少先隊活動的創(chuàng)新策略探討

鄔永霞

摘 要：伴隨著我國小學(xué)教學(xué)體制的改革不斷地推進(jìn)，對于小學(xué)生的德育教育也越來越提上了日程。筆者結(jié)合自身工作的實際情況，就當(dāng)前少先隊活動中所存在的問題以及少先隊在當(dāng)前的學(xué)生德育中的創(chuàng)新策略進(jìn)行了深入分析，以期能夠為今后的少先隊活動創(chuàng)造一定的研究的方法和研究的思路。

關(guān)鍵詞：少先隊 活動 創(chuàng)新策略 哦哦 探討

少先隊作為我國在小學(xué)教育階段開展相應(yīng)的愛國主要教育和學(xué)生德育教育的團(tuán)體，在現(xiàn)實的德育工作當(dāng)中發(fā)揮了積極的推動作用。伴隨著小學(xué)生這一認(rèn)識主體的不斷完善和受社會上的不良因素的影響，少先隊活動也受到了一定的影響。鑒于這樣一種現(xiàn)實情況，這就需要我們在現(xiàn)實的工作過程中，不斷地創(chuàng)新少先隊活動的方式和少先隊活動的思路，只有不斷地改進(jìn)和完善少先隊活動的策略，才能夠進(jìn)一步提升少先隊在小學(xué)生德育教育中的引領(lǐng)作用。

一、少先隊活動的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的少先隊活動的現(xiàn)狀來看，當(dāng)前的少先隊活動的情況主要表現(xiàn)在以下幾個方面不足。首先就是引領(lǐng)和示范的作用有待于進(jìn)一步提升，這里主要集中在了當(dāng)前由于小學(xué)生受到家長的影響以及大眾傳播媒介的影響相對較為嚴(yán)重，小學(xué)生對于少先隊這樣一個團(tuán)體的認(rèn)識往往還不能夠更加清晰地進(jìn)行定位，這樣就容易導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次就是少先隊的活動停留在了形式上面，真正能夠起到一定的積極的教育和推動作用的內(nèi)容相對較低，從這個角度來看，我們可以看到由于長期的少先隊活動不能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，只注重灌輸?shù)淖饔茫粡男W(xué)生的實際情況出發(fā)，這樣就容易導(dǎo)致一種現(xiàn)象，這些小學(xué)生認(rèn)為這樣的少先隊活動對于他們的吸引力不夠，這樣就容易導(dǎo)致他們興趣的降低，從這個角度來看，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到只有讓少先隊的活動來源于學(xué)生階層，才能夠真正的發(fā)揮其積極的推動作用，才能夠發(fā)揮少先隊的先鋒模范的作用。最后就是少先隊的活動小學(xué)生的參與熱情不夠，這種參與熱情不夠主要來自于小學(xué)生的認(rèn)可度上，小學(xué)生認(rèn)為和他們之間沒有什么相關(guān)的內(nèi)容，這些就容易導(dǎo)致這些小學(xué)生參與的熱情不夠，從這個意義上來講，這就需要在這個過程中不斷地強化學(xué)生參與的力度。讓這些活動能夠來自于小學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓小學(xué)生從自己身邊的事情來找出這樣的一個現(xiàn)實的活動，讓小學(xué)生參與到其中。這樣才能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而讓少先隊活動能夠更加具有生命力。

二、少先隊活動的創(chuàng)新策略探析

首先就是要從小學(xué)生的興趣愛好著手。對于少先隊的活動來講，這里講到的是一個參與的主體問題，這個參與主體是小學(xué)生，那么在這個過程中需要做的就是要從小學(xué)生的現(xiàn)實需求出發(fā)，找出那些能夠吸引小學(xué)生參與的活動。讓小學(xué)生這樣的一個主體能夠充分地融入到這樣的一個環(huán)境中去，從這個環(huán)境中找出能夠訓(xùn)練他們的各項興趣和愛好的內(nèi)容。對于少先隊活動的創(chuàng)新策略來說，應(yīng)該放到第一位置的就是少先隊員的興趣和愛好上面。作為小學(xué)生的德育教師應(yīng)該多觀察和多思考，當(dāng)前小學(xué)生的課余活動中的興趣愛好以及他們在課下經(jīng)常討論和思考的內(nèi)容，只有這樣才能夠?qū)⑸傧汝牷顒拥膭?chuàng)新策略提升到學(xué)生都能夠積極參與的角度上來。

