能夠充分利用這些資源來擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容、豐富課堂話題，那么必將可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加積極地參與到課堂討論中來。例如，在初中思想品德七年級下冊第一單元《做自尊自信的人》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過微信來關(guān)注一些有關(guān)自尊、自信方面的公眾號，然后閱讀這些公眾號上的文章，并在課堂上拿出其中一篇自己覺得寫得最好、說得最有道理的文章來講給大家聽，與大家一起進(jìn)行討論，最后總結(jié)感想。這樣既擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本之內(nèi)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，最終達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、利用微信的交流功能增進(jìn)師生間的互動

教與學(xué)是一個(gè)互動的過程，如果只是教師單方面向?qū)W生傳授知識，而學(xué)生沒有對教師形成反饋，那么教學(xué)必將是失敗的。然而在傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)中正存在著這樣的問題，很多教師一節(jié)課從頭到尾都只是給學(xué)生灌輸課本中的理論知識，而根本沒有與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，因此教師也就無從知道學(xué)生究竟有沒有掌握本節(jié)課的知識、掌握得如何，更不能根據(jù)實(shí)際情況而靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。另外，還有一些初中思想品德教師雖然意識到了與學(xué)生互動的重要性，但由于方式不對，所以沒有有效調(diào)動起學(xué)生的熱情。對此，教師亟需找到一種有效的方法來增進(jìn)師生間的交流和互動，以改變以往沉默的課堂氣氛，而微信恰好就能夠滿足這一要求。微信的本質(zhì)是一種社交工具，它具有強(qiáng)大的交流功能，使人與人之間的交流不再受時(shí)間和空間的限制。利用微信來進(jìn)行初中思想品德教學(xué)，可以使教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流和互動，就等于將原本只限于課堂內(nèi)45分鐘的教學(xué)無限擴(kuò)展到了課外，學(xué)生無論什么時(shí)候遇上不懂的問題都可以在微信上向教師請教，同時(shí)有些不好意思直接當(dāng)面向教師提的意見或者建議也可以在微信上委婉地表達(dá)，這在無形之中拉近了師生間的距離，加深了彼此的感情。

三、利用微信的擴(kuò)展功能來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

知識又分兩種類型，一種是顯性知識，一種是隱性知識，顯性知識可以直接通過語言文字等直觀的方式表達(dá)出來，而隱性知識則通常需要更深層次的理解和體悟，對此教師通常會采用情境法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的情境，以使學(xué)生親身體會知識內(nèi)涵。而在創(chuàng)設(shè)情境之時(shí)，微信資源也是一項(xiàng)很好的工具。微信自誕生以來，經(jīng)過一次次更新，不斷擴(kuò)充了更多的功能，例如購物功能、發(fā)紅包功能等等，它已經(jīng)不再是一個(gè)單純的交流軟件，而是區(qū)別于QQ的綜合性實(shí)用軟件。微商的出現(xiàn)使人們在家購物時(shí)不再僅限于逛淘寶和京東，只需打開微信就能買到自己想要的東西，但與此同時(shí)也出現(xiàn)了很多新的商業(yè)違法現(xiàn)象，而類似問題正是初中思想品德教學(xué)的主題。例如在初中思想品德七年級下冊第四單元《做知法守法用法的人》的教學(xué)中，教師可以利用微信的購物功能作為例子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)微信購物的情境，讓學(xué)生根據(jù)親身經(jīng)歷來討論微信商家存在的違法現(xiàn)象，并在這一過程中明白守法的重要性。

結(jié) 語

綜上所述，作為一名現(xiàn)代化的初中思想品德教師，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極利用微信資源來開展教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高海元.淺談微信資源在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，23：67-68.

[2]扈秀梅.初中思想品德課教學(xué)中新媒體資源的開發(fā)與應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，19：79-80.