論初中班主任在班級管理方面的創(chuàng)新

庫爾班妮薩·阿卜杜吾普爾

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推出，對班主任的班級管理提出了新的要求，要求需以創(chuàng)新的管理模式管理學(xué)生，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的新時代學(xué)生，為祖國的繁榮昌盛奠定基礎(chǔ)。所以班主任作為班級的管理者，有責(zé)任和義務(wù)指引每個學(xué)生不斷進(jìn)步，真正的響應(yīng)素質(zhì)教育，從學(xué)生的實際出發(fā)，打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新，實現(xiàn)初中班級管理的創(chuàng)新。本文闡述了初中班主任在班級管理方面的創(chuàng)新策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；創(chuàng)新

隨著我國教育制度的日益完善，初中班主任在班級管理之時，陳舊的管理模式已無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會影響學(xué)生將來的發(fā)展。由此則需要班主任在原有的班級管理基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，尊重學(xué)生的班級主人地位，為學(xué)生構(gòu)建良好的班級氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促使學(xué)生在班級中快樂的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生的德、智、體、美獲得全面的提高，為社會培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量人才。

一、民主選舉班主任

傳統(tǒng)的學(xué)校管理中，對于班主任的選擇，往往采取的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任命制，學(xué)生并沒有選擇權(quán)，這會導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)抵抗情緒，久而久之，便會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，想要改變此情況，要先對選擇班主任的工作進(jìn)行創(chuàng)新，改變班主任的任命制，推出民主選舉制，讓學(xué)生參與到班主任的選舉中，進(jìn)行投票，獲得學(xué)生投票最多的當(dāng)選為班主任。學(xué)生是班級的主人，是班級活動的重要參與者，班主任管理班級就是為了管理學(xué)生。因此，想要讓師生和諧相處，促使學(xué)生全面的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以擬定出班主任候選人，在讓學(xué)生進(jìn)行民主的選舉，將學(xué)生最信賴的老師作為班級的班主任，這樣不僅有利于班主任的管理工作的順利進(jìn)行，還有利于構(gòu)建紀(jì)律嚴(yán)明、輕松融洽的班級氛圍，為實現(xiàn)班級的科學(xué)化、規(guī)范化、人文化的管理提供了有利的條件。

二、堅持科學(xué)化管理

民主選舉班主任是創(chuàng)新管理的第一步，第二步則是班主任的管理能力。那么需要怎樣來管理呢？可以從兩方面來管理：

第一，堅持三個結(jié)合：即與各學(xué)科老師、與師德建設(shè)、與家庭教育。各學(xué)科的教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，也是管理工作的重要環(huán)節(jié)，初中生需要學(xué)習(xí)多個學(xué)科，而各個學(xué)科老師的工作態(tài)度、教學(xué)方式及性情都不同，要處理好班主任、任課老師與學(xué)生三者之間的關(guān)系，想方設(shè)法激發(fā)任課老師教學(xué)的熱情，將各個學(xué)科的育人作用淋漓盡致的發(fā)揮出來；教育需言傳身教，教師能否具有積極向上的品質(zhì)，這對于學(xué)生品質(zhì)的形成會有莫大的影響。因此，需重視師德建設(shè)環(huán)節(jié)，班主任更要時刻注重自身的言語、行動，做好榜樣，從而去感染、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加的信賴班主任；初中階段的學(xué)生正處于青少年時期，校外活動很少，最重要的校外活動場所便是家庭。班主任作為班級管理者，想要取得較好的管理成效，則需多與學(xué)生家長保持聯(lián)系，讓家長意識到家庭教育對學(xué)生的重要性，從而做好兩者的配合，班主任可以多開展一些有趣的家庭活動，讓學(xué)生感受父母的辛苦，從而樂于主動去做家務(wù)、回報父母，培養(yǎng)學(xué)生形成會做人、生活、關(guān)心與愛護(hù)別人的高尚品質(zhì)。

第二，重視班會的創(chuàng)新。班主任每周都需要開展一次班會，而班會又是班主任管理工作的重要體現(xiàn)，所以班會的開展尤為重要?！冻踔械掠缶V》中曾明確指出，班會成效與否，對于教學(xué)活動、班級管理都有較大的影響。所以，想要實現(xiàn)班級管理方面的創(chuàng)新，班會就需要先進(jìn)行創(chuàng)新。在開展班會之時，需要有班會主題，且主題需明確、具體，以便于組織學(xué)生討論與深入理解。有了討論的主題之后，則需鼓勵全體學(xué)生積極的參與其中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，避免出現(xiàn)班主任的一言堂行為，這樣才可以逐漸達(dá)成開展班會的目的。而對于學(xué)生的發(fā)言，可以是多式多樣的，如指定發(fā)言、舉手發(fā)言、小組發(fā)言等，盡量鼓勵學(xué)生人盡其言，真正的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極為班級出謀劃策的習(xí)慣。當(dāng)然，班會的開展是為了更好的管理班級，拉近與學(xué)生間的距離，所以班會必須有趣且多樣，每次制定不同的班會主題，讓學(xué)生感受班會的有趣，從而更加積極的參與其中。

三、以恒、柔為基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新管理

班主任的管理工作較為繁復(fù)，教學(xué)常規(guī)是最難堅持的管理內(nèi)容，想要實現(xiàn)管理的“恒”，需有始有終，做好每一學(xué)期的常規(guī)管理，當(dāng)班主任“恒”之時，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)做到“恒”；柔是班主任管理學(xué)生的基礎(chǔ)，主要指班主任對學(xué)生的關(guān)心，初中學(xué)生與班主任相處時間較長，如果能夠多去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生則會樂于接近班主任，而這正是班主任深入了解學(xué)生的契機，更是創(chuàng)新管理方式的契機。因此，只有在實現(xiàn)恒與柔的管理策略之后，班主任的管理才能夠不再墨守成規(guī)，才能實現(xiàn)創(chuàng)新管理。

總結(jié)：

綜上所述，初中班主任想要實現(xiàn)班級管理方面的創(chuàng)新，需要尊重學(xué)生的班級主人地位，堅持科學(xué)化的班級管理原則，以恒、柔為班級管理技巧，真正的實現(xiàn)班級管理方面的創(chuàng)新，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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