職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的探討

潘樹軍

[摘 要]電子商務(wù)專業(yè)作為一門新型的交叉學(xué)科，它的綜合性很強(qiáng)且知識面特別的廣，它對技能操作和創(chuàng)新能力要求較高。因此，職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式一直困擾著電子商務(wù)專業(yè)教師。筆者認(rèn)為最實際、最有效、最可行的教學(xué)辦法就是把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)融入職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)過程中。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，探討了職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式，以期提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；電子商務(wù)；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)；教學(xué)模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.167

[中圖分類號]G712；F713.36-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）06-0-02

1 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的意義

教學(xué)模式實際上就是指教學(xué)的一種組織形式，“講授”就是最傳統(tǒng)的一種教學(xué)模式。在新的教育形式和教育理念的影響下，教學(xué)模式也在發(fā)生著不斷的變化，職業(yè)教育的最根本目標(biāo)是培養(yǎng)既有專業(yè)能力，又具有職業(yè)能力的新型人才。這就要求必須打破傳統(tǒng)的育人模式和教學(xué)模式，在教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式、教學(xué)手段及教學(xué)組織形式的多樣化。電子商務(wù)專業(yè)“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”教學(xué)模式，就是以電子商務(wù)“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”為主線，把“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”所涉及的一系列內(nèi)容與專業(yè)理論知識的教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及職業(yè)能力的培養(yǎng)這3者有機(jī)地結(jié)合在一起。完全打破當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)框架模式，強(qiáng)調(diào)課程的“實用性”與“適用性”相結(jié)合。這不僅是把理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，而且可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，既符合了國家對職業(yè)教育的要求，也真正實現(xiàn)了職業(yè)教育中專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的教育教學(xué)理念。

教學(xué)模式的改變，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)形式發(fā)生了改變，而且使專業(yè)教師的教學(xué)方式和組織形式也發(fā)生了變化。學(xué)生在“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”的不斷深入中，逐漸完成對專業(yè)知識的自我構(gòu)建，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，實訓(xùn)操作從“被動接受”到“主動創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變。專業(yè)教師的教學(xué)方式由原來的“系統(tǒng)化”向“集約化”轉(zhuǎn)變；教學(xué)的組織形式由“集體授課”向“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，專業(yè)教師既是專業(yè)理論教師，又是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，這樣也很好地體現(xiàn)了專業(yè)教師在知識技能、教學(xué)能力、社會能力上的綜合水平。整個網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程既系統(tǒng)又有針對性地把理論教學(xué)與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了有效結(jié)合，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和技能水平。因此，電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的實施必須根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，將課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重組，把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)策劃、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷及電子交易等模塊與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)這一職業(yè)能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生通過這些實踐模塊的操作，真正實現(xiàn)全方位電子商務(wù)實戰(zhàn)。

2 電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的實施

2.1 教學(xué)課程的重組

要實現(xiàn)“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一教學(xué)模式，首先，必須打破現(xiàn)有的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程體系。目前，電子商務(wù)專業(yè)常用的教學(xué)模式為“理論+實操”的教學(xué)模式，這一模式是實訓(xùn)操作服務(wù)于理論課程，很難培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而且對于培養(yǎng)技能的“連貫性”非常不利?！熬W(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”教學(xué)模式則正好相反，而且可以很好地解決實訓(xùn)課的“連貫性”問題。電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程包括了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)策劃、網(wǎng)絡(luò)搭建、數(shù)據(jù)庫搭建、網(wǎng)站設(shè)計與制作、產(chǎn)品攝像、圖形與圖像處理、網(wǎng)絡(luò)營銷及推廣等一系列內(nèi)容。這些內(nèi)容在電子商務(wù)專業(yè)課程中都有具體的體現(xiàn)，這些專業(yè)課程在之前的教學(xué)模式中都是獨(dú)立的課程，職業(yè)院校對課程也沒有做系統(tǒng)的安排，專業(yè)課教師只有教授某一課程，才配以對應(yīng)的實訓(xùn)操作。因此，培養(yǎng)技能的“連貫性”難度非常大，而“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”教學(xué)模式的實施可以很好地把這些專業(yè)課程融入“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”的各個環(huán)節(jié)，實訓(xùn)操作上也可以讓專業(yè)課系統(tǒng)化。一個完整的創(chuàng)業(yè)流程，就是一個專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程，因此，“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一教學(xué)模式的實施必須打破現(xiàn)有專業(yè)課程教學(xué)體系，課程學(xué)習(xí)必須服務(wù)于“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一模式。

