高校學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
——以安徽工程大學(xué)為例

趙爭，左倩倩，丁汪敏

（安徽工程大學(xué)，安徽蕪湖241000）

高校學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
——以安徽工程大學(xué)為例

趙爭，左倩倩，丁汪敏

（安徽工程大學(xué)，安徽蕪湖241000）

高校學(xué)生活動(dòng)是高校學(xué)生工作的基本領(lǐng)域，也是關(guān)系學(xué)生成長、人才發(fā)展的重要內(nèi)容。以安徽工程大學(xué)為例，分析學(xué)生活動(dòng)的實(shí)施方式和開展現(xiàn)狀，理性地反思當(dāng)前學(xué)生活動(dòng)中存在的問題與不足，并積極尋求改進(jìn)策略和路徑，以期更好地致力于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)；高校學(xué)生；安徽工程大學(xué)

高校學(xué)生活動(dòng)是指高校職能部門和共青團(tuán)組織負(fù)責(zé)開展的活潑生動(dòng)、健康新穎的各類活動(dòng)，它不僅是繁榮校園文化、豐富業(yè)余生活、延伸課堂教育的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、陶冶道德情操、拓展綜合素質(zhì)的重要手段。但學(xué)生活動(dòng)在實(shí)際開展過程中存在著一些不容忽視的問題，面臨著發(fā)展瓶頸的困境。如何對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行合理組織和引導(dǎo)，成為亟待解決的重要問題。

一、調(diào)查分析說明

根據(jù)共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)頒布的《大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施意見》要求，其基本內(nèi)容是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才［1］。筆者結(jié)合2014年安徽工程大學(xué)429項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)開展的具體情況，對每五個(gè)類別的學(xué)生活動(dòng)（不含技能培訓(xùn)部分）進(jìn)行了具體劃分，從學(xué)生活動(dòng)的策劃者、組織者、參與者等多個(gè)視角，運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、比較分析法等研究方法，充分了解高校學(xué)生活動(dòng)的實(shí)施方式和開展現(xiàn)狀。本次調(diào)查問卷設(shè)計(jì)為自填式問卷，采用簡單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣相結(jié)合的方式，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷279份，有效回收率為93%。經(jīng)過數(shù)據(jù)收集和整理后，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析如下：

二、高校學(xué)生活動(dòng)存在的問題調(diào)查分析

統(tǒng)計(jì)中對安徽工程大學(xué)全年429項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)指標(biāo)的劃分，涉及五大類型16個(gè)方面，其活動(dòng)數(shù)量之多、范圍之廣、內(nèi)容之豐富顯而易見。但是，在各類型活動(dòng)之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象，主要集中在文體娛樂活動(dòng)方面，共計(jì)246項(xiàng)，占學(xué)校全年活動(dòng)的57.3%，而思想引領(lǐng)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)相對偏少，其余四種類型總共只有183項(xiàng)，僅占全校活動(dòng)比例的42.7%，尤其是思想引領(lǐng)性的活動(dòng)更為缺乏，只有9.6%的比例（見表1）。學(xué)生活動(dòng)數(shù)量多而分布不均衡、比例不協(xié)調(diào)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)非常明顯，需要引起活動(dòng)組織者的重視以及師生們的關(guān)注。

表1　高校學(xué)生活動(dòng)類別及比例

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生活動(dòng)中知識(shí)競賽、PPT展示、文體表演等已經(jīng)成為高校學(xué)生活動(dòng)的固定節(jié)目，但一些知識(shí)競賽內(nèi)容寬泛，部分PPT展示形式單一，某些文體表演水平低下，這樣既影響校園文化的質(zhì)量又造成資源浪費(fèi)。同時(shí)不同組織或主題的活動(dòng)在內(nèi)容和形式上缺乏創(chuàng)新、主題不突出、特色不明顯、重復(fù)性和娛樂性活動(dòng)過多，純粹為了活動(dòng)而舉辦活動(dòng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)無觀眾參與活動(dòng)的現(xiàn)象。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，10月、11月是學(xué)生活動(dòng)舉辦的高峰期，兩者之和達(dá)185項(xiàng)，占樣本總量的43.1%；4月、5月是學(xué)生活動(dòng)舉辦的次高峰期，兩者總數(shù)有125項(xiàng)，占樣本總量的29.1%?；顒?dòng)的過分集中也影響了學(xué)生的參與度和活動(dòng)本身的質(zhì)量（見表2）。

