如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

李美金

【摘要】為了解決中等生和差生英語(yǔ)寫(xiě)作難的問(wèn)題，我從五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，提高他們的寫(xiě)作能力：1熱身活動(dòng)消除恐懼心理，2堅(jiān)持寫(xiě)作養(yǎng)成習(xí)慣，3幫助理解記憶重點(diǎn)詞匯，4循序漸進(jìn)知道寫(xiě)作技巧，5教會(huì)糾錯(cuò)檢查修改

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫(xiě)作 鼓勵(lì) 堅(jiān)持 巧記 技能技巧 檢查和修改

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨英語(yǔ)難教，學(xué)生抱怨英語(yǔ)難學(xué)。教師不厭其煩地教學(xué)生讀背單詞、句型和課文，但多數(shù)時(shí)候是小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心，所以一碰到寫(xiě)英語(yǔ)作文，學(xué)生們普遍皺眉頭，感到不知所措，不知從何下手。有的學(xué)生東拼西湊，有的學(xué)生到處摘抄，文不對(duì)題，還有部分學(xué)生干脆不寫(xiě)。寫(xiě)出來(lái)的作文常常出現(xiàn)意思表達(dá)不清，要點(diǎn)不明，語(yǔ)句不通，搭配不當(dāng)，漢語(yǔ)式的英語(yǔ)句子，這樣的英語(yǔ)文章根本沒(méi)什么可讀性。面對(duì)這樣的情況，我認(rèn)為可以從以下方面來(lái)改進(jìn)：

一、在寫(xiě)作前先進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，消除學(xué)生怕寫(xiě)作的恐懼心理

眾所周知，廣大農(nóng)村初中的學(xué)生是零起點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)，課堂上怕說(shuō)英語(yǔ)，更怕用英語(yǔ)寫(xiě)作。為了幫助學(xué)生緩減這種緊張的情緒，我們教師在寫(xiě)作前以某個(gè)話題進(jìn)行一些師生對(duì)話或生生活動(dòng)，既有利于緩減學(xué)生的緊張情緒，又有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

二、堅(jiān)持每堂課三分鐘的寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

我們都知道，寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按照循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人和物，如：家庭、學(xué)校、同學(xué)、學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。這樣學(xué)生就會(huì)感到有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，再讓學(xué)生在課堂上和大家一起分享，感受寫(xiě)作的成功，慢慢地就能讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆寫(xiě)的好習(xí)慣。

三、課堂上通過(guò)“一幫一”和競(jìng)賽活動(dòng)的形式，幫助學(xué)生理解并記憶重點(diǎn)詞匯、典型句式、精彩段落

我個(gè)人認(rèn)為這一環(huán)是很重要的，因?yàn)檫@是學(xué)生寫(xiě)作的基石。我們都知道：萬(wàn)丈高樓平地起。單詞、句型是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們很多教師上課時(shí)，想把自己知道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都講給學(xué)生，每堂課占得滿滿的，下課一句話“今天下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把所教的單詞、對(duì)話和課文背了”。學(xué)生聽(tīng)到這句話，要么反感，要么無(wú)所謂。其實(shí)，我們都知道：學(xué)生在校要學(xué)七、八個(gè)學(xué)科，哪兒有那么多時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)，這句話對(duì)那些不喜歡學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生無(wú)疑是雪上加霜，最終不想學(xué)英語(yǔ)。我們教師在課堂上要注意留給學(xué)生時(shí)間理解和消化，給予學(xué)生背誦方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生奠穩(wěn)基礎(chǔ)。

四、課堂上遵循循序漸進(jìn)的原則，科學(xué)地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的技能、技巧

英語(yǔ)老師在改作文時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的作文單調(diào)無(wú)味，根本沒(méi)有考慮謀篇布局，缺乏過(guò)度，很少有串聯(lián)詞語(yǔ)，讀起來(lái)索然無(wú)味。我們都知道：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這句話包含的道理。學(xué)生奠定了英語(yǔ)基礎(chǔ)后，要想寫(xiě)出一篇好的作文，教師還要有意識(shí)加強(qiáng)寫(xiě)作技能、技巧的點(diǎn)撥，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間科學(xué)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸掌握寫(xiě)各種作文的方法和技巧，讓學(xué)生所寫(xiě)的作文錦上添花。

五、多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的糾錯(cuò)習(xí)慣和能力

無(wú)論是在英語(yǔ)課堂上，還是在考試中，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)完作文就萬(wàn)事大吉了。如果你問(wèn)學(xué)生為什么不檢查，他們會(huì)說(shuō)：“檢查沒(méi)用，發(fā)現(xiàn)不出錯(cuò)誤?！蔽覀兌贾溃鹤魑氖歉暮玫?。我們?cè)囅胂耄簩W(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)出來(lái)的句句話都正確無(wú)誤嗎？這是不可能的。所以，教師平常要采用學(xué)生自己修改，生生互改，教師修改等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生該如何發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，如何改正錯(cuò)誤。尤其是通過(guò)生生互改，學(xué)生自己修改，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，讓他們養(yǎng)成檢查和修改的好習(xí)慣。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。冰凍三尺非一日之寒。教師應(yīng)將寫(xiě)作貫穿于日常教學(xué)中。我們都知道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我想：只要我們持之以恒地堅(jiān)持正確的引導(dǎo)，科學(xué)、有效的訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平就會(huì)有很大的提高。