2.2 創(chuàng)業(yè)模式的確定

目前網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的模式主要有兩種，一種是自己建立購物網(wǎng)站，這一模式需要一定的理論知識和技能水平支持，可以非常全面地滿足電子商務(wù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需求。另一種是利用B2C、C2C平臺開店，這一模式相對技術(shù)含量較低，所涉及的專業(yè)知識也不用非常全面。職業(yè)院校主要以第一種——自己建立購物網(wǎng)站為主，進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動。對于第二種網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式，可以輔助學(xué)習(xí)。這樣可以比較全面地掌握電子商務(wù)專業(yè)的知識技能及行業(yè)發(fā)展情況。

2.3 教學(xué)組織形式

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的組織實施，必須借助于計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)。因此，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)必須從“理論教室”向“實訓(xùn)機(jī)房”轉(zhuǎn)移，而且必須保證人手一臺電腦。專業(yè)教師可以把學(xué)生分成若干個小組，進(jìn)行小組“團(tuán)隊化”教學(xué)。幾個學(xué)生分工合作，共同完成電子商務(wù)“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”的一系列過程。“團(tuán)隊化”的教學(xué)不僅可以更好地促進(jìn)“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一教學(xué)模式的實施，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成，對于教學(xué)來說是一舉多得的好方法。

2.4 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的實施

電子商務(wù)專業(yè)的一系列課程有效地配合“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”教學(xué)模式的實施，使電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)課程具有非常豐富的實戰(zhàn)性和可操作性。課程內(nèi)容從網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)策劃、網(wǎng)絡(luò)搭建、數(shù)據(jù)庫搭建、網(wǎng)站設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)安全、電子支付、產(chǎn)品攝像、圖形與圖像處理、網(wǎng)絡(luò)營銷及推廣等專業(yè)課程逐漸深入，其實訓(xùn)模塊可以分為以下幾個方面。

2.4.1 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)策劃

“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”的實施必須先有一個比較完善的創(chuàng)業(yè)策劃，這樣學(xué)生才能有序的、有針對性地開展后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)工作。一個比較完整的“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”策劃書首先要明確創(chuàng)業(yè)項目的內(nèi)容是什么，業(yè)務(wù)發(fā)展方向在哪里。結(jié)合自身情況，尋找各自的優(yōu)勢，整合團(tuán)隊資源，建立團(tuán)隊信任的同時明確網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容及方向。其次，對確定的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行市場分析，評估市場風(fēng)險，并制訂規(guī)避市場風(fēng)險的方案。對當(dāng)前市場的競爭情況作出分析，分清各自市場優(yōu)劣勢，部署競爭策略。最后，還要對網(wǎng)站的營銷推廣、團(tuán)隊管理及財務(wù)情況作出計劃?？傊?，一份完整的策劃書應(yīng)盡可能考慮到各方因素，詳細(xì)、清晰地表述各方內(nèi)容，這樣才能有助于后期的計劃開展和創(chuàng)業(yè)實施。

2.4.2 網(wǎng)站的建立

建立網(wǎng)站是“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的內(nèi)容，涉及了大量的專業(yè)知識和操作技能，主要包括網(wǎng)絡(luò)搭建、數(shù)據(jù)庫搭建、網(wǎng)站設(shè)計與制作、產(chǎn)品攝像、圖形與圖像處理、網(wǎng)絡(luò)安全及電子支付等內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要充分發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢，每一位同學(xué)都各有所長、各有所短，學(xué)生應(yīng)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，在掌握所有的知識和技能的同時，有某一兩項技能特別突出，這對今后的就業(yè)也可以起到很好的作用。

2.4.3 網(wǎng)絡(luò)營銷及推廣

在互聯(lián)網(wǎng)競爭激烈的當(dāng)下，“酒香也要勤吆喝”。如何把自己的網(wǎng)店推廣出去，讓更多的人了解自己的網(wǎng)店，了解自己的商品，是網(wǎng)絡(luò)營銷非常關(guān)鍵的一步，也是決定網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵。學(xué)會網(wǎng)上營銷，學(xué)會使用各種推廣工具，比如：聊天工具、網(wǎng)上論壇、友情鏈接、博客推廣等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣?？傊?，網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣是學(xué)生必須面對和不斷探索的學(xué)習(xí)過程。

3 結(jié) 語

通過“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一教學(xué)模式的實施，不僅可以很好地整合教學(xué)課程和教學(xué)資源，而且可以很好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的形成，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的當(dāng)下，把學(xué)生培養(yǎng)成適合行業(yè)需求的人才，這也是職業(yè)教育一線教師需要不斷探索和深思的問題。

主要參考文獻(xiàn)

[1]鄧順國.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]廖敏慧.電子商務(wù)教學(xué)實踐改革的思考與探索[J].文教資料，2006（22）.