表2　高校各月份學(xué)生活動(dòng)頻數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，文體藝術(shù)類活動(dòng)在學(xué)校全年活動(dòng)中占57.3%，該類活動(dòng)由于活動(dòng)本身的娛樂性和活動(dòng)組織的便捷性日益受到學(xué)生和組織單位的推崇，而思想政治與道德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等三種類型的學(xué)生活動(dòng)甚至在個(gè)別二級(jí)學(xué)院從未開展過，其分布值為零。此外，由于過度追求文體娛樂性活動(dòng)，導(dǎo)致其他類活動(dòng)在開展過程中逐漸增加了娛樂性和趣味性的比重，活動(dòng)本身與學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合不緊密，與專業(yè)特色關(guān)聯(lián)較少，并沒有使學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為高校學(xué)生活動(dòng)的主流。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前舉辦學(xué)生活動(dòng)的主體不僅是校院兩級(jí)的團(tuán)學(xué)組織，而且學(xué)校相關(guān)職能部門也將舉辦學(xué)生活動(dòng)作為工作表現(xiàn)的重要手段，并為部門業(yè)績服務(wù)。

然而，各部門在開展活動(dòng)前，未從整體上進(jìn)行統(tǒng)籌安排，僅從管理者的視角進(jìn)行活動(dòng)的策劃和組織，忽視了活動(dòng)主體的特點(diǎn)和需要，在學(xué)生活動(dòng)的具體安排和開展上缺乏科學(xué)論證和分析，相對比較隨意，內(nèi)容相對空洞，形式主義相對普遍，影響了活動(dòng)的原有意義，打擊了學(xué)生參與活動(dòng)的自主性和積極性。同時(shí)，為了使活動(dòng)能順利開展而強(qiáng)制學(xué)生參加，普通學(xué)生為參加活動(dòng)疲于應(yīng)付，學(xué)生干部為執(zhí)行活動(dòng)方案舍本逐末，占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，活動(dòng)對學(xué)生的綜合能力起不到鍛煉作用，還影響課程學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，消磨了參與學(xué)生活動(dòng)的熱情［2］，這在很大程度上影響了學(xué)生活動(dòng)的可持續(xù)化發(fā)展（見表3）。

調(diào)研中，29%以上的同學(xué)均表示面對學(xué)校如出一轍的活動(dòng)內(nèi)容和模式產(chǎn)生倦怠感，40%以上的同學(xué)表示經(jīng)常被強(qiáng)制要求參加活動(dòng)，只有26%的同學(xué)

