漫談“教師的專業(yè)成長(zhǎng)”

關(guān)林怡

【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，人才素質(zhì)的更高要求，教師的專業(yè)成長(zhǎng)已成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，引起社會(huì)的普遍關(guān)注，為適應(yīng)未來(lái)的教育，我們需要新型的教師樹立職業(yè)尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，勤于學(xué)習(xí)，善于反思，追求卓越，做事勤勉。

【關(guān)鍵詞】教師專業(yè)；內(nèi)涵成長(zhǎng)；對(duì)策建議

教師的專業(yè)成長(zhǎng)，看起來(lái)這樣的話題有點(diǎn)生疏，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，專業(yè)成長(zhǎng)離我們真的很近，如：一年一度的暑期的繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)研修，國(guó)培計(jì)劃，還有前段時(shí)間學(xué)校開展的青年教師技能大賽等等都是促進(jìn)我們專業(yè)發(fā)展的舉措。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，人才素質(zhì)問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注和重視，高素質(zhì)的人才培養(yǎng)離不開教育，更離不開教師，因此促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，引起社會(huì)的普遍關(guān)注，正如聯(lián)合國(guó)科教文組織指出的：為適應(yīng)未來(lái)的教育，我們需要新型的教師”所以教師的專業(yè)成長(zhǎng)就顯得尤為重要，下面談幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提條件

1.樹立職業(yè)尊嚴(yán)

教師，這個(gè)曾經(jīng)與“天地君親”一道，在中國(guó)享受膜拜的職業(yè)，如今早已走下圣壇，成為一個(gè)普通的職業(yè)。雖然黨和國(guó)家不斷提高教師的工資待遇和社會(huì)地位，但是在人們的觀念當(dāng)中，教師就是窮酸的代名詞。據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，在中西部的小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校中，接近九成的中小學(xué)教師都有強(qiáng)烈的自卑感。但是，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用平常心對(duì)待，我們只是分工的不同而已，我們雖然不能一擲千金，但我們可以活的安心，我們雖然不能件件名牌，但普通的衣服我們照樣可以穿出名牌的韻味，我們雖然不能頓頓山珍海味，但粗茶淡飯一家人照樣吃的很香。試看我們身邊的老師，得體的著裝，文雅的談吐，能歌善舞，精湛的教學(xué)技藝，優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，不知引來(lái)了多少外界羨慕的眼光。當(dāng)我們有了這份職業(yè)的幸福感，才能樹立職業(yè)的尊嚴(yán)。教師職業(yè)的特殊性，要求從業(yè)者必須保持思想自由，精神獨(dú)立，同時(shí)要有自尊，自信，因?yàn)椋ㄓ薪處熥宰?，自信，才能傳遞給學(xué)生尊嚴(yán)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。當(dāng)我們有揚(yáng)在臉上的自信，長(zhǎng)在心底的善良，融進(jìn)血液的骨氣，刻進(jìn)生命的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，我們才能不斷進(jìn)步，才能更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

2.學(xué)會(huì)保護(hù)自己

每到教師節(jié)，我們便處于尷尬的局面，一方面新聞媒體是贊歌，鮮花，還有太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，和人類靈魂的工程師等贊美之詞，另一方面與之格格不入的是各類禁令和底線，教師打人了，教師補(bǔ)課了，教師亂收費(fèi)了，等等批評(píng)的，譴責(zé)的。讓教師處于尷尬的境地，教育行業(yè)出現(xiàn)了個(gè)別違反師德的人，好像社會(huì)對(duì)教育戴上了有色眼鏡，人們對(duì)教師嗤之以鼻，那么換個(gè)角度，媒體為什么不多報(bào)道我們身邊的教育感人事跡，那些幾十年如一日奮斗在邊遠(yuǎn)山區(qū)的，那些廢寢忘食，孜孜不倦育人的老師們，可見。社會(huì)對(duì)教育的期待，對(duì)教師的期望值太高，在他們的眼里，教育就是神圣的，是凈地，不容踐踏，因此，我們要依法從教，從嚴(yán)施教，用師德標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，不撞底線，不違反禁令。學(xué)生難教，家長(zhǎng)要求高，在這種形勢(shì)下，我們必須保持清醒的頭腦，用靈活多樣的教育方法，來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，杜絕體罰和變相體罰，給自己惹來(lái)不必要的麻煩，身邊慘痛的教訓(xùn)比比皆是，如果你惹上這些麻煩，會(huì)弄得心力交瘁，名聲掃地，根本無(wú)心工作，更別提促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展了。

二、教師專業(yè)成長(zhǎng)的誤區(qū)

1.成就不等于成長(zhǎng)

在教育這個(gè)領(lǐng)域中，取得卓越成就的大有人在，但是，如果只停留在過(guò)去的成就上，不學(xué)習(xí)，不思考，隨著課改的不斷深化，時(shí)代的前進(jìn)，注定就要落后，龜兔賽跑就是很好的例子。俗話說(shuō)得好：不怕慢，端怕站。只要我們掌握自己的長(zhǎng)處，并清楚自己專業(yè)方面的不足，及時(shí)補(bǔ)救，你就會(huì)變得更優(yōu)秀。

