新課程改革背景下優(yōu)質(zhì)高效高中政治課堂的構(gòu)建

何起峰

摘 要：在新課程改革背景下，如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中政治課堂，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。立足于高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了構(gòu)建高效課堂的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革；優(yōu)質(zhì)高效課堂；高中政治；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益凸顯出來(lái)。當(dāng)前，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂成為老師們的研究方向。由于高中政治這門學(xué)科較為枯燥無(wú)味，無(wú)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，因此，課堂效率較為低下。針對(duì)這種情況，高中政治教師要尋找有效的措施來(lái)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的高中政治課堂。

一、完善教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

與小學(xué)生、初中生相比較，高中生的好奇心并不重?，F(xiàn)階段，在應(yīng)試教育的影響下，教學(xué)模式是將考試作為出發(fā)點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)壓力中，從某種程度上來(lái)講，這一教學(xué)模式限制了高中生的思維，久而久之，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)失去了熱情。為此，教師要完善教學(xué)模式，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的教學(xué)模式，確保每位學(xué)生都能投入到高中政治教學(xué)活動(dòng)中，提高高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、巧用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體課件被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。多媒體課件在高中政治中的運(yùn)用，既活躍了政治課堂氣氛，又大大吸引了學(xué)生的注意力。政治這門學(xué)科中有很多理論知識(shí)較為抽象，學(xué)生在理解這些知識(shí)的時(shí)候還會(huì)遇到問(wèn)題，然而多媒體課件的運(yùn)用可以將抽象的知識(shí)形象化，并且賦予知識(shí)趣味性，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)輕松地理解相關(guān)的理論知識(shí)。

我們以“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，在引入新課時(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)給學(xué)生播放：黃荃模仿鐘馗圖。當(dāng)學(xué)生觀看完之后，教師問(wèn)：黃荃為何無(wú)法改動(dòng)鐘馗圖呢？接著教師要將生活中常見(jiàn)的整體與部分的事例呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師分析：整體是事物的全局，這是站在靜態(tài)的立場(chǎng)上來(lái)講，換句話來(lái)說(shuō)是站在空間的立場(chǎng)上來(lái)講。站在動(dòng)態(tài)的立場(chǎng)上來(lái)講，換句話來(lái)說(shuō)站在時(shí)間的立場(chǎng)上來(lái)講，整體是指事物發(fā)展的全過(guò)程。當(dāng)老師闡述完相關(guān)的理論知識(shí)后，再展示《井底之蛙》，通過(guò)運(yùn)用多媒體便于學(xué)生更為準(zhǔn)確地理解抽象的理論知識(shí)。從某種程度上來(lái)講，多媒體課件的運(yùn)用讓抽象的理論知識(shí)變得形象化，還豐富了政治課堂的容量，將學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高考的壓力下，教師過(guò)于重視理論知識(shí)的講解，并不重視課堂的參與，從而導(dǎo)致政治課堂較為枯燥無(wú)味。鑒于此，教師要將教學(xué)內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓每位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，慢慢增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治這門學(xué)科的興趣。

我們以“影響價(jià)格的因素”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境：即在我們的實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到商家的巨幅廣告，如，夏裝全場(chǎng)打折、涼鞋季末狂甩、大特賣會(huì)等內(nèi)容，通過(guò)這一生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。在巨幅廣告的影響下，教師要讓學(xué)生思考：為什么商家會(huì)做出這樣的舉動(dòng)呢？商家這樣做是否會(huì)賠錢呢？在問(wèn)題的帶動(dòng)下，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組內(nèi)的成員相互協(xié)作來(lái)共同探討這些問(wèn)題，從而得出影響價(jià)格的因素。為此，在高中政治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中主動(dòng)探索知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

四、實(shí)施合理的激勵(lì)措施，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在高中政治教學(xué)中，教師要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，運(yùn)用合理的激勵(lì)措施來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的政治課堂，教師必須全面分析每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要給予其表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師要從每位學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制訂合理的教學(xué)方案，保證每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。作為一名高中政治教師，其不能將成績(jī)作為衡量學(xué)生好與壞的標(biāo)志，而是要發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)與認(rèn)可他們，讓學(xué)生愿意參與到政治教學(xué)活動(dòng)中。

我們以“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，本節(jié)課的內(nèi)容被分為以下兩個(gè)部分：第一部分，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性；第二部分，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。細(xì)化來(lái)說(shuō)，這部分的內(nèi)容有物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系、事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的、規(guī)律具有客觀性和普遍性。在理解這些抽象的哲學(xué)知識(shí)時(shí)，教師不要以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是要用口頭語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生慢慢緩解自己害怕學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的恐懼心理，提高本節(jié)課的教學(xué)效率。

隨著素質(zhì)教育的全面推行，高中政治教學(xué)目標(biāo)不再是讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，而提高課堂的效率和推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建高效的政治課堂離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)觀念，只有這樣才能使學(xué)生快速融入教學(xué)活動(dòng)中，大大提高高中政治課堂教學(xué)效率。

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