對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索

鄺月娟 羅卓君

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越深的影響。作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的高職院校，正積極地對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)展開(kāi)探索研究，鑒于此背景，本文主要從課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)和校企合作等方面對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行探索研究，為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的生活發(fā)生著翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)幾乎無(wú)孔不入，影響著人們的衣食住行，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘２豢苫蛉钡囊环N資源。為此，人們不但要會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)能夠得到有效解決，這就促使圍繞互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，產(chǎn)生了許多其他方面的技術(shù)，如網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、設(shè)備安裝等，這些技術(shù)的出現(xiàn)，導(dǎo)致對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的需求日益增長(zhǎng)。因此，作為培養(yǎng)高職技術(shù)人才的高職院校，成為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的重要平臺(tái)，借此背景，本文對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)展開(kāi)探索研究。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革

1.課程建設(shè)要以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師為主導(dǎo)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程建設(shè)中，要始終堅(jiān)持“以職業(yè)技能為主導(dǎo)”，理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持“案例教學(xué)”，向先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司學(xué)習(xí)，如華為、微軟等，以他們的實(shí)際作業(yè)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，進(jìn)行講解，同時(shí)充分吸收這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司的技術(shù)手冊(cè)等內(nèi)容。圍繞工程師崗位所需的能力，積極拓展相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，理論和時(shí)間相互融合，課上講解，課下積極組織實(shí)訓(xùn)，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)快速在實(shí)踐中獲得應(yīng)用，達(dá)到熟練精通的地步，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)、就業(yè)導(dǎo)向和個(gè)人素養(yǎng)三方面的整體提高，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)工程師崗位所需的能力。

2.深化教學(xué)與考核方式的改革

受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)考核往往采取閉卷考試的形式，這種模式應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是不合適的，因此要對(duì)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特征，對(duì)考核方式進(jìn)行變革。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程以應(yīng)用為主，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決，為此，在設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要“以做為主”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉他們的實(shí)操技能[1]?？梢詫⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行考核，貫徹“實(shí)踐為主，理論為輔”的原則，對(duì)于理論知識(shí)的考核可以采用線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的方式，即網(wǎng)絡(luò)考試與紙質(zhì)考試相融合，最終結(jié)合理論與實(shí)踐的綜合表現(xiàn)給出成績(jī)。

3.建立相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料的數(shù)據(jù)庫(kù)

既然是計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，就應(yīng)有計(jì)算機(jī)的特征。要建立與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程資料的數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)置登錄賬號(hào)與密碼，方便校內(nèi)學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)資料，實(shí)現(xiàn)自學(xué)的目的，這些資料可以是校內(nèi)關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程，紙質(zhì)資料，還有從其它網(wǎng)絡(luò)資源中獲取的資料，盡可能多的挖掘相關(guān)數(shù)據(jù)資料，最后在對(duì)這些資料進(jìn)行分類(lèi)匯總，形成不同的類(lèi)目項(xiàng)，以便于查詢(xún)。

4.課程設(shè)計(jì)與相關(guān)資質(zhì)證書(shū)結(jié)合

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)有較多的資質(zhì)證書(shū)，而且這些證書(shū)是學(xué)生順利進(jìn)入企業(yè)的敲門(mén)磚，因此，可以將相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與資質(zhì)證書(shū)相結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且更加的符合市場(chǎng)需求[2]。另一方面，證書(shū)是進(jìn)入企業(yè)的敲門(mén)磚，課程設(shè)計(jì)與其緊密聯(lián)系，可以提高考證的通過(guò)率，而且學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)的證書(shū)機(jī)構(gòu)相互合作，既能方便學(xué)生的考試，又可以提升證書(shū)的影響力和市場(chǎng)占有率。

5.注重實(shí)踐課程

高職院校的最大優(yōu)勢(shì)就是能夠培養(yǎng)出擁有實(shí)際操作的應(yīng)用型人才。因此，在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，無(wú)論是理論課程還是實(shí)踐課程，都必須圍繞為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才這一核心目標(biāo)[3]。在教授過(guò)程中，不要單一的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。以學(xué)生為中心，是學(xué)生真正做到學(xué)以致用，懂得如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求量不斷增長(zhǎng)，作為高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，要緊緊與市場(chǎng)相結(jié)合，不斷提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，為達(dá)到這一目標(biāo)，高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程應(yīng)從以下4個(gè)環(huán)節(jié)努力。

（1）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)安排

教學(xué)安排與課程設(shè)計(jì)是實(shí)施整個(gè)教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)性文件，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著決定性作用。因此，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)安排的方案設(shè)計(jì)必須引起高度重視[4]。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，都要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言，課程就必須包括與之相關(guān)的知識(shí)，如Web的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，網(wǎng)站的運(yùn)行、維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全等課程，金必須在實(shí)際范圍之內(nèi)。其次，對(duì)于教學(xué)安排，要針對(duì)課程設(shè)計(jì)的特征，進(jìn)行合理安排，如課程設(shè)計(jì)由易到難，課上理論課下實(shí)踐，或前半學(xué)期理論為主，后半學(xué)期實(shí)踐為主。課程安排時(shí)要盡可能使學(xué)生能夠及時(shí)將所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用，以便其實(shí)操能力得到不斷提高。