其次，就是要改變過去那種只注重形式，而不注重效果的少先隊活動的模式。在少先隊的活動策劃當(dāng)中，教師要在其中發(fā)揮積極的推動作用，教師的積極的推動作用的發(fā)揮主要來自于對于一些活動方案的策劃和對于一些大型活動的把控上面，從這個意義上來看，教師參與到少先隊活動的創(chuàng)新策略的研討當(dāng)中，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生參與的力度和參與的積極性和主動性的延伸，還有就是能夠改變過去那種只有形式而輕小學(xué)生從這項活動中掌握了多少實質(zhì)性的德育效果的情況。從這一點上我們能夠清楚地看到只有不斷地提升小學(xué)生的少先隊活動的實效性，才能夠真正地發(fā)揮這種活動的積極作用出來。教師參與到其中能夠從這些少先隊活動中找出與小學(xué)生的思維習(xí)慣等不一致的內(nèi)容，從而能夠盡快的加強改進(jìn)，在這個過程中有效的提升這種思維的水平和效果。

第三就是要注重從現(xiàn)實的生活中找出和小學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容來應(yīng)用到少先隊的活動當(dāng)中。要做到和小學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，這就要求要從小學(xué)生的興趣和愛好著手，將小學(xué)生的德育課程教育融入到整體的活動中來，這樣不僅能夠解決了小學(xué)生的興趣問題，還能解決小學(xué)生的參與度的問題。之前的少先隊的活動大多數(shù)是與學(xué)生的現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)度不夠緊密，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生的參與度不夠，不能夠充分地發(fā)揮其積極性和主動性。要想讓小學(xué)生的少先隊活動能夠吸引到小學(xué)生參與到其中，這里就需要讓小學(xué)生積極融入到整個活動當(dāng)中，這樣才能夠發(fā)揮出積極的推動的效果。對于學(xué)校和教師來說，要充分認(rèn)識到小學(xué)生的參與度的問題，同時還需要做到的就是要充分地理解小學(xué)生的熱情，對于少先隊活動的影響的問題。只有小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的融入到這樣的活動中來，才能夠充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢作用，才能夠?qū)⑦@樣的一項少先隊的活動真正的發(fā)揮出其積極的推動作用。

最后，還有就是要有制度性的保障，任何的事情的完成如果缺少了制度的保障，就容易導(dǎo)致在這個過程中不能夠完完整整的完成，也就不能夠充分發(fā)揮出積極的推動作用。從這個意義上來說，我們還需要的就是要進(jìn)一步完善和推進(jìn)少先隊活動創(chuàng)新的制度創(chuàng)新的設(shè)計，從而為少先隊活動的創(chuàng)新建設(shè)搭建好有效的制度平臺。

三、結(jié)語

綜上所述，從當(dāng)前的少先隊活動的創(chuàng)新策略的研究來看，在現(xiàn)實的執(zhí)行過程中，還需要教師和學(xué)校還有小學(xué)生三者之間能夠有效地配合起來，從而更進(jìn)一步強化少先隊活動在小學(xué)生的德育教育中的作用。從這個意義上來講，還需要做的就是要不斷地進(jìn)行少先隊活動的形式的創(chuàng)新、少先隊活動的制度的創(chuàng)新、少先隊活動的指導(dǎo)作用的創(chuàng)新，這些都是擺在少先隊活動面前一項應(yīng)該注意的重要內(nèi)容。只有這樣才能夠?qū)⑸傧汝牷顒永^承和發(fā)展下去，有效的提升小學(xué)生的德育狀況。

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