教學(xué)激情

徐國(guó)曼

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與我們所追求的高效課堂是密不可分的，那么如何讓“興趣”與“高效”成為好朋友呢？在經(jīng)歷了與學(xué)生不斷的交流與自身不斷的反思與嘗試之后，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)可行的策略。

一、激活學(xué)生興趣，讓緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿課堂，讓“高效”成為可能

首先，課堂導(dǎo)入要精彩，引人入勝?！傲己玫拈_端是成功的一半”，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)和生活積累，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，導(dǎo)入的方式多種多樣，但不論采用哪種方法，都要遵循以下原則：導(dǎo)入要圍繞課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；導(dǎo)入形式要生動(dòng)有趣；導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，不應(yīng)喧賓奪主；導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)的情景要真實(shí)自然，使學(xué)生不知不覺投入到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。

其次，新課的呈現(xiàn)要有層次，由易到難，層層深入，使學(xué)生處于一種間斷的波浪式的興奮狀態(tài)。例如在學(xué)習(xí)牛津英語五年級(jí)下冊(cè)Unit9的Reading時(shí)，我先放一段各國(guó)家的標(biāo)志性建筑的圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生討論各有關(guān)國(guó)家的特征，還可以簡(jiǎn)單地播放各國(guó)的語言，讓學(xué)生帶著好奇的心情去學(xué)習(xí)新知識(shí)；設(shè)計(jì)不同層次的問題讓孩子們帶著任務(wù)去閱讀課文。在學(xué)生了解了這些之后，步步深入，讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣和濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

二、讓激情迸發(fā)，用生動(dòng)的語言駕馭課堂，點(diǎn)燃“高效”的火種

課堂教學(xué)的過程在一定意義上來說是一個(gè)信息傳遞、師生溝通的過程。作為一位教師，如何表達(dá)十分重要，就好像一首歌由不同的歌手演繹效果大為不同。幽默智慧、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)用語是一劑良藥，是自信而充滿情趣的表達(dá)。恰如其分地運(yùn)用輕松幽默的表達(dá)方式，會(huì)使你與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使雙方發(fā)出會(huì)心的微笑，甚至可以使課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的高潮。高超的課堂駕馭者會(huì)運(yùn)用幽默增加課堂激情，緩解課堂沖突，驅(qū)除學(xué)生疲勞，讓幽默成為課堂激情的最有味道的調(diào)劑品。其實(shí)，教師的幽默可以無處不在，它不僅可以幫你完美地駕馭課堂，也可以幫助你拉近與學(xué)生間的距離，讓你的人格魅力更好的地以揮發(fā)，無時(shí)無刻不感染學(xué)生，繼而讓學(xué)生對(duì)你及你的課堂都充滿熱情與高昂的興趣。

三、讓興趣“恒溫”，以變幻的節(jié)奏帶動(dòng)課堂，逐步走向“高效”

隨著社會(huì)的發(fā)展，人的感覺器官受到的刺激越來越多。如果刺激物缺少新異性或刺激性小，感受性就會(huì)降低。作為教師，要不斷創(chuàng)造并呈現(xiàn)新的刺激，讓學(xué)生的感覺器官保持亢奮。過快的課堂教學(xué)節(jié)奏會(huì)剝奪學(xué)生反應(yīng)思索的權(quán)利，使得學(xué)生跟不上老師的步伐，弄不懂老師想表達(dá)的意思，以致失去求知欲。而過慢的課堂教學(xué)節(jié)奏則容易使課堂氣氛沉悶拖沓，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。因而我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中要努力消除這兩個(gè)極端，合理控制課堂節(jié)奏。教師可從自身的語音語速上加以控制，快時(shí)嘈嘈如急雨，慢時(shí)切切如私語，用變幻的語言節(jié)奏吸引學(xué)生。同時(shí)，在教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡中也要控制節(jié)奏。重點(diǎn)難點(diǎn)之處，務(wù)必降低速度，給學(xué)生充分的思索探討時(shí)間。

四、興趣保證成功，讓互動(dòng)和諧的師生關(guān)系成就課堂，保證“高效”

當(dāng)前，新的教育理念加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和能力。教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性要求教師要善于創(chuàng)造出輕松的班級(jí)氣氛、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，課堂上要設(shè)計(jì)好師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，通過游戲幫助記憶，通過情景幫助理解，通過競(jìng)技強(qiáng)化鞏固。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程的始終，真正成為學(xué)習(xí)的主人，切身享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，他們的情緒才會(huì)高昂，主動(dòng)性才會(huì)提高，才會(huì)自主去探究。由此可見，師生之間的關(guān)系是課堂氣氛和諧的關(guān)鍵，是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑和取得良好學(xué)習(xí)效果的保證。要使學(xué)生用英語大膽地進(jìn)行交談，就要適時(shí)地為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，老師要尊重學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，引人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)其積極性，消除他們學(xué)習(xí)外語的焦慮感和壓迫感。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生樹立交際的信心和勇氣，從而從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（作者單位：江蘇連云港市浦南中心小學(xué)）