表示因活動(dòng)興趣參加活動(dòng)，5%的同學(xué)對參加學(xué)生活動(dòng)持無所謂態(tài)度。

表3　高校大學(xué)生對學(xué)生活動(dòng)的態(tài)度

三、規(guī)范高校學(xué)生活動(dòng)的若干建議

高校學(xué)生活動(dòng)的策劃部門要有明確的規(guī)劃，在時(shí)間安排上能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏，在活動(dòng)形式上努力做到開拓創(chuàng)新。各部門需要依據(jù)活動(dòng)類型選擇正確的方法，不管是層進(jìn)式、擴(kuò)展式還是非定向式的活動(dòng)，都要有明確的目標(biāo)定位和結(jié)構(gòu)體系，有針對、有目的地開展相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)才能“點(diǎn)—線—面”三者形成一個(gè)有機(jī)整體，避免造成活動(dòng)散點(diǎn)過多卻聯(lián)系性不強(qiáng)［3］。另外，策劃學(xué)生活動(dòng)要切忌出現(xiàn)好大喜功的風(fēng)氣和形式主義的表面現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該立足于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的實(shí)際情況，在保證活動(dòng)數(shù)量的基礎(chǔ)上重視活動(dòng)質(zhì)量的提升，在明確活動(dòng)形式的前提下注重活動(dòng)內(nèi)涵的深化。通過策劃一系列精彩紛呈的活動(dòng)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、優(yōu)化校園的文化環(huán)境。

開展學(xué)生活動(dòng)要緊密圍繞高校定位要求和學(xué)生發(fā)展需求，充分結(jié)合高校的學(xué)科與專業(yè)設(shè)置，不能一味追求大、多、廣、全，或者一味照搬其他高校學(xué)生活動(dòng)的開展模式，必須依據(jù)本校實(shí)際情況認(rèn)真組織實(shí)施活動(dòng)，要高度重視學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、形式及過程的最佳配合，著力開展有質(zhì)量、有水平的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的特色，打造學(xué)生活動(dòng)的品牌。同時(shí)，在具體實(shí)施過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，充分尊重學(xué)生的主體地位，既要發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，又要提供相關(guān)指導(dǎo)，還要明確活動(dòng)主題、健全活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容，使廣大學(xué)生在參與過程中真正受益［4］。

如何判斷學(xué)生活動(dòng)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于建立健全學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。由于各種類型的學(xué)生活動(dòng)各具特點(diǎn)，若僅以參與度、影響力等指標(biāo)來衡量過于籠統(tǒng)寬泛，而應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生活動(dòng)的類型劃定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使之形成一個(gè)系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)體系。根據(jù)《大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施意見》中的要求，可以從以下幾個(gè)方面建立高校學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制：一是能否提高學(xué)生的思想政治與道德修養(yǎng)水平，二是能否提高學(xué)生的科研與學(xué)術(shù)水平，三是能否培養(yǎng)學(xué)生的文化與藝術(shù)素質(zhì)，四是能否提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，五是能否促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的深層次以及可持續(xù)化發(fā)展。

大學(xué)生活動(dòng)是高校學(xué)生工作的重要組成部分和不可缺少的環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作和豐富校園文化的重要載體和有效形式，學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和效果直接影響著高校校園文化的發(fā)展和學(xué)校育人工作的開展。高校在策劃和組織學(xué)生活動(dòng)的過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生成長、促進(jìn)人才發(fā)展為目標(biāo)，通過組織開展學(xué)生活動(dòng)來達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的育人效果，同時(shí)要客觀分析和解決大學(xué)生活動(dòng)暴露的問題，改變現(xiàn)有學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容單一、重量不重質(zhì)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的思想性和引領(lǐng)性，充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，真正提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長。

［1］侯昀.芻議高校學(xué)生活動(dòng)面臨的問題與對策［J］.科技信息，2O11（11）.

［2］楊瑩.淺議高校學(xué)生活動(dòng)的整體性構(gòu)建［J］.文教資料，2O1O（4）.

［3］穆闖錄，胡穎.高校學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理淺析［J］.大學(xué)教育，2O15（3）.

［4］王朵朵.基于校園文化活動(dòng)視角下高校學(xué)生活動(dòng)安全管理制度研究［J］.2O12（12）.

（責(zé)任編輯：呂萍）

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1008-5254（2016）01-070-03

2O16-O1-O5

趙爭（1937-），男，安徽懷遠(yuǎn)人，碩士，安徽工程大學(xué)團(tuán)委干事，研究方向?yàn)楦咝Ｐ@文化；左倩倩（1933-），女，湖北宜昌人，碩士，安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)楦咝W(xué)生管理。