2.年長(zhǎng)并不等于成長(zhǎng)

在我們的習(xí)慣中，隨著年齡的增長(zhǎng)，感覺(jué)自己年齡大了，所帶的年級(jí)的課程已經(jīng)滾瓜爛熟了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也相當(dāng)?shù)呢S富了，什么樣的學(xué)生沒(méi)有見過(guò)，什么樣的家長(zhǎng)沒(méi)有應(yīng)付過(guò)?？墒怯幸惶?，忽然發(fā)現(xiàn)，自己駕馭課堂的能力降低，接受新事物的難度也增大了，對(duì)新的教學(xué)理念及教法理解的很模糊，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)不是一勞永逸的事情。因此，我覺(jué)得，年齡大了，就更應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新教法，掌握教育的新動(dòng)態(tài)，多實(shí)踐，多反思。爭(zhēng)取使自己更專業(yè)化，成為適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師。

三、教師專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策建議

1.勤于學(xué)習(xí)

教師職業(yè)有很強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。我們傳承的是幾千年的文化積淀，現(xiàn)實(shí)又在日新月異的變化，不學(xué)習(xí)，我們就會(huì)教與學(xué)脫節(jié)，而且會(huì)效果低下。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)教育新動(dòng)態(tài)，關(guān)注教育的發(fā)展，兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書的時(shí)代一去不復(fù)返了；二是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)教材，要準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生知識(shí)，必須通讀新課標(biāo)，挖掘教材，絕不能照本宣科；三是學(xué)習(xí)名家的教學(xué)案例和教學(xué)心得，學(xué)習(xí)了名家的教學(xué)案例，可以結(jié)合自己所帶學(xué)科的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用，以便起到它山之石可以攻玉的效果；四是學(xué)習(xí)教育部門的有關(guān)規(guī)定，依法施教，不違法亂紀(jì)；無(wú)事學(xué)習(xí)本校老師的課堂教學(xué)藝術(shù)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。

2.善于反思

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。不斷的反思是教師新方法，新觀念的寶貴來(lái)源，反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，對(duì)自己的行為，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的自我審視和分析的過(guò)程。通過(guò)反思，教師的教育教學(xué)能力得到不斷發(fā)展，我認(rèn)為要從以下三方面進(jìn)行反思。一要樹立正確的教育反思意識(shí)，以一種積極，健康的心態(tài)認(rèn)識(shí)和看待自己的教育實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失。二要掌握正確有效的反思方法與途徑。多虛心聽取同行的意見和建議，不能聽不得反面意見。三要反思要理論結(jié)合實(shí)際。理論指導(dǎo)實(shí)踐，又從實(shí)踐中歸納出規(guī)律。一個(gè)具有反思能力，反思習(xí)慣和反思態(tài)度的教師，才能從自我成長(zhǎng)的過(guò)程中持續(xù)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行檢討、改進(jìn)，并形成越來(lái)越豐富的教育教學(xué)技能，專業(yè)素養(yǎng)也就會(huì)突飛猛進(jìn)。

3.追求卓越

無(wú)論干什么行業(yè)，要么不做。要么就盡其所能做這個(gè)行業(yè)中最優(yōu)秀的。我國(guó)著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)對(duì)他的學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣一段話，借來(lái)和各位共勉：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀。因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人。你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員：你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要做最負(fù)責(zé)的教師；甚至你哪怕是一名個(gè)體戶，也要做顧客最贊譽(yù)的勞動(dòng)者；你也許不能成名成家，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里面最努力的那一個(gè)”一個(gè)人在工作中付出了多少，也就會(huì)收獲多少。我們可以普通，也可以平庸，但我們必須有一顆追求上進(jìn)的心，盡管我們的能力有大有小，但只要我們肯追求，肯上進(jìn)努力，便有回報(bào)。

4.做事勤勉

教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不僅僅是理論上的成長(zhǎng)，更主要的是實(shí)踐上的成長(zhǎng)，在教學(xué)中，我們不但要做一個(gè)有責(zé)任心的老師，更要是一個(gè)非常勤勉的老師，盡自己所能去做好每一件事情，每天比別人做的好一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。比如，備課比別人充分一點(diǎn)，作業(yè)批改的細(xì)致一點(diǎn)，反思寫的及時(shí)深入一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多關(guān)注多一點(diǎn)。久而久之，我們的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)逐步提高。

總之，關(guān)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)寬泛的內(nèi)容，也是近幾年來(lái)提的最響的一個(gè)話題，而我覺(jué)得，我們的專業(yè)成長(zhǎng)就要從最根本的教育教學(xué)著手，遵循“和諧，本真，美麗”的教學(xué)理念，一步一個(gè)腳印，為教育教學(xué)服務(wù)。