新課改下小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)的方法和技巧

祁娟

摘 要：課程標準下倡導(dǎo)素質(zhì)教育，任何課程的教授都要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，借助現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)方法創(chuàng)新，才能夠在對學(xué)生加強素質(zhì)教育的同時有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。本文分析了新課改下小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)方法和技巧，從營造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)音、生活中學(xué)習(xí)漢語拼音、有效結(jié)合其它學(xué)科學(xué)習(xí)漢語拼音等方面進行分析，旨在幫助小學(xué)生熟練掌握漢語拼音。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)語文；漢語拼音教學(xué)

引言

漢語拼音教學(xué)是小學(xué)一年級的主要教學(xué)內(nèi)容，同時也是小學(xué)生在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)語文課程的基礎(chǔ)。小學(xué)生熟練掌握漢語拼音不僅能夠為以后語文課程的學(xué)習(xí)墊定堅實基礎(chǔ)，而且能夠有效提高自己的漢語應(yīng)用水平，會對小學(xué)生以后各門課程的學(xué)習(xí)帶來很大幫助。那么作為小學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣有效開展?jié)h語拼音教學(xué)呢，這是每一個小學(xué)語文教師應(yīng)該認真思考的問題。筆者根據(jù)自己的所見所聞，簡單談一下新課改下小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)方法和技巧。

一、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)漢語拼音教學(xué)過程中，為小學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。漢語拼音是一種語言符號，對于一年級學(xué)生而言，由于年齡較小，要想使他們在短時間內(nèi)掌握漢語拼音的發(fā)音和寫法比較困難，考慮到這一點，小學(xué)語文教師在教授漢語拼音過程要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。比如，在漢語拼音課程教學(xué)活動中引入游戲教學(xué)法，兒歌是進行漢語拼音教學(xué)的有效方法，在學(xué)習(xí)a、o、e的過程中，教師可以教學(xué)生長大嘴巴a a a，公雞雞叫o o o，水中倒影e e e。兒歌是師生在長期教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，共同編寫出來的，更加符合小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的特點，是一種非常有效的漢語拼音教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主和獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會使學(xué)生受益匪淺。小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣很重要。小學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以促使它們在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中進行互動，利用漢語拼音一起玩字母游戲。比如，小學(xué)生身上貼上各種字母標簽進行對話，用字母代替每個學(xué)生的名字，游戲進行起來生動有趣，游戲過程中，孩子可以加深對字母發(fā)音和形象的記憶，開展一次游戲，足以讓學(xué)生牢記游戲過程中應(yīng)用到的拼音字母，每進行一次游戲更換一次拼音字母。小學(xué)生能夠在很輕松的自主學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握漢語拼音。

三、激勵學(xué)生大膽發(fā)音

很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中不敢發(fā)音，唯恐自己讀錯，受到老師的批評的和同學(xué)的嘲笑，這是小學(xué)生不能夠?qū)W好漢語拼音的一個重要原因。對此，小學(xué)語文教師在教授漢語拼音的過程中，要激勵膽小的學(xué)生大膽發(fā)言，唯有多讀多練才能夠熟練掌握拼音字母的發(fā)音。比如，小學(xué)語文教師要經(jīng)常為一些膽小的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機會，每一次進行拼音字發(fā)音之后，無論結(jié)果如何都要及時加以鼓勵，先對小學(xué)生說這次發(fā)音不錯，進步很大，但是不足的地方也存在，加以努力，以后會越來越好，小學(xué)生在這種激勵氛圍會大大增強學(xué)習(xí)漢語拼音的信心，自然有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)和掌握。

四、生活中學(xué)習(xí)漢語拼音

漢語拼音的學(xué)習(xí)是語言知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在實際生活中加以運用，并且要經(jīng)常運用。我們可以看得到，平時經(jīng)常運用漢語拼音的小學(xué)生，一般都會口齒清晰，發(fā)音標準，這與他們的大量練習(xí)密不可分。生活中練習(xí)漢語拼音發(fā)音，就是在看到一些自己認識的物品后，就要在大腦中聯(lián)想到它的漢語拼音拼寫方法和正確的發(fā)音，并且能夠正確讀出來。[1]比如，看到香蕉，就可以聯(lián)想到它的發(fā)音是xiang jiao，之后在正確讀出來，就可以有效加深小學(xué)生對漢語拼音拼寫和發(fā)音的記憶，并且可以牢記。

五、有效結(jié)合其它學(xué)科

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音可以與其它課程進行有效結(jié)合，在學(xué)習(xí)其它課程的同時進一步鞏固了漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂是一舉兩得。小學(xué)生可以利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在其它課程學(xué)習(xí)過程中將漢語拼音加以運用，比如與美術(shù)課程有效，可以利用漢語拼音書寫課程教學(xué)內(nèi)容，畢竟小學(xué)階段美術(shù)涉及不到很深的美術(shù)知識，用漢語拼音書寫，小學(xué)生大都可以接受。此外，在美術(shù)課程中教師可以引導(dǎo)小學(xué)利用漢語拼音字母組合成各種美麗的圖案，展現(xiàn)出漢語拼音字母的藝術(shù)魅力，還能夠充分發(fā)揮小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，其樂無窮。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)漢語拼音的學(xué)習(xí)方法很多，但是又沒有固定的方法，任何有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的方法都是好方法，本文介紹的方法僅是當前比較常用的方法。小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的路還很長，隨著學(xué)生年齡的增長，會探索出更適合自身的學(xué)習(xí)方法，進而提高自身的漢語拼音應(yīng)用水平。未來在漢語拼音教學(xué)道路上，小學(xué)一年級語文教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能夠有效提高教學(xué)效果，提高學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)墊定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王娟.小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)方法探究[J].讀寫算，2012（50）.