讓墻壁成為孩子們的快樂驛站

吉亞琴

摘 要：班級是師生齊心協(xié)力創(chuàng)造的精神家園，班級文化是他們的精神財富，也是校園文化的重要組成部分，因為班級文化建設(shè)能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐興趣。因此，讓墻壁說話，讓墻壁成為孩子們的快樂驛站，是教育工作者的必然選擇。

關(guān)鍵詞：墻壁；導(dǎo)師；伙伴；舞臺；鏡子

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07D-0007-01

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，最終連學(xué)校的墻壁也在說話”?？梢?，學(xué)校里所有的一切應(yīng)該發(fā)揮其教書育人的功效。塑造積極向上的班魂，使學(xué)生形成良好的品德，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)、成長，班主任需要做個有心人。

一、讓墻壁成為孩子們的“導(dǎo)師”

一個良好的班級墻壁環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的作用。它不僅能讓觀看者賞心悅目，還能提升孩子的審美觀，比教師每時每刻說教的效果好，它對孩子們的氣質(zhì)和品質(zhì)進(jìn)行熏陶。隨著孩子們一天天成長，它潛移默化地改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范著孩子的一言一行，同時激發(fā)孩子的進(jìn)取之心?？傊?，良好的班級墻壁環(huán)境是無言的導(dǎo)師。

這學(xué)期筆者擔(dān)任四年級的班主任，在筆者看來孩子們的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)形成，然而筆者擔(dān)心的是孩子們在這關(guān)鍵的成長時期的思想轉(zhuǎn)變，既要讓孩子們擁有積極向上的思想動力，又要讓他們快樂地接受老師的教導(dǎo)，而不是“逆反”或是“頂撞”。筆者想，不露痕跡營造一種氛圍，在潛移默化中引領(lǐng)孩子們健康成長，為最好的策略。因此筆者制定了班訓(xùn)：誠實、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新；班呼：我學(xué)習(xí)、我努力我創(chuàng)新、我成功；班級公約：敬、凈、靜、競，貼在教室前面的墻壁上。在每堂課上課前，都會大聲朗讀班級的口號，孩子們好像有了目標(biāo)和自信！課堂上認(rèn)真聽講的孩子更多了，積極舉手發(fā)言的孩子更踴躍了，小組談?wù)摶顒痈臃e極，更重要的是孩子們的臉上流露出自信！不但能融洽師生、生生關(guān)系，也能提升班級的向心力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

二、讓墻壁成為孩子們的“伙伴”

“人”字由兩筆支撐。兒童的成長，更需要伙伴的支撐。每個學(xué)生都需要伙伴，充分發(fā)揮1+1>2、1+2>3的作用，營造一種有伙伴支持共同成長的氛圍。除了我們學(xué)習(xí)生活中的伙伴，還不能缺失這位“無言”的伙伴——墻壁。

筆者深信書籍會把巨大的精神力量默默地傳遞給學(xué)生。在班里筆者設(shè)立一個圖書角，讓學(xué)生和老師的好書在這里匯集，班級圖書角建立以后，孩子們的讀書熱情高漲，午間活動，教室里靜靜的只剩下“嘩嘩”的翻書聲，捧書閱讀的孩子越來越多，因教室里喧嘩聲消失了，惹是生非的孩子越來越少。課間10分鐘，“趣味園”吸引著很多伙伴。在“趣味園”里，有孩子們的朋友：腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)智力題、開心謎語、笑話大王…… 它們陳列在墻上，等待孩子們的到來。孩子們激情四射，思維碰撞，愉悅共鳴……成為班里一道亮麗的風(fēng)景。

三、讓墻壁成為孩子們的“舞臺”

當(dāng)今的孩子們除了文化課的學(xué)習(xí)，在空余時間培養(yǎng)興趣愛好：繪畫、寫作、書法、剪紙……這些才藝是可以展示出來的，如果能把孩子們的作品供他人欣賞，他們就會有一種成就感，激發(fā)他們在學(xué)習(xí)上的積極性，從而培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)成就感。

為了給孩子們提供展示自己的舞臺，筆者在教室的一面墻上設(shè)計了“小小豐收園”。 第一板塊書法作品展，上面貼了同學(xué)們的硬筆習(xí)字作品。這是一個展示的舞臺，激勵他們，有對比有競爭才會有進(jìn)步。第二板塊是習(xí)作精選，每張作文紙上都刻著美麗的圖案，顏色鮮艷，字寫得端端正正，而且文章內(nèi)容豐富多彩，作者個個都是小作家。第三板塊是給親愛的老師的色彩繽紛的賀卡。其中小笑的賀卡最好看，中間貼著一個她自己做的蝴蝶結(jié)，打開賀卡，里面有一棵大樹，大樹周圍有許多小樹苗。大樹代表老師，樹苗代表學(xué)生，雨水代表著知識，它滋潤著我們，我們沉浸在知識的海洋里。墻壁成為他們展示才藝的舞臺，成為在藝術(shù)方面走向成功的起點。

四、讓墻壁成為孩子們的“鏡子”

教師在教會孩子各種知識與能力的同時，不要忘了每天給孩子留一定的時間，讓他們反思自己一天的得與失，總結(jié)今天、規(guī)劃明天。這對孩子們養(yǎng)成自我意識有著舉足輕重的作用。因為卓越源于反省，經(jīng)常自我反省的人，一定能成為一位完美與高尚的人。

“小星星，亮晶晶”以嶄新的面貌出現(xiàn)在孩子們面前。班級里的每個孩子都可以在這顆大星上找到自己小星星的位置，然后結(jié)合孩子在紀(jì)律、作業(yè)、上課發(fā)言以及衛(wèi)生、路隊、課間操等各個方面的表現(xiàn)，加分獎勵，比如一天作業(yè)認(rèn)真完成者，可以為自己累計五分，如果上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極也會有加分獎勵，每積三分就可以為自己贏得一面小紅旗；當(dāng)然也有扣分制度。每周統(tǒng)計一次，調(diào)動了孩子們積極爭先的勁頭，班里呈現(xiàn)了比學(xué)趕幫超的局面。孩子們的小鏡子隨時映照著自己，照亮著別人。

這一面面墻壁，是師生共同智慧的結(jié)晶。愿我們的墻壁睜開慧眼、張開巧嘴、伸出溫暖的雙臂，與孩子們交流；愿我們的墻壁成為“母親”，循循善誘的引導(dǎo)孩子；愿我們的墻壁成為“老師”，帶領(lǐng)孩子們接受文化的洗禮。讓墻壁成為孩子們的快樂驛站吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]田康.小學(xué)初入學(xué)階段學(xué)校對家長輔導(dǎo)工作研究[D]. 南昌大學(xué)，2015.

[2]郭琴.傾聽墻壁的聲音[D].南京師范大學(xué)，2015.