淺析高中美術(shù)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

李愛慧

【摘 要】興趣是最好的老師，美術(shù)活動應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是和個人的認識和情感密切聯(lián)系著的。如果一個人對某項事物沒有認識，也就不會產(chǎn)生情感，因而也就不會對它發(fā)生興趣。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；激發(fā)；興趣

心理學(xué)告訴我們，興趣是個體以特定的事物、活動以及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。我們每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先地注意和積極地探索，并會表現(xiàn)出心馳神往。興趣是和個人的認識和情感密切聯(lián)系著的。如果一個人對某項事物沒有認識，也就不會產(chǎn)生情感，因而也就不會對它產(chǎn)生興趣。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。例如，對繪畫感興趣，而且由喜歡觀賞發(fā)展到自己動手學(xué)繪畫，那么就對繪畫有了愛好。

著名美籍華人楊振寧曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，‘苦就不苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了?！痹谶@個世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有著異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這也就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣及探索精神放在很重要的地位。但是我國現(xiàn)階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能；并且在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，也制約著美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

作為視覺傳達教育的美術(shù)課程，是讓學(xué)生感悟美的基礎(chǔ)上改進而在繪畫中創(chuàng)造美，更應(yīng)把重心放在怎樣喚醒和激活學(xué)生的繪畫興趣，而以往的封閉教學(xué)模式過于被動和壓抑，應(yīng)該讓他們走出教室，在陽光下感受、發(fā)現(xiàn)認識和捕捉他們感興趣的題材和內(nèi)容，通過自身的體驗創(chuàng)造出的美才會是燦爛而有活力的。我們要為學(xué)生提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。在所有的藝術(shù)表達形式中，繪畫活動以其靈活的形式、鮮活的圖像、豐富的內(nèi)容、靈動的線條、艷麗的色彩特別能引起孩子們的興趣，孩子們也特別喜歡進行繪畫活動，他們可以無拘無束地放飛心靈，跨越時空的自由想象，因此，繪畫活動成為他們表達自己的思想，宣泄自己的情感的重要途徑，使孩子們感到成功的喜悅，可以讓他們?nèi)硇牡赝度氲嚼L畫的興趣活動中去。

那么如何在美術(shù)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、用美喚醒學(xué)生的興趣?！懊佬g(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，愛美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學(xué)生，再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學(xué)生心靈對美的追求。讓學(xué)生們對美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強學(xué)生們在校期間的美術(shù)實踐。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的宣傳廣告等，都能激勵學(xué)生們拿起畫筆為社會做事為世界，要定期舉辦畫展，畫自己想畫的，用繪畫表現(xiàn)自己的心聲，寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣。

二、利用多媒體。隨著教學(xué)改革的進一步深入，在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體來改進教學(xué)方法，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)改革的一種必然。要合理的運用多媒體，創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。將現(xiàn)代先進的教學(xué)設(shè)備引入課堂。如視頻、多媒體等可看可聽，能清晰的顯示美術(shù)的圖片，可使教學(xué)具有直觀、生動、形象等特點，將鮮明的色彩、清晰的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以美妙的音樂，可改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，增強學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氛圍中得到知識。例如，在講《中國古代繪畫擷英》這一課時，教師可以先播放一段古典音樂，同時讓學(xué)生欣賞中國山水畫作品《千里江山圖》和《早春圖》等。通過作品對比，讓學(xué)生比較中國山水畫與西方風(fēng)景畫在透視、創(chuàng)作方式、表現(xiàn)特點等方面的區(qū)別，從而加深了解中國山水畫的特點，再著重講解中國山水畫的代表作，幫助學(xué)生理解中國古代山水畫的思想內(nèi)容和創(chuàng)作特色。通過對比，就降低了學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使他們在輕松、愉快的氣氛中，高質(zhì)高量地獲得新知識。

三、課堂演示。把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來，教師的課堂演示是一個非常重要的方面。通過課堂演示，可以突出重點、難點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在進行色彩教學(xué)時，教師可利用顏色豐富的變化，巧妙地描繪出眼前的靜物，邊示范邊講解，使學(xué)生認識到顏色調(diào)配可產(chǎn)生神奇的變化，產(chǎn)生自己動手畫一畫的念頭，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知識的境界。做范畫時教師要注意控制水分、顏色，以及注意時間的分配，遇到重點時要進行強調(diào)，力爭達到最好的課堂效果。

在進行素描、國畫、工藝制作等課的教學(xué)時，也要進行演示。教師的示范使教學(xué)更為直觀，使學(xué)生對抽象的理論有了感性的認識，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，美術(shù)教師在課堂上做范畫是必要的，有時也是必需的。

四、要利用多元評價體制，延伸學(xué)習(xí)興趣。很久以來，我們習(xí)慣 了以一個分數(shù)來評判學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)課中的優(yōu)、良、差便成了教師學(xué)生心中的評價標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生看到作業(yè)上一次次的良、差時，他對美術(shù)的興趣也許會蕩然無存。所以，對學(xué)生的評價應(yīng)該是多元化的，打破原有的評價形式，重視學(xué)生活動過程的評價，全面的、多層次的看待學(xué)生，積極采用多維、多級的評價方式，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在活動過程中體現(xiàn)出來的表達能力、團隊合作精神、質(zhì)疑釋疑的能力、參與意識以及學(xué)習(xí)態(tài)度等都是評價的范疇。在評價時，多采用鼓勵、表揚等積極評價手段，從而正面加以引導(dǎo)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

五、營造環(huán)境、組織活動、激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶，加強美的視覺感受，培養(yǎng)學(xué)生對美的事物的敏感性。例如，在宣傳欄中張貼學(xué)生的作品，組織畫展以及工藝品制作展示等，使學(xué)生獲得成功的快樂。也可以組織學(xué)生進行參觀、郊游等活動，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞名人字畫，參觀歷史名跡等，學(xué)生在親身體驗中獲得的知識往往要比學(xué)習(xí)間接知識效果要好得多。

興趣是最好的老師，學(xué)生有著豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨特的個性，美術(shù)教師應(yīng)該千方百計精心設(shè)計每一堂美術(shù)課，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，增強學(xué)生的感受能力和想象能力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保持學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。有了興趣愛好，就有了學(xué)習(xí)的動力，才能談及美術(shù)教育的效果和質(zhì)量問題。

（定邊縣職教中心）