淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的新思路

謝桂紅

摘 要：美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，小學(xué)美術(shù)課程能夠讓學(xué)生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，對陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生感知能力和形象思維能力具有重要作用。美術(shù)教學(xué)同其他各學(xué)科教學(xué)一樣，包括教與學(xué)兩個方面。新的課程教育改革要求廣大教師重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視與發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，這樣才能真正實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方法；新思路

《小學(xué)美術(shù)新課程標準》指出：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！毙抡n標理念強調(diào)了豐富美術(shù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)美術(shù)課堂活力，提高美術(shù)教學(xué)的實效性。那么，在當下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中來，使美術(shù)課堂充滿生機與活力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

1、靈活運用教學(xué)手段

使美術(shù)課堂充滿活力的一個重要條件是摒棄傳統(tǒng)的單一教師講授的教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段。教師可以充分利用多媒體教學(xué)，通過多媒體集聲音、圖像、視頻為一體的表現(xiàn)形式，將教學(xué)內(nèi)容多角度、多方面、直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，增強美術(shù)教學(xué)的直觀性和感染力，提高學(xué)生主動參與性，釋放學(xué)生激情，使美術(shù)課堂在學(xué)生的積極參與和體驗的氛圍中達到教學(xué)高潮。這一過程，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，還促進了學(xué)生的個性形成，提高了學(xué)生的審美能力。

例如，在授課《我們的社區(qū)》一課時，我會制作多媒體課件，讓學(xué)生進行欣賞，通過欣賞，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：社區(qū)是我們每個人的家，這里的高樓大廈、寬敞的公路、花草樹木、夜晚的霓虹燈、攢動的人群和車輛等等都可以入畫，都是我們繪畫的素材。通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感悟到了生活中我們身邊的美，開闊了學(xué)生的思路，一幅幅感情真摯、想象力強的創(chuàng)作構(gòu)思隨之孕育出來，很好地達到了教學(xué)效果。

2、充分運用“表現(xiàn)法”的教學(xué)方法

一堂美術(shù)課，教師要盡量做到少講，精講，讓學(xué)生主動參與，給與學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生體會到成功后的喜悅。小學(xué)生好勝心和表現(xiàn)欲比較強，希望有較多的機會展示自己的才能，展現(xiàn)自己，從而獲得同學(xué)和老師的肯定。因此，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，例如可以進行角色扮演，上臺展示自己的繪畫作品，分享欣賞名家作品后的感受和分組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情的展示自我，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、構(gòu)建開放式課堂，激發(fā)課堂生機與活力

開放式課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)主動放手，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，給與充分的表現(xiàn)空間。美術(shù)創(chuàng)作沒有統(tǒng)一的標準和定式，小學(xué)生的世界與成人世界不同，他們觀察和認識世界的方法與成人不一樣，同樣，一副作品的表現(xiàn)方式在小學(xué)生身上也會不一樣，他們會產(chǎn)生獨特的創(chuàng)造。

例如《有趣的造型》一課，學(xué)生在創(chuàng)作時，有的在紙上繪畫，有的用橡皮泥捏，還有的用彩紙剪貼，一堂課下來，同學(xué)們創(chuàng)造出來形形色色的作品。這一過程中，同學(xué)在自由的課堂氛圍中，通過自己的想象、創(chuàng)造，認識和嘗試了形式多樣的表現(xiàn)形式，受到了美的熏陶，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，課堂充滿了生機與活力。

三、開展游戲、競賽，激發(fā)課堂活力

好玩是孩子的天性，游戲是兒童的樂園。做游戲可以滿足孩子好玩好動的心理，使孩子集中注意力。在美術(shù)教學(xué)中，可以把教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在游戲的過程中教師要鼓勵孩子釋放天性，進行探索性的玩耍，享受游戲帶來的樂趣。教師可以多組織一下有趣的智力搶答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、貼圖等游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中來，使學(xué)生能夠不受任何條條框框的約束，心情舒暢地即興作畫，對培養(yǎng)孩子豐富的想象力，張揚學(xué)生個性，挖掘內(nèi)在潛力具有很大的幫助。

競賽也是游戲的一種形式，同樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在上《春天的色彩》一課時，我便采用了競賽的形式開展教學(xué)，將全班同學(xué)進行分組，在規(guī)定時間內(nèi)由各組的一位同學(xué)根據(jù)自己對春天的印象或想象進行繪畫，然后再進行繪畫內(nèi)容講解，最后評出“最美的春天”的作品。通過競賽形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力，使課堂充滿了生機與活力，為更好的開展美術(shù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

總之，素質(zhì)教育的要求是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)課堂的生機與活力，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點，精心設(shè)計教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)更具樂趣，更富吸引力，這樣美術(shù)課堂才會成為孩子們向往的樂園。

參考文獻：

[1]如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 王世軍.美術(shù)教育研究. 2014（08）

[2]新中國小學(xué)美術(shù)教育研究述評[J]. 吳麗梅. 美術(shù)教育研究. 2013（18）