藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新性探索

摘 要：藝術(shù)設(shè)計(jì)作為專業(yè)性極強(qiáng)的一門學(xué)科，在對(duì)它的基礎(chǔ)課程教學(xué)方法創(chuàng)新中，我們要緊緊跟隨著時(shí)代的腳步，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程以及教法創(chuàng)新方面進(jìn)行深入的探索。同時(shí)要更新學(xué)生死讀書的思想，為學(xué)生注入更多的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思想，讓學(xué)生能夠更深入的理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的含義，為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)課程；教法創(chuàng)新

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)以及企業(yè)對(duì)有思想里的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生有著越來越大的需求。為了廣大藝術(shù)學(xué)子能在新的時(shí)代中更好地抓住機(jī)遇，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師，筆者在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新性上提出幾點(diǎn)淺薄的看法。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程中存在的問題

針對(duì)當(dāng)下社會(huì)而言，廣大企業(yè)中需求的是設(shè)計(jì)師人才，而我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程中偏向培養(yǎng)的是藝術(shù)家一類的人才，這就導(dǎo)致了我們的學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)企業(yè)的需求，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)能力略顯薄弱。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和授課方法讓學(xué)生與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，也導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不被社會(huì)所看好。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在設(shè)計(jì)領(lǐng)域不能發(fā)揮出他們的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，與學(xué)校中教學(xué)目標(biāo)不明確有著很大的聯(lián)系。

還有就是學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與繪畫專業(yè)不能很好的區(qū)分開來，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)繪畫技巧過于側(cè)重，從而忽視了思想上的充實(shí)。而在傳統(tǒng)教育的模式下，教師也不能很好的意識(shí)到學(xué)生的問題，導(dǎo)致學(xué)生缺少積極開拓創(chuàng)新的精神。

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)設(shè)計(jì)課程之間沒有必要的聯(lián)系，導(dǎo)致兩門課程相互孤立，這就使學(xué)生主觀意識(shí)上認(rèn)為基礎(chǔ)課程并不重要，只要學(xué)好專業(yè)課就可以了。但是專業(yè)基礎(chǔ)課程恰恰是為學(xué)生打好基礎(chǔ)的課程，只有將基礎(chǔ)打得牢靠了，才能夠見微知著，為別的專業(yè)課奠定良好的大局觀念。

教師在對(duì)學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候過分注重形式以及美學(xué)上的要求，而無視學(xué)生的創(chuàng)造性，這就導(dǎo)致了一千個(gè)人看《王子復(fù)仇記》結(jié)果只看到了一個(gè)哈姆雷特。教師過分的求同棄異，讓學(xué)生的靈感無處迸發(fā)，成為了我們藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程出現(xiàn)了巨大的弱點(diǎn)。

二、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程中存在問題的創(chuàng)新性探索

針對(duì)以上幾點(diǎn)問題，筆者結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展需求，提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新性建議。

（一）明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，我們首先要明確我們要培養(yǎng)的是哪一方面的人才，這樣才能夠在正確的方向上培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的人才。針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)而言，企業(yè)需求的是有實(shí)戰(zhàn)能力的設(shè)計(jì)師人才，而不是那種隨心所欲的藝術(shù)家。所以我們教師首先要知道我們是在培養(yǎng)設(shè)計(jì)師，要以這種目的進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上我們要做的是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感而不是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，要讓學(xué)生明確知道他們的學(xué)習(xí)方向，才能更好的完成基礎(chǔ)課程教學(xué)。

（二）區(qū)分好設(shè)計(jì)與繪畫專業(yè)

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生與繪畫專業(yè)的學(xué)生有著很多的相同之處，而且藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生基本上都是通過藝術(shù)生考試從而入學(xué)學(xué)習(xí)的。這就導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)繪畫有著濃厚的興趣，而忽視了專業(yè)本身的目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)首要側(cè)重于設(shè)計(jì)，在基礎(chǔ)課程中也是以設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師，我們首先要更正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生將設(shè)計(jì)與繪畫區(qū)分開來，避免藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生發(fā)展成藝術(shù)繪畫專業(yè)的學(xué)生。教師要引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望，要讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)的內(nèi)涵是創(chuàng)意，是理念，而不是簡(jiǎn)單形象的繪畫。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程以及實(shí)踐之間的聯(lián)系

教師要利用自己的授課經(jīng)驗(yàn)，充分加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的聯(lián)系，避免學(xué)生只注重專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課程。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，基礎(chǔ)課程有著培養(yǎng)學(xué)生大局觀的重要意義。例如在構(gòu)成設(shè)計(jì)、圖案裝飾畫以及攝影等等諸多課程中，都要將基礎(chǔ)課程與其緊緊聯(lián)系在一起，基礎(chǔ)課程中提出的理念能夠讓學(xué)生對(duì)這些專業(yè)課程有著更深入的理解與體會(huì)。同時(shí)基礎(chǔ)課程屬于比較枯燥的理論課程，我們教師要在授課過程中有意識(shí)的引入實(shí)踐教學(xué)方法，用實(shí)踐來證明理論，這樣才能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到理論的重要性。同時(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的意義，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造力，從而避免學(xué)生死讀書、讀死書。

（四）注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感的激發(fā)

教師在基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)的去激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。以往的基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師都會(huì)過分追求形式主義，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新性思維，作品千人一面，味同嚼蠟。當(dāng)今社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)師的需求要求我們的學(xué)生必須有著足夠的思想和創(chuàng)造力，要求我們的學(xué)生必須能夠新鮮的刺激人的作品。

因此我們作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的教師，首要任務(wù)就是要激發(fā)起學(xué)生的靈感。讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，不斷迸發(fā)出想要?jiǎng)?chuàng)造的欲望。當(dāng)下企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求都是有思想力有創(chuàng)造力，我們的學(xué)生只有適應(yīng)社會(huì)的需求，畢業(yè)后才能在社會(huì)中生存。

三、結(jié)論

藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新要緊跟時(shí)代的步伐，社會(huì)中需要什么樣的設(shè)計(jì)人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，我們一定要有著敏銳的嗅覺，要能抓住社會(huì)的需求，為我們的畢業(yè)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新要適應(yīng)社會(huì)，我們教學(xué)方法改革的最終目標(biāo)是為了讓我們的學(xué)生能夠更好的在社會(huì)中生存。同時(shí)我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，設(shè)計(jì)師是一個(gè)對(duì)創(chuàng)新要求非常高的職業(yè)，我們的學(xué)生只有擁有極高的創(chuàng)新能力才能夠提高他們?cè)谛袠I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：胡佳（1974-），女，吉林長(zhǎng)春人，碩士，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。