小學(xué)數(shù)學(xué)如何進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)

彭小菊

我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已有14年了，在教學(xué)工作中經(jīng)常遇到這樣的問題，那就是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，因?yàn)楹筮M(jìn)生的輔導(dǎo)是個(gè)難點(diǎn)，后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越到高段越是吃力，甚至有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，要提高教學(xué)成績(jī)，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)不容忽視，所以在這幾年的教學(xué)工作中，我不斷的學(xué)習(xí)和摸索出了一點(diǎn)不成熟的方法，那么如何進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)呢？我認(rèn)為主要注意以下幾點(diǎn)：

一.反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)記憶 ：

后進(jìn)生之所以不會(huì)完成作業(yè)，除了思維跟不上外，還有一個(gè)更重要的原因就是記憶力不好?？偸怯洸蛔〗忸}的方法和題型。針對(duì)這種現(xiàn)象，我采取了理論結(jié)合題型的方法，來讓“差生”嘗試著理解記憶，如：在進(jìn)行比較分?jǐn)?shù)的 大小時(shí)，他們就是記不住比較方法， 我就舉一個(gè)例子五分之一和四分之一進(jìn)行比較，讓學(xué)生分清這種題目它們是什么相同，什么不同，怎樣進(jìn)行比較，最后總結(jié)出一個(gè)結(jié)論，分子相同，父母越大這個(gè)數(shù)反爾越小。 先讓“差生 ” 熟練這類題型后進(jìn)一步在練習(xí)，分母相同的比較方法，如八分之五和八分之六進(jìn)行比較時(shí)，先讓“差生 ”觀察它們什么相同，什么不同，怎樣進(jìn)行比較，最后總結(jié)出一個(gè)結(jié)論，分母相同分子越大這個(gè)數(shù)就越大。這兩種都熟練后再進(jìn)行綜合練習(xí)，最終達(dá)到增強(qiáng)記憶的目的。

又例如比多少，“差生”總是看見有個(gè)“多字”就用加，有個(gè)“少字”就用減，他們不知道誰與誰比。如甲數(shù)是356，乙數(shù)比甲數(shù)少26，求乙數(shù)是多少？讓學(xué)生分別寫上相應(yīng)的數(shù)和問號(hào)，乙數(shù)不知道就用問號(hào)表示，乙數(shù)比甲數(shù)少26在甲數(shù)那里標(biāo)上356，這樣讀起來就是問號(hào)比356少26，求問號(hào)通過數(shù)感讓學(xué)生進(jìn)行比較，達(dá)到解題的效果。

二、通過由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

課堂上后進(jìn)生總是不敢回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，針對(duì)這種想象我采取了在課堂上抽他們起來讀題目，看誰讀的最準(zhǔn)確，聲音最洪亮，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問題，表現(xiàn)好的及時(shí)給予肯定來增強(qiáng)他們的信心，在課堂上多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如：解決問題這類題目，我要求學(xué)生要進(jìn)行題目分析理解，剛開始我讓“差生”多讀題目，讀到隨口就能說出已知條件和問題，讓他們說題。啟發(fā)引導(dǎo)他們分析題目中每一句話的含義，說出已知條件和問題，從 “說題”入手揭開試題的神秘面紗。雖然這樣做在課堂中要浪費(fèi)很多的時(shí)間，但是換來的是 “差生”的勇氣和走出自卑的喜悅，還是值得的。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

“補(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。

通過對(duì)差生進(jìn)行恰如其題的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

總之，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是一個(gè)很慢長(zhǎng)的過程，這要我們不斷 的努力，才有可能獲得成功。以上是我一點(diǎn)不成熟的方法，希望各位同仁們多給建議。