小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)

楊德軍　倪士珍

摘 要：興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時(shí)候注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對(duì)于小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己幾年在教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)來淺談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 興趣培養(yǎng)

一、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該游戲化，讓學(xué)生可以在“玩”中盡情地學(xué)

在小學(xué)階段，大部分的學(xué)生都童心較重，主要表現(xiàn)為愛玩、好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)要從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，變化學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓他們?cè)凇巴妗敝杏淇斓膶W(xué)，體現(xiàn)出寓教于樂的教育新思想。對(duì)于小學(xué)高低不同的年級(jí)階段，教師要采取靈活多樣的游戲種類和形式區(qū)別對(duì)待。諸如“老鷹抓小雞”這樣的游戲雖然能夠鍛煉學(xué)生快速的反應(yīng)能力，使大部分同學(xué)參與其中，但是只適合于低年級(jí)學(xué)生；隨著學(xué)生年齡的增長，他們的理解能力和模仿能力都有所提高，針對(duì)這一特點(diǎn)，又要選擇更加合適的游戲項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如在跳遠(yuǎn)的練習(xí)中就需要改變以往單調(diào)、枯燥的規(guī)范化練習(xí)，讓他們模仿青蛙、小兔等這些既熟悉而又喜歡的小動(dòng)物的跳躍，以提高他們的興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。

二、豐富小學(xué)體育教學(xué)手段和方法，不斷鞏固小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生多任何事情保持熱情和愛好的時(shí)間有限，所以，很多小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能的重復(fù)訓(xùn)練不感興趣，甚至厭煩。怎樣才能讓他們獲得良好的訓(xùn)練效果而又興趣濃厚呢？除了運(yùn)用游戲外，教師還要采取靈活多變的教學(xué)方法，可以采用各種實(shí)物教學(xué)或情境教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠不斷有新的嘗試，以滿足他們的好奇心。比如以走步訓(xùn)練來說，相對(duì)單純的規(guī)范化走路學(xué)生缺乏熱情，練習(xí)時(shí)他們的精神集中度不高，而且很快就會(huì)散漫下來。如果采用聽音樂走，不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生走路的節(jié)奏感，還能提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；還需要不斷變換走路的形式，諸如加動(dòng)作的走、拍手走等，以不斷強(qiáng)化其訓(xùn)練熱情。小學(xué)生的競爭意識(shí)是比較強(qiáng)的，因此，可以把訓(xùn)練項(xiàng)目變換成競爭性活動(dòng)，能極大地提高他們的競爭意識(shí)，增大訓(xùn)練的強(qiáng)度、趣味性和持久性。

三、訓(xùn)練、教學(xué)更加的個(gè)性化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展

小學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅心情和滿足感主要來源于學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴成功。然而，對(duì)于體質(zhì)、基礎(chǔ)、技能掌握狀況、興趣愛好等都存在巨大差異的學(xué)生個(gè)體來說，都按照相同的課程標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)目標(biāo)統(tǒng)一要求，按照同樣的訓(xùn)練方法嚴(yán)格訓(xùn)練，必然導(dǎo)致一部分同學(xué)每每不能達(dá)標(biāo)，經(jīng)常性的失敗在所難免，使他們的自尊心和自信心受到嚴(yán)重打擊，喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至不愿參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的差異性，教師要了解每一個(gè)學(xué)生情況，并根據(jù)他們的體質(zhì)和水平特點(diǎn)，為其量身制作任務(wù)目標(biāo)，讓他們通過自己的努力能夠獲得成功，充分體驗(yàn)成功和進(jìn)步，逐步培養(yǎng)體育后進(jìn)生的興趣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的特長，努力使他們的更加自信、特長得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

四、教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)某一動(dòng)作取得進(jìn)步時(shí)。會(huì)產(chǎn)生“我的動(dòng)作很優(yōu)美，老師會(huì)表揚(yáng)”的想法，和等待、希望得到贊揚(yáng)、合理評(píng)價(jià)的情感性心理需要。此時(shí)體育教師若適當(dāng)給予成績的肯定，

總之，在我國當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，而且促使他們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，從而更加喜歡上體育課。盡管如此，再好的教學(xué)方法也不是百病皆治的“神藥”，有其適用性，要適合學(xué)生個(gè)體特征、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和時(shí)空特點(diǎn)。這要求體育教師提高自身素質(zhì)，投入更多的精力和情感，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，把體育教學(xué)真正融入到學(xué)生的生活之中，融入到游戲和各種活動(dòng)之中，以興趣促教學(xué)，讓他們?cè)诟鞣N有益的活動(dòng)中得到更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。因人而異、因材施教，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)生在一種輕松活潑的體育氛圍中自覺地培養(yǎng)對(duì)體育的興趣。