試分析中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性

陳善才

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)具有實(shí)踐性。在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要結(jié)合中專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)，分析他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在的問(wèn)題，堅(jiān)持因材施教的原則，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和針對(duì)性。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān) 語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)踐性

中專(zhuān)教育為社會(huì)培養(yǎng)了大量實(shí)踐性的人才。需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)教學(xué)的工具性和實(shí)用性，從根本上提升學(xué)生的實(shí)踐能力。但在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性不強(qiáng)，重視理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生的綜合能力提升產(chǎn)生不利影響，對(duì)中專(zhuān)學(xué)生而言，他們語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有建立完善的知識(shí)體系和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還存在厭學(xué)思想，很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，并且教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。還有的中專(zhuān)語(yǔ)文老師收到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，對(duì)學(xué)生采用灌輸式教學(xué)，教師處在主導(dǎo)地位，學(xué)生只能在下面聽(tīng)，教師感到教學(xué)壓力很大，無(wú)法對(duì)語(yǔ)文提取學(xué)習(xí)興趣。因此，本文就如何做好中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性展開(kāi)論述。

一、增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

根據(jù)新大綱的要求，要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)際教學(xué)中，教師教學(xué)方式落后，內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果很差。因此，在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，提升他們自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。教師要放棄傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索新的知識(shí)，學(xué)生要在老師的幫助下，完成各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐課程。作為語(yǔ)文教師，要發(fā)揮其指導(dǎo)性和引導(dǎo)性的作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情景教學(xué)，避免出現(xiàn)大量繁瑣分析的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，改變語(yǔ)文教學(xué)方式，把語(yǔ)文課程變成朗讀課、表演課以及討論課，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如在進(jìn)行話劇《雷雨》教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用小組分組的方式，并下派任務(wù)，讓學(xué)生自己表演，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，加深學(xué)生的印象。在學(xué)生進(jìn)行研究過(guò)程中，就會(huì)了解作者的生平，話劇的寫(xiě)作背景，熟悉里面的人物，真正理解話劇的魅力，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。在學(xué)生表演完成以后，教師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，指出他們?cè)诒硌葸^(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到舉一反三，明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)和實(shí)踐能力。另外，在進(jìn)行散文教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生朗讀自己喜歡的散文，然后舉辦一個(gè)小型的朗讀比賽，不僅可以提升學(xué)生的朗讀能力，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。

二、創(chuàng)建實(shí)踐性的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境可以提升語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的遷移能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)布置一些課外實(shí)踐任務(wù)。在進(jìn)行布置過(guò)程中，除了一些簡(jiǎn)單的習(xí)題和練筆外，還要做好課外語(yǔ)文實(shí)踐內(nèi)容。比如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供一些課外閱讀作品，羅列一些明確的書(shū)單，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，進(jìn)行分組，并設(shè)置一個(gè)小組長(zhǎng)，在每過(guò)一段時(shí)間后，要求學(xué)生在可上分享讀書(shū)心得，并寫(xiě)下對(duì)自己最深的感悟。對(duì)羅列的書(shū)單可以是名著、詩(shī)詞、散文、小說(shuō)，這樣一來(lái)，不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言，而且還可以大大增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀能力，更好的幫助語(yǔ)文教學(xué)鞏固走順利進(jìn)行。

為了提升教學(xué)的有效性和實(shí)踐性，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生辦板報(bào)，做日記，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和觀察能力。在學(xué)生寫(xiě)作日記過(guò)程中，可以不拘泥于傳統(tǒng)的寫(xiě)作方式，讓學(xué)生記錄下優(yōu)美的詞句，寫(xiě)下自己的所以所向或者文學(xué)練筆。在辦理板報(bào)過(guò)程中，要以反映班級(jí)積極向上的內(nèi)容為主，在板報(bào)上發(fā)表學(xué)生自己的文章和習(xí)作；對(duì)板報(bào)的模式，要集思廣益，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容貼近自然生活，提高學(xué)生審美能力，讓中專(zhuān)學(xué)生感受到大自然的魅力。自然可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，教師結(jié)合一些優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)作品，不斷擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識(shí)面，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)認(rèn)識(shí)有效提高學(xué)生審美能力。

三、促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合自己調(diào)查的結(jié)果，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性。另外，教師采用“課堂教學(xué)外延”型教學(xué)策略，為學(xué)生提供廣闊的空間。第一，要重視教學(xué)時(shí)間上的外延，教師要求學(xué)生要做好課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，利用一切可以利用的時(shí)間不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文；第二，要重視語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的外延，語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，需要大量的輔助資料，學(xué)生要多途徑、多角度搜集課外資料，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，更好的理解課外的內(nèi)涵；第四、要重視教學(xué)空間上的外延

學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅局限于教室，要充分利用圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室等資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造良好的條件，提高學(xué)生的積極性，為實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。作為中專(zhuān)語(yǔ)文教師，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

為了提高教學(xué)的實(shí)踐性，教師還可以采用開(kāi)放式的教學(xué)方式，重視學(xué)生口頭表達(dá)能力的教學(xué)，提升學(xué)生表達(dá)能力和普通話水平。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異性，控制好語(yǔ)文教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言的工具性，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中。對(duì)教師而言，要避免學(xué)生出現(xiàn)死記硬背的情況，解放學(xué)生的思想，能夠真正運(yùn)用知識(shí)，積極探究生活中問(wèn)題，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的功能。

綜上所述，在進(jìn)行中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持因材施教的理念，豐富教學(xué)方式，重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)踐性。

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