關(guān)愛學(xué)生心理的變化

鄒林琳

“老師：您好！十分感謝您對天天的關(guān)愛和鼓勵，他在家喜滋滋地顯擺呢！他表示要努力遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)?！眲傔M家門就收到了某學(xué)生家長給我發(fā)來的短信。能想象出，一家老小正圍著這孩子開心激動的樣子。但我更清楚地感覺到，此時自己內(nèi)心的一絲慚愧。畢竟這份關(guān)注讓這一家子等了四個月了，況且我只是做了些微不足道的舉動，竟然溫暖了一大家人，包括那個比其他學(xué)生更需要呵護的十歲男孩。

開學(xué)第一天上課，最后一排座位上有一雙小手猶豫中又高高地舉起，是一個個頭并不高，戴著眼鏡，看上去文弱秀氣的男孩。他就是天天。

我開心地叫了他，他說什么，站在講臺前的我沒聽見?？紤]到是第一天上課，孩子有些緊張也是正常的，于是我請他坐了下去。十分鐘后，他又舉起了小手，我再一次叫了他，他說什么，站在講臺旁的我依然沒聽見。幾分鐘后，他似乎是壯起了膽子再一次舉起了手，看看他專注的目光，也為了表明我課堂的民主與融洽，我考慮了幾秒鐘還是點了他。站在第一排的我能清楚地看到他的嘴唇似乎動了一下，可仍然什么都沒聽到，我重重地要求他再大聲地重復(fù)一遍，同時我的眼神和語氣中透出了一絲不耐煩。

但轉(zhuǎn)念一想，開學(xué)第一天，我還不能發(fā)火，畢竟我要給學(xué)生留下一個好印象。于是緩和了一下自己的神色，靜靜地看著他，等待他的回答。天天的神色開始變得慌亂，眼鏡片后面的小眼睛躲躲閃閃，站在那里不知所措，一個勁地扯著衣角。這時，不知是哪個男生大聲喊了一句：老師，他是早產(chǎn)兒。他的話音未落，全班學(xué)生哄堂大笑。

原來，他就是別人一直跟我提到的不算成績的學(xué)生。

現(xiàn)在想來，這三次舉手中包含一個一直被大家歧視的孩子對新學(xué)期、新老師充滿的期待和渴望！那是希望得到注意的舉手，那是友好的舉手，更是內(nèi)心展示自信的舉手。他原本顫顫巍巍又滿懷欣喜地向我敞開心靈的大門，而我卻不肯挪動我的腳步，來到他的面前俯下身來傾聽他稚嫩的聲音。更沒有在得知他的特殊情況時，及早認(rèn)識他，與他溝通，架起我們之間的橋梁。最終，我在自以為民主與和諧的班級氛圍中錯過了與他溝通的第一時間。此時，他的心靈之門也許已經(jīng)對我漸漸關(guān)閉了。

接下來的一個月里，課堂上他的表現(xiàn)似乎也沒有第一天那樣了。不斷地上演他與同學(xué)之間的矛盾與糾紛。每天，他都會走到我面前，然后目光中充滿憤怒地對我說，誰又欺負(fù)他了，誰又亂丟紙了。當(dāng)然，你要不仔細(xì)彎下腰來，他說什么你既聽不見也聽不懂。每天面對他喋喋不休地告狀，我也是應(yīng)付了事。但我總會看到他皺緊眉頭，內(nèi)心似乎對我的反應(yīng)很不滿意。他好像真正的樂趣，倒不是我怎么處理那些事情，而是我對他的態(tài)度。偶爾有時候，我會夸他說得好，他則會立即滿臉帶著天真的笑容，拉開兩條小腿像快樂的小鹿似的滿足地跑開。

不久后的一次升旗儀式，我發(fā)現(xiàn)他站錯了位置。于是，我走到他跟前，用胳膊肘輕輕碰碰他。誰知，他怒瞪雙眼，抿住嘴唇，端起胳膊向我沖來。那一刻，毫無防范的我差點摔倒在地了。旁邊的學(xué)生都笑了，而我什么也沒說，紅著臉扭頭走到了隊伍的前面。但那個瞬間我懂了，天天對我有防范心理，他認(rèn)為我對他有敵意。

從操場到教室的路上，我不斷回想我與天天相處的一幕幕。我不停地問自己：你讓孩子的內(nèi)心感到溫暖了嗎？你幫助孩子找回在班級的尊嚴(yán)了嗎？一陣臉紅后，回到教室，我走到天天面前，彎下腰輕輕地對他說：“天天，老師剛才只是提醒你站出了隊，沒有別的意思。這是提醒的一種方式?！彼麕е荒樀拿Ｈ豢粗?。我的心里也酸酸的。

十一月的中旬過后，雨水似乎特別多。那一早，我們都是頂著雨來到教室。當(dāng)我剛剛站定的時候，天天來了。他的頭上，身上全都濕了。我身上沒有紙，便掏出了眼鏡布。怕他不理解，先向他解釋我要做什么，見他沒有反對，便幫他擦起了臉上的雨水。起初，他還有些不習(xí)慣，老是把臉往一邊撇，但漸漸也就適應(yīng)了。我又摘下他的眼鏡擦去霧氣再架到他的鼻梁上。他的臉上閃現(xiàn)了一絲笑容，他笑的樣子真可愛。這不禁使我慚愧，原來，想溫暖一個孩子這么容易，只要你對他好，他就能感受到。

從那天起，我給自己加了一項工作：讓天天每天都能感受到我給他的溫暖。課堂上，一旦他舉手了，我一定會在第一時間叫他。發(fā)言的時候，我會走到他的面前彎下腰貼近他，然后大聲地把他說的話重復(fù)一遍。盡管有的時候，他對于我重復(fù)的內(nèi)容會投來一絲不解，但我看到的更多的是他毫不掩飾的笑容?？吹贸觯藭r，他的內(nèi)心涌動的是無限的驕傲與自信。

（作者單位：江蘇連云港市解放路小學(xué)）