論探索式教學(xué)在高中體育教學(xué)的意義

王博

摘 要：在新課程改革背景下，各種新的、有效的教學(xué)方式凸顯出來(lái)，對(duì)促進(jìn)教育的發(fā)展和增強(qiáng)教學(xué)的有效性有著非常重要的作用。在高中體育教學(xué)中，探索式教學(xué)模式的充分利用在很大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，在很大程度上不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究思考能力。同時(shí)，學(xué)生在體育鍛煉中更能夠發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的目的和意義，從而增強(qiáng)高中體育教學(xué)的時(shí)效性。本篇文章主要針對(duì)探索式教學(xué)在高中教學(xué)中的意義進(jìn)行相應(yīng)的探究，通過(guò)明確和理解探索式教學(xué)在高中體育教學(xué)中的意義之后，不斷加強(qiáng)和優(yōu)化探索式教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)高中體育教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：探索式教學(xué)；高中體育；教學(xué)意義

高中體育的教學(xué)目標(biāo)主要是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的思想意識(shí)，讓學(xué)生在體育鍛煉中養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)不屈和艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全達(dá)不到這樣的教學(xué)目標(biāo)，所以，在新時(shí)期背景下，對(duì)探索式教學(xué)模式在高中體育教學(xué)的具體意義進(jìn)行探究是非常必要的，能夠在很大程度上保障高中體育教學(xué)的有效開展，凸顯出高中體育教學(xué)的實(shí)效性。

一、探索式教學(xué)在高中體育教學(xué)中的意義探究

探索教學(xué)是隨著新課程改革，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)需求而創(chuàng)新的一種教學(xué)方式，具有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，具體道高中體育教學(xué)中，具有一下幾個(gè)方面的意義：

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生掌握正確的體育動(dòng)作和步驟

在高中體育教學(xué)中，應(yīng)該更加注重體育教學(xué)的專業(yè)性訓(xùn)練，讓學(xué)生子在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠正確和科學(xué)地了解體育鍛煉過(guò)程中的每一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)體育鍛煉。通過(guò)探索式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)教師的引導(dǎo)，不斷觀察、思考并解決問(wèn)題[1]。比如對(duì)教師教學(xué)演示的觀察，然后思考為什么這么做，通過(guò)研究和學(xué)習(xí)，最后熟練地掌握這一動(dòng)作，從而加強(qiáng)學(xué)生的體育能力。同時(shí)，通過(guò)教師在教學(xué)中問(wèn)題的提出，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建開放式教學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉的步驟和動(dòng)作進(jìn)行探索和思考，提高高中體育教學(xué)的有效性。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

終身體育意識(shí)是新時(shí)期體育教育的重要目標(biāo)，目的就是要學(xué)生能夠更為全面和深入地了解體育鍛煉的現(xiàn)實(shí)意義，能夠不斷提升學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，真正領(lǐng)悟“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的體育鍛煉含義。除此之外，探索式教學(xué)模式能夠真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)。比如通過(guò)體育教師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，進(jìn)而通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，并在實(shí)際的體育鍛煉探索中領(lǐng)悟體育鍛煉的真諦，不斷提高學(xué)生的體育鍛煉素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)一般是學(xué)生的心理素質(zhì)（包括心理承受能力、各種品質(zhì)以及愿望）和身體素質(zhì)（包括身體健康狀況等）的總和，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生自身潛在的力量挖掘出來(lái)，從而實(shí)施更加高效的體育教學(xué)。比如在進(jìn)行實(shí)際探索教學(xué)的過(guò)程中，以籃球戰(zhàn)術(shù)為例，怎樣的團(tuán)隊(duì)配合和團(tuán)隊(duì)組合能夠更有利于比賽，在比賽中隊(duì)員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)也非常重要。通過(guò)對(duì)籃球隊(duì)隊(duì)員之間各種因素的考慮，包括個(gè)人的籃球技術(shù)和相互的信任，讓學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行思考，并在接下來(lái)的體育鍛煉中尋求改變和不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到有效提高。

二、探索式教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的具體實(shí)施

（一）創(chuàng)設(shè)探索式教學(xué)情景

創(chuàng)設(shè)探索式教學(xué)情景是實(shí)施探索式教學(xué)的重要途徑，教師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行探索情景的構(gòu)建[2]。比如通過(guò)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生的探索欲望，教師可以在教學(xué)之前提出一個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，挖掘?qū)W生的積極性，從而構(gòu)建有效的探索教學(xué)情景，讓學(xué)生在此情景中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，從而不斷加強(qiáng)探索式教學(xué)。比如在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練中，教師問(wèn)：在發(fā)球階段，怎樣能夠給對(duì)手造成假象，從而做到先發(fā)制人？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生就會(huì)很感興趣，在實(shí)踐中不斷探索和嘗試，從而讓能夠在乒乓球訓(xùn)練中著重這一問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）開展創(chuàng)造性探索教學(xué)

創(chuàng)造性探索教學(xué)模式是在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行改良和創(chuàng)新，形成一種新的知識(shí)。教師就可以通過(guò)這樣的方式不斷加強(qiáng)開展探索教學(xué)模式。比如給學(xué)生一定的設(shè)備，讓學(xué)生用這些設(shè)備組成一個(gè)有效的體育鍛煉項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和合作能力，并且在不斷的摸索過(guò)程中提高學(xué)生的實(shí)踐能力和體育鍛煉效果，加強(qiáng)高中體育探索式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的體育意識(shí)和身體的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

探索式教學(xué)是新時(shí)期重要的教學(xué)方式，教師應(yīng)該明確探索式教學(xué)在體育教學(xué)中的重要意義，從而開展情景教學(xué)、創(chuàng)造性教學(xué)不斷凸顯如探索教學(xué)的作用，從而用探索式教學(xué)優(yōu)化高中體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪滔，戴彬.提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)有效性的探索與實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技，2015，（22）：92-93.

[2]金立.體育游戲在高中體育課實(shí)效性的探索——以田徑蹲踞式起跑模塊教學(xué)為例[J].運(yùn)動(dòng)，2015，（11）：74-75.