（2）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

作為極其強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)課程是必不可少的，而且在課程安排中要占據(jù)主導(dǎo)位置。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要督促學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，而且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)和考核機(jī)制，布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，一般將實(shí)驗(yàn)課程設(shè)立為通常性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，通常性實(shí)驗(yàn)是為了滿(mǎn)足加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的加深所設(shè)立，促使學(xué)生能夠把理論與實(shí)踐都很好的掌握；創(chuàng)新型課程的設(shè)立，則是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，提升他們對(duì)該專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)度，促進(jìn)學(xué)生具有必備的科研能力。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是每個(gè)高職院校學(xué)生必須要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，畢業(yè)時(shí)，通過(guò)將自己幾年在學(xué)院所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的整理，以畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式向院校提供完美答卷。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這是唯一一次獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使自身在能力和思想方面都得到提升。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程包括選題、設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等一系列環(huán)節(jié)。選題必須符合高職畢業(yè)生技能培養(yǎng)的要求，盡量選一些難度適中的小型項(xiàng)目或某綜合項(xiàng)目中的某個(gè)模塊，用一些常用應(yīng)用軟件、工具就能完成[5]。例如，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，局域網(wǎng)的安裝與配置，局域網(wǎng)的管理與維護(hù)等等， 對(duì)一些理論知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生也可適當(dāng)完成一些對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的某項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)或成熟軟件進(jìn)行分析、比較，最終做出自己的評(píng)價(jià)，并針對(duì)其提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解；畢業(yè)生還可對(duì)在自己所實(shí)習(xí)單位正在進(jìn)行項(xiàng)目整體或局部進(jìn)行系統(tǒng)化分析、設(shè)計(jì)。

三、完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，有完善的實(shí)訓(xùn)基地和先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)是十分必要的，也是影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)能否成功的關(guān)鍵性因素之一。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)自行購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，也可以通過(guò)校企合作的方式，吸引計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型企業(yè)進(jìn)行投資，搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[6]。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)完畢后，必須成立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)“一切以實(shí)訓(xùn)為主，提升學(xué)生實(shí)操技能”為目標(biāo)，制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)，對(duì)于違反實(shí)訓(xùn)平臺(tái)制度的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格的處罰，切實(shí)保護(hù)好實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)施，為學(xué)生能夠完成實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建優(yōu)良的環(huán)境。

四、校企合作

校企合作是當(dāng)前許多高等院校采取的一種方式，既能方便學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，更早的接觸真是的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目，又能實(shí)現(xiàn)企業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)形象，獲得廉價(jià)勞動(dòng)力和培養(yǎng)人才的機(jī)會(huì)。在高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)合作后，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，就應(yīng)結(jié)合實(shí)際，劃分為兩個(gè)階段。第一階段，校內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)，以學(xué)習(xí)為主，老師負(fù)責(zé)教授。第二階段，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)完畢，并通過(guò)學(xué)校組織的關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程的考核后，方可進(jìn)入與學(xué)校合作的企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。整個(gè)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持理論服務(wù)于實(shí)踐的原則，做好理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐的監(jiān)督管理，切實(shí)是學(xué)生在理論和實(shí)踐方面均獲得提升的效果。

作為高職院校，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須以實(shí)操為主，要切實(shí)讓學(xué)生掌握相關(guān)的技能，能夠熟練操作。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)的需求，不斷對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)具有實(shí)際技能的應(yīng)用型人才為主。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于高職學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也是非常關(guān)鍵的。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，考慮到高職院校的特征（以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主），引進(jìn)師資應(yīng)以具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才為主，充分利用他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打造一支“雙師”結(jié)合的能工匠人的師資隊(duì)伍[7]。對(duì)于在校的教師，應(yīng)積極利用與企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，讓教師到企業(yè)去參與實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，以提高他們的技術(shù)應(yīng)用水平；在師資和財(cái)務(wù)資源允許的情況下，可以將優(yōu)秀的教師輸送至其他高等知名院校進(jìn)行深造，提高整體的師資水平；可以搞一些科研項(xiàng)目，并對(duì)有科研項(xiàng)目的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教師整體的積極向上。

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特性，可以成立專(zhuān)門(mén)科研室，設(shè)立科研啟動(dòng)資金，對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行大力扶持，提升科研能力，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新。學(xué)院每年規(guī)劃做1-2個(gè)科研項(xiàng)目，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢獲得提升。在科研項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程中，教師的科研水平和能力會(huì)獲得提升，同時(shí)將取得的科研成果，進(jìn)行宣傳，不僅能為學(xué)院營(yíng)造良好的社會(huì)形象，還可以吸引更多的學(xué)生和優(yōu)秀的教師資源。

結(jié)語(yǔ)

高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的重要基地之一，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)有著重要影響。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到社會(huì)的普遍重視，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也在不斷增長(zhǎng)，這也促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)成為高職院校中的一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，計(jì)劃學(xué)習(xí)此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生浩如煙海。鑒于此背景，本文對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)進(jìn)行了探索研究。若想把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成高職院校的一流專(zhuān)業(yè)，必須對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)安排進(jìn)行改革，建立完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，選擇優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，加強(qiáng)校企合作，積極引進(jìn)優(yōu)秀的教師資源，打造一支“雙師”的師資隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介

鄺月娟，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，講師。

羅卓君，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